Коллекционирование как средство развития детского творчества

МБОУ Устьинская СОШ

Моршанский район

Коллекционирование как средство развития детского творчества

Сроки

реализации проекта:

01 сентября 2013 – 31 мая 2014 года

Участники проекта

Тип проекта

педагоги

родители

Долгосрочный

дети

Практико-ориентированный

Групповой

Информационно-практический

Актуальность

• ФГОС ДО определяет актуальность проблемы одаренности  детей.  Это связано с потребностью общества в личностях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формировать новые цели. В связи с этим раскрытие творческих возможностей каждого ребенка является ведущей целью образования и воспитания. Творчество детей — естественный компонент их развития. Нельзя отрицать очевидного: мир детства существует как объективная реальность, где каждый ребенок проживает свой уникальный мир. Детству присуще эмоциональная непосредственность, большая потребность в новых впечатлениях, в стремлении активно пробовать , преобразовывать, изобретать, что является основанием для развития творчества. Для детского общества, детской субкультуры, характерны отличительные особенности восприятия и познания мира в том числе детское собирательство (тайники, секреты) и коллекционирование. Удивление, умение видеть необычное в обычном, наблюдательность, встреча с «чудом» - все это происходит в процессе коллекционирования.

Академик И.П. Павлов говорил, что коллекционирование приучает человека к аккуратности, усидчивости, кропотливой работе с материалом, - словом, воспитывает качества, нужные для работы в любой области науки и производства.

Противоречия

• Между необходимостью формирования творческой активности детей и недостаточностью средств и методов в дошкольной педагогике.
• Между сложившейся методико – педагогической системой образования и развития дошкольников и недостаточным вниманием к самоценности детской субкультуры.
• Между огромной значимостью коллекционирования для саморазвития ребенка и недостаточным использование его в педагогической практике .

Проблема

Поиск эффективных путей развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Цель проекта

Определение условий для формирования и развития творческих способностей дошкольников путем эффективного построения учебно-воспитательного процесса

Задачи

• Выяснить, помогает ли коллекционирование развитию творческих способностей детей.
• Развивать любознательность и познавательную активность детей
• Учить детей находить решения в нестандартных ситуациях
• Учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное.
• Способствовать развитию художественно -творческих навыков у детей дошкольного возраста
• У педагогов вызвать желание сотрудничества и взаимодействия.
• Привлекать родителей к процессу коллекционирования и использования экспонатов коллекций.

Планируемые результаты

• Повысится уровень познавательных интересов детей дошкольного возраста.
• Повысится уровень художественно-эстетического развития.
• Дети научатся нестандартно использовать предметы коллекций, получат опыт самостоятельной творческой, исследовательской деятельности
• У детей появится желание создавать новые коллекции.
• Педагоги будут использовать коллекционирование в своей педагогической деятельности,
• Повысится уровень педагогических знаний родителей в области творческого развития детей

Новизна

• Коллекционирование расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. Предметы коллекции придают своеобразие игровому, речевому, художественному творчеству С коллекционирования начинается приобщение к миру маленьких тайн и открытий. Внимательное отношение взрослого к увлечениям детей, поддержка и их развитие – непременное условие становления творческой инициативы. Достоинство коллекционирования –
• интегративность,
• социальная направленность,
• разрешение проблем в общении,
• совместная деятельность детей и взрослых,(взрослые имеют возможность «доиграть», «дособирать».
• возможность самовыражения,
• всегда иметь рядом маленькую частичку домашнего тепла.
• побуждает детей к нестандартным решениям.
• жизнь ребенка в детском саду становится более осмысленной и интересной, а образовательный процесс – более эффективным. Коллекционирование активизирует интеллект и креативность, заставляет постоянно думать, классифицировать и систематизировать, приобретать новые знания.

Гипотеза

• Использование коллекционирования в образовательно - воспитательном процессе послужит развитию детского творчества

Этапы проекта

• Подготовительный этап :

сентябрь 2013

• Основной этап :

октябрь 2013 – апрель 2014

• Заключительный этап :

сентябрь 2014

Подготовительный этап

• Изучение психолого - педагогической и методической литературы по проблеме;
• Проведение педагогической диагностики обучающихся;
• Систематизация имеющихся коллекций, организация работы по сбору новых экспонатов;
• Разработка консультаций, сценариев, занятий, планирование работы с родителями;
• Прогнозирование результатов;
• Анкетирование педагогов «Возможности и затруднения»;
• Анкетирование родителей.

