Метод проектов в ДОУ

Метод проектов в ДОУ

• Метод проектов (проектное обучение) – это форма организации образовательного пространства и метод развития творческого познавательного мышления. Проект - слово иноязычное, происходит оно от латинского — projectus «брошенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза»

• Ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, парную, групповую, которую участники выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод всегда предполагает решение какой-то проблемы и получение результата. Это результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной жизни.

• Проектный метод – это осуществление замысла от момента его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности.
• Основное предназначение методов проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем.
• Проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

Преимущества проектного метода:

• Является одним из методов развивающего обучения;
• Повышает качество образовательного процесса;
• Служит развитию критического и творческого мышления;
• Способствует повышению компетентности педагогов.

виды проектов:

• 1. исследовательско - творческие: дети экспериментируют , а результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
• 2. ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
• 3. информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы.
• 4. творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна).

Другие виды проектов:

• Комплексные: «Мир театра», «Эхо столетий»;
• Межгрупповые: «Времена года», «Мир животных и птиц»;
• Творческие: «Мои друзья», «Мир природы», «Любим сказки»;
• Групповые: «Сказки о любви», «Познай себя»;
• Индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо»;
• Исследовательские: «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».

По продолжительности проекты бывают:

• Краткосрочными (одно или несколько занятий – 1 – 2 недели);
• Средней продолжительности («Я и моя семья» - в течение полугода);
• Долгосрочные (например, «Творчество Пушкина» - на учебный год).

Основные этапы метода проектов :

1.Подготовительный (целеполагание) - педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени.

Педагог вместе с детьми определяет план деятельности по достижению цели проекта:

• К кому обратиться за помощью;
• В каких источниках можно найти информацию;
• Какие предметы использовать;
• С какими предметами научиться работать для достижения цели. Создаются условия для реализации проекта.

2. Практический (выполнение проекта) – практическая часть.

3. Заключительный этап - подведение итогов, определение задач для новых проектов, презентация проекта.

Цель проектного метода в дошкольных учреждениях -

развитие свободной творческой личности ребенка.

Задачи развития:

• Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
• Развитие познавательных способностей;
• Развитие творческого воображения;
• Развитие творческого мышления;
• Развитие коммуникативных навыков.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

• На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
• Разработка плана движения к цели (воспитатель, методист обсуждают план с родителями).
• Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
• Составление плана – схемы проекта.
• Сбор, накопление материала.
• Включение в план – схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
• Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
• Презентация проекта, открытое занятие.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.