Консультация для педагогов "Речевая готовность к школе"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Кыштовского района

детский сад «Солнышко»

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ( консультация для педагогов )

Вильданова Н.Р

ЭТАПЫ УСВОЕНИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ

Возраст ребенка

1 -2 года

Звуки

2 – 3 года

А, О, Э,

3 – 5 лет

П, Б, М.

И, Ы, У,

5 – 6 лет

Ф,В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й .

С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ.

Л, Р.

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• Фонематический слух – способность человека различать звуки речи, слова близкие по звучанию.
• Фонематическое восприятие – это умственное действие по анализу звучащей речи ( анализ звукового состава слова: порядок звуков в слове, место звуков в слове).

Задания для развития навыков фонематического восприятия

• Найди картинки со звуком [Ш]
• Определи место звука [Ш] в слове
• Посчитай сколько звуков в слове ШАР

СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС

Развитие словарного запаса у детей находится в тесной связи от ближайшего речевого окружения, так как речь усваивается по подражанию.           К школьному возрасту в словаре ребенка должно насчитываться до 1500–2000 слов. Ребенок должен активно использовать в своей речи обобщающие слова (мебель, транспорт и т. д.), синонимы (лошадь, конь, скакун…), антонимы (грустный – веселый), слова, относящиеся к различным частям речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения).

Накопление словаря

• Подобрать синонимы к характеристикам героев сказок :

• Аленушка в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
• (нежная, заботливая, добрая;).
• Медведь в сказке «Машенька и медведь» -

(неуклюжий, большой, добрый, мохнатый, косолапый;).

• Колобок
• ( круглый, румяный, веселый.)

• Перечислить действия героев:

• Коза в сказке «Волк и семеро козлят»
• (жила – была, ходила, наказывала, пела);
• Заяц – Хваста
• (Жил-был, хвастался, боялся, бежал) .

• Назвать одним словом:

• персонажей сказки «Лисичка –сестричка и серый волк»

(дикие животные);

• предметы, которые использовала Машенька в сказке «Три медведя»
• (посуда).

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Грамматический строй речи, ребенок усваивает в период от 2 до 8 лет. Важно своевременно помочь ребенку в овладении грамматической системой языка, иначе в школе ему будет не на что опереться из своего прежнего практического речевого опыта.           К 7 годам ребенок должен уметь понимать грамматические конструкции, а также правильно образовывать слова, строить предложения .

ФОРМИРУЕМ ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

• Подбери к каждому слову родственные слова, например :

ЗАЯЦ —

ЗАЙКА, ЗАЙЧАТА, ЗАЙЧИК, ЗАЙЧИХА

• Образуй новые слова (например: платье из шёлка

шёлковое платье).

• Составь предложения из слов.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Весь процесс школьного обучения построен так, что он совершенно немыслим без свободного владения связной речью. Это и устные ответы на уроках, письменные изложения, сочинения и многое другое. Под связной речью принято понимать развернутые (состоящие из нескольких предложений) высказывания, которые позволяют четко, последовательно излагать свои мысли так, чтобы они были понятны окружающими людьми.   Дети 4-5 лет уже способны о многом самостоятельно рассказывать: о том, как они провели лето, чем занимались в детском саду, что видели в музее, в парке или в зоопарке. Они способны связно пересказать содержание сказок, рассказов, различных историй.

РАЗВИВАЕМ СВЯЗНУЮ РЕЧЬ

• Рассмотри картинку, попробуй составить увлекательный рассказ .
• Послушай рассказы. Попробуй пересказать каждый из них.

Лось — лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут её на пень, на камень. Лось приходит лизать соль.

Спасибо за внимание! ЖЕЛАЕМ Вам УСПЕХА!