Мақсаты: Жемістер мен көкөністен ажырата алады. Күз мезгілінің ерекшеліктерін атап бере алады.Жемістердің бақта өсетіндіктерін түсіндіре алады. Суретті ұқыпты бояи алады.
Қолданылатын әдіс- тәсілдер: сұрақ – жауап, көрсету, түсіндіру.
Ресурстар, дамытушы орта:ағаштар, жемістер мен көкіністер
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
««Жеміс бағына саяхат»»
Күні:10.10.2019 жыл
Тобы: « Балапан » ортаңғы
Білім беру саласы: « Әлеумет »
Бөлімі: «Қоршаған орта негіздері»
Тақырыбы: «Жеміс бағына саяхат»
Мақсаты: Жемістер мен көкөністен ажырата алады. Күз мезгілінің ерекшеліктерін атап бере алады.Жемістердің бақта өсетіндіктерін түсіндіре алады. Суретті ұқыпты бояи алады.
Қолданылатын әдіс- тәсілдер: сұрақ – жауап, көрсету, түсіндіру.
Ресурстар, дамытушы орта:ағаштар, жемістер мен көкіністер
Ұйымдастырылған оқу қызметінің кезендері
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың
Әрекеті
Ұйымдастырылған оқу қызметінің басы
Сәлем бердік, Алтын күн!
Сәлем бердік, Көк аспан!,
Сәлем бердік, Жер Ана!.
Сәлембердік баршаңа!
Сәлеметсіздер ме, апайлар!
Шеңберге тұрып қимылмен орындап аймітады.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің негізгі кезені
Қазір жылдың қай мезгілі?
Күз мезгілінде неше ай бар?
Атап берейікші?
Тәрбиеші жетекшілігі мен өткізілетін ойын: «Бұл қай кезде болады»
Мақсаты: Балалар сөздерге сәйкес қимыл қозғалыс жасай алады.
Күз мезгілінің ерекшеліктерін атай алады.
Балалар жаңбыр жауады, жел тұрады, күн салқындайды бұл табиғи құбылыстар қай кезде болады?
Ұялы телефонға Әли мен Аяның атасы хабарласады.
Ата: Сәлеметсіңдерме балалар?
Қалдеріңіз қалай?
Мен сендерден көмек сұрағалы отырмын. Менің немерелерім Әли мен Айя қалада оқуда.Маған көмектесіп жемістерімді жинасыңдаршы
Балалар біздер Атаға көмектесуге барамыз ба?.
Балалар біздер атаның жемістер бағына жаяу бара алмаймыз жемістер бағы алыста, бару үшін көлік қажет.
Сендер қандай көлік түрлерін білесіндер?
Ендеше балалар Әли мен Айяның көбінесе мінетін көлігі желаяқ поёзбен барайық па?
Балалар бір – бірінің артынан ұстап жолға шығады.
Ата: Сәлеметсіңдерме балалар! Қош келдіңдер
Балалар Қарандаршы атаның жемістер бағындағы ағашта қандай жемістер бар атайықшы.
Алма, алмұрт, шие өседі екен. Балалар жемістер ағашта яғни бақта өседі.
Балалар ендеше кәне бәріміз атаға көмектесу үшін бірінші өзіміз дұрыстап жемістер мен көкіністерді ажыратып алайықшы. Біз атаның жемістер бағының қасындағы бақшасындағы көкіністерді жұлып алмау үшін жеміс пен көкіністерді ажыратып алайық.
Құрлымдалған ойын:
«Жемістер мен көкіністі ажырат»
Мақсаты: Жемістер мен көкіністерді атап ажырата алады. Бақта жеміс өсеті(нің, бақшада көкініс өсетінің түсіндіре алады.
Сергіту сәті:
Мен шиемін,шиемін,
Күннің көзін сүйемін
Қышқыл шырын менде бар
Төмен басты иемін.
