Использование ИКТ в детском саду: за и против.

МДОУ детский сад № 9 «Семицветик» Использование ИКТ в детском саду: за и против. г.о.Серпухов 2022 г.

«Если сегодня мы будем учить так,

как учили вчера, мы украдем

у наших детей завтра»

Джон Дьюи,

американский педагог

ИКТ в жизни педагога

Современный мир невозможно себе представить без информационно-коммуникационных технологий.

Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

Информационно- коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

Средства информационно-коммуникативных технологий:

Компьютер,

Мультимедийный проектор,

Принтер, сканер, ламинатор

Видеомагнитофон, DVD плейер,

Телевизор, магнитофон,

Фотоаппарат, видеокамера,

Флэш-карты,

Электронные доски

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, применение которых совершенствует деятельность специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Как же ИКТ могут помочь педагогу в образовательном процессе?

1. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям (Интернет), знакомство со сценариями праздников, конкурсов и развлечений.

2. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками. Использование интернет- ресурсов позволяет сделать образовательный и коррекционный процессы для старших дошкольников информационно зрелищными, комфортными.

3. Оформление карт обследования, рабочей документации. Компьютер позволяет не писать постоянно календарный план, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. Помогает в составлении всевозможных планов, вести индивидуальный маршрут ребенка, в целом отслеживать динамику развития ребенка.

4. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности занятий.

Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс в полной мере позволяет реализовать принцип наглядности – одного их основных принципов педагогики.

Активное внедрение компьютерных технологий расширяет возможности детей в получении информации, мультимедийные технологии используют визуальный и слуховой каналы получения информации и способны сформировать адекватный зрительный образ и стать эффективным средством наглядности в коррекционно-развивающей работе с детьми.

5.Использование в играх, танцах: движения, звук. Мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

-Использование в НОД (например по познавательному развитию – окружающий мир): слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь и др.

Как помогает ИКТ педагогу во взаимодействии с родителями:

• Презентации в целях просвещения,
• Демонстрация жизнедеятельности детей в ДО,
• Электронная доска объявлений,
• Дистанционное консультирование,
• Наглядное оформление информации в родительском уголке.

Проблематика использования ИКТ в ДОУ

Отметим, что в образовательном процессе при внедрении икт с учетом ФГОС в дошкольное учреждение возникает ряд проблем. Исследователи выделяют следующие:

• при внедрении ИКТ как игровой технологии возникают вопросы, связанные с возникновением негативных проявлений использования данных средств (влияние игры на состояние психического и физического здоровья ребенка, отказ от коммуникаций, возникновение ранней компьютерной зависимости);

• при внедрении компьютерных технологий обучения, в детских садах возникают трудности материального обеспечения (техническая поддержка) ;

• проблема профессиональной компетенции педагогов, не только использование современной техники, но и умение создавать собственные образовательные ресурсы.

К негативным последствиям внедрения ИКТ в образовательный процесс ДОУ относят:

• влияние компьютера на здоровье детей (малоподвижность, ухудшение зрения, головные боли и др.) ;
• зацикливание ребенка на компьютерной игре  (уход от реальности, погружение в виртуальный мир и др.) ;

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

• использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды.
• компьютер и интерактивное оборудование может быть использовано в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
• рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка.

         Но в то же время нужно помнить, что компьютер не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Он только дополняет воспитателя, а не заменяет его.

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения»

Чарльз Дарвин