Основной этап

Основная образовательная деятельность

• Работа с детьми

Ребенок и

окружающий мир:

использование

природного материала

Математика :

цвет, форма,

составление и

решение задач .

Развитие речи:

составление

описательных

рассказов, рассказы

о впечатлениях,

театрализация,

Художественное

творчество

рисование, лепка,

аппликация,

конструирование

Музыка:

для изготовление

шумовых

музыкальных

инструментов

Физкультура:

использование

экспонатов

для изготовление

спортивного инвентаря

• Работа с детьми

Проектная

деятельность

Кружок

«умелые руки»

Экспери-

ментирование

Самостоятельная

творческая

деятельность

Организация

мини-музея

Игры,

экскурсии

Участие

детей

в конкурсах

Мини-музей

Мастер-класс

« Использование коллекций

в условиях ДОУ »

Консультации

« Как организовать мини-музей

коллекций »

« Основы развития творчества

• Работа

с педагогами

Открытые занятия

« В гостях у Весны » .

« Приключения маленькой пуговицы »

• Работа

с родителями

Консультации

Совместные проекты

Праздники, развлечения

Выставки, конкурсы

Заключительный этап

• Выставки
• Участие детей в творческих в конкурсах,
• Развлечение «Путешествие волшебной пуговки»
• Разработка методических рекомендаций, размещение на сайтах
• Участие педагогов в конкурсах
• Круглый столы с педагогами по обмену опытом.
• Участие в педсовете
• Разработка памяток для родителей

Результаты

Повысился уровень

познавательных интересов

детей дошкольного возраста.

Методика

Юркевича В.С. «Изучение

познавательных интересов »

тестирование,

опрос, наблюдение;

Повысился уровень

художественно-эстетического

развития.

Лыковой И.А., Казаковой Т. Г.

« Педагогическая диагностика

художественно- творческого

развития детей дошкольного

возраста»

Результаты

Повысился уровень

творческих

способностей дошкольников

Шайдурова Н.В.

«Уровень художественно-

творческого развития»

Повышение уровня

нестандартного мышления

Методика П.Торренса

Результаты

Распространение опыта работы

Результаты. Участие в конкурсах

Выставка детских работ

Результаты

• Дети научились использовать предметы коллекций для создания творческого продукта.
• Они могут самостоятельно проводить исследования, делать выводы.
• Дети самостоятельно создают новые коллекции и используют экспонаты для творческих проектов.
• Педагоги получили опыт использования коллекционирования в своей педагогической деятельности.
• Я стала победителем районного этапа и лауреатом регионального этапа V Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России – 2014 года, где представляла данную тему.

• Родители стали более активны, у них появился интерес к творчеству, совместной деятельности с детьми.

Практическая значимость проекта

• Данный проект используется педагогами филиала в организации воспитательно – образовательного процесса . Может быть использован для организации внеурочной деятельности младших школьников

Выводы

• Реализация проекта показала, что коллекционирование - неоценимое методическое и дидактическое богатство. Оно открывает детям возможность самовыражения, социальную направленность и разрешение проблем в общении, т.е. терапию детской души. Использование коллекций научило детей принимать нестандартные решения, мыслить творчески.

Оно делает жизнь ребенка более осмысленной и интересной, а образовательный процесс – более эффективным. Грамотное использование коллекционирования позволяет творчески работающим педагогам создавать уникальный продукт - высокую детскую креативность, их умение изменять мир, находить применение своей неуемной фантазии.

Перспективы

Разработка педагогических проектов

творческой направленности

Разработка творческих дидактических

интерактивных игр

Дальнейшее насыщение предметно –

развивающей среды

Обобщение опыта работы

по данному направлению.

Ресурсы

Деникеева Ф., Галиева Ф., Ахунова К. Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц // Дошкольное воспитание. – 2013. № 3. с. 69-72.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. /Под ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2004 Давыдова О.И. «Работа с родителями в детском саду» ТЦ Сфера. 2005.

Зверева О.Л. «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи», журнал : «Воспитатель ДОУ» № 4. 2009.

Кутепова И. Зачем психологу пуговицы? // Обруч. – 2011. - № 5. с. 14-17.

Орлова И. Для чего нужны пуговицы? // Обруч. – 2010. - № 5. с. 32-33

http://doshkolnik.ru/

http://cpkro.kirov.ru/

http://nsportal.ru/

• Спасибо за внимание !