Ендеше біз атаға көмектесіп шиені, алманы, алмұртты бөлек себеттерге салып жинап берейік.
Балалар жинаған себеттерімізге қарайықшы
Алманың түсі қандай?
Алмұрт пен шиенің түсі ше?
Неші жеміс ағашы бар санайықшы?
Ата рахмет сендерге балаларым, мына себеттегі жемістерді сендерге сыйға беріп жиіберем балабақшаға барып жерсіндер.
Желаяқпен балабақшаға оралады.
Күз
Үш ай бар
Қыркүйек, қазан,қараша
Балалар тәрбиеші айтқан табиғи құбылыстарға сәйкес қимылдар жасайды
Күз мезгілінде
Сәлеметсіз бе!
Жақсымыз
жарайды көмектесеміз
Барамыз
Ұшақ, машина, поёз, автобус
Иә тез көмекке бару үшін, желаяқ поёзбен барайық.
Сәлеметсізбе,қошкөрік
Мұқият тыңдайды.
Алдарындағы жемістерді ағаштың қалташасына, көкіністерді көк шалғының қалташасына орналастырады.
Қимылмен орындайды.
Бөлек себеттерге салып жинайды.
Алманың түсі қызыл
Алмұрттың түсі жасыл
Шиенің түсі қызыл
Ағаштарды үш тілде санайды.
Атай сау болыңыз рахмет сізге
Ұйымдастырылған оқу қызметінің қортынды кезені
Еркін ойын: «Кім ұқыпты суретші»
Мақсаты:Өздері дандау жасай алады. Ұқыпты бояи алады.
Біз қайда бардық?
Бақта қандай жемістер бар?
Жемістер қай мезгілде піседі?
.
Өздеріне ұнаған жемістер мен жидекті тандап бояиды.
Жемістер бағына
Алма,алмұрт, шине
Күз
Күтілетін нәтеже:
Түсінеді: Жеміс бақта, көкініс бақшада өсетінің біледі.
Жаңғыртады: Сурет бояу дағдыларын.
Қолданады: Жемістердің атауларын күнделікті өмірде қолдана алады.
«Мұғалім өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім, оқуды,ізденуді тоқтатысымен оның мұғалімдігі де жойылады» , -деп орыстың педагог демократы К.Д. Ушенский айтып кеткендей.Мен білімімді үздіксіз көтеру арқылы жан- жақты тәрбиеші болу үшін жаңартылған білім беру мазмұны бойынша мен өзімнің біліктілігімді, білімімді арттыру мақсатында курска барып, бетпе – бет кезенінен өтіп. Ш.Жексенбаев атындағы орта жалы білім беретін мектеп бөбекжай кешенінде, яғни өз жұмыс орынымда тәжірибе кезеніне келдім.
Орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарыма қарай отырып ұйымдастырылған оқу қызметін өткізуді көздедім. Апталық тақырыбым: «Күз сыйы» ,«Әлеумет» білім беру саласы, «Қоршаған орта негіздері» бөлімінен«Жеміс бағына саяхат» атты тақырыпты жоспарладым.Ұйымдастырылған оқу қызметімнің мақсаты: Жемістер мен көкөністен ажырата алады. Күз мезгілінің ерекшеліктерін атап бере алады.Жемістердің бақта өсетіндіктерін түсіндіре алады. Суретті ұқыпты бояй алады.
Осы ұйымдастырылған оқу қызметінің негізгі кезенінде ұйымдастырылған оқу қызметінің мақсатына жету үшін бірінші тәрбиеші жетекшілігі мен өткізілетін ойын: «Бұл қай кезде болады» тақырыпта болса,ойын мақсаты: Балалар сөздерге сәйкес қимыл қозғалыс жасай алады.
Күз мезгілінің ерекшеліктерін атай алады , деп алып алдым.Бұл ойының тиімділігі балалар күз мезгілінің ерешеліктерін қимыл арқылы көрсете алады. Әлсіз тұсы деңгейі төмен балаға алдағы уақытта эмоциясын білдіру үшін табиғи құбылыстарды мысалға күн бұлтанды дегенге, күннің қабағы түйіліп тұрған, не болмаса күн шықты дегенде күліп тұрған күнің ресурстарды дайындап жеке жұмыс жүргіземін.
Педагогтың рөлі: Балаларға күз мезгіліндегі табиғи құбылыстарды айтып, дауыс ырғағымен сүймелдеп, нұсқау беріп отырдым.
Осы негізгі кезеніңде екінші құрлымдалған ойын:«Жемістер мен көкіністі ажырат». Мақсаты: Жемістер мен көкіністерді атап ажырата алады. Бақта жеміс өсетінің, бақшада көкініс өсетінің түсіндіре алады, деп осы бағытта алдым.
Тиімділігі балаларға ашық сұрақтар қоюу арқылы баланың сыни ойлауын дамыту.Мектеп бөбекжай кешенінің оқу ісінің меңгерушісі Танатова Венера Серікқызының кері байланыс берді.Ресурстарын жақсы дайындалғанын айтып , бірақ сол ресурстар дұрыс орналастырмағансың деп ұсыныс айтты. Сондықтанда мен әріптесімнің пікірі бойынша бұл ойынның әлсіз тұсы өзімнің қателігімнен болды деп есептедім. Ресурстарды дұрыс орналастырмауым кедергі болды.Дайындаған ресурстарымды үстел үстіне орналастырып едім, балалар бір - біріне қақтығысып қалды. Дайындаған ресурстарымды бір бұрышқа баланың бойы жететін жерге ағашты қойып , жемістер бағын жасап дайындап, ал екінші бұрышқа көк шалғынды сәл төмен жерге бақша қылып орналастыруым қажет еді.
Бұл ойында қалыптасқан дағды: Баланың сыни ойлауы дамиды.Ресурстармен тапсырмалар орындайды.Жемістердің бақта өсетінің, көкіністердің бақшада өсетінің біледі. Педагогтың рөлі: ресурстарды әзірлеу, жанама бақылау жасау.
Осы ұйымдастырылған оқу қызметінің қортынды кезеніне Еркін ойын: «Кім ұқыпты суретші»,Мақсаты:Өздері тандау жасай алады. Ұқыпты бояй алады.
Бұл ойынның тиімділі бояу арқылы балалардың краетивтілігі дамыса.Жанама бақылау арқылы ойында балалардың бір – біріне кедергі жасамауды, таттулығын бақыладым.
Мектеп бөбекжай кешенің тәрбиешісі Салимова Жанар Латипқызының кері байланыс берді боямақ ресурстардың көптігінен кедергі етті деді.Алдағы уақытта әріптесімнің кері байланысын ескере отырып ресустарға тек жемістердің боямағын пайдаланатымды біліп түсіндім.
Осы ұйымдастырылған оқу қызметіме тәрбиеші жетекшілігімен өткізетін ойын , құрлымдалған ойын еркін ойын, яғни үш ойынды кірістіріп өткіздім.Мен осы үш ойынды бір ұйымдастырылған оқу іс әрекетіне кіргізу себебім, оқу қызметін мақсатына жету үшін тиімді деп пайдаландым.Балалар үшін тиімділігі түрлі ресурстар арқылы балалар жан – жақты дамыды. Атап кететін болсақ құрылымдалған ойында баланы жанама бақылау жүргіздім, бұл ойында балалардың сыни ойлауы дамыды. Ал еркін ойында бала үні тыңдалып, баланың креативтілігі дамуына септігін тигізді.
Келешекте тәжірибеде ойындарымның мақсатын SMART мақсатқа айналдырып. Ойындарға қажетті ресурстарды түрлендіріп, бала саныны жеткілікті етіп, әр ойынға түрлі ресурстар дайындау керек деп санаймын
