Рабочая программа по дисциплине "Возрастная анатомия, физиология и гигиена"

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

1. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

1. условия реализации учебной дисциплины

15

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

102

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

68

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

41

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

34

в том числе:

Презентации

Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц, составление глоссария, сообщения на занятиях.

И тоговая аттестация ЭКЗАМЕН

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Рост и развитие организма.

Тема 1.1.

Пренатальный этап развития организма. Начальные стадии развития организма

Содержание учебного материала

2

1

Клетка – универсальная элементарная единица живой материи. Строение клеточных органелл. Половые клетки. Оплодотворение. Пренатальный этап развития организма. Герминальный, эмбриональный, фетальный периоды. Особенности. Плодный период развития. Рост и развития плода. Влияние неблагоприятных условий, генетических нарушений на рост и развитие эмбриона и плода. Строение яичника. Имплантация яйцеклетки. Формирование зародыша: дробление зиготы, бластомеры, морула, бластула, гаструла. Зародышевые листки: эктодерма, мезодерма, энтодерма.

2

2

Практическая работа № 1«Антропометрический метод изучения роста и развития», (НК, ДО)

2

Тема 1. 2.

Общая характеристика и классификация тканей организма.

Содержание учебного материала:

2

1

Ткани – система клеточных и неклеточных структур организма. Классификация тканей. Эпителиальные и соединительные ткани. Особенности строения, связанные с выполняемыми функциями. Узкоспециализированные ткани. Развитие тканей в процессе онтогенеза. Работа в тетради с использованием методических рекомендаций и раздаточных материалов.

2

2

Практическая работа № 2 «Общая характеристика и классификация тканей организма», (НК, ДО)

2

Тема 1.3. Закономерности роста и развития. Возрастная периодизация. Характеристика основных периодов роста и развития.

Содержание учебного материала

2

1

Понятие роста и развития. Закономерности роста и развития. Критерии физического развития ребенка, антропометрические методы исследования процессов роста и развития. Возрастная периодизация.Влияние наследственности и среды на развитие ребенка.

1

2

Практическая работа № 3. Критические периоды в процессе развития. Развитие детей в различные периоды онтогенеза

2

Раздел II.

Система регуляции деятельности организма. Гигиена нервной системы.

Тема 2.1.

Строение и функции нервной ткани, нервных волокон и нервов. Процессы возбуждения и торможения в нервной ткани. Синапс.

Содержание учебного материала

1

1

Нейрон как основная структурная единица нервной системы, его электронно-микроскопическая структура. Дендриты и аксоны. Классификация нейронов по строению и функциям. Развитие нейрона. Миелинизация волокон. Усложнение структуры нейрона с возрастом. Нейроглия, ее значение. Процессы торможения и возбуждения в нейроне. Нервное волокно. Классификация по строению и функциям. Свойства нервных волокон. Нерв. Классификация по строению и функциям. Связь между нейронами. Синапсы, передача возбуждения в них. Возрастные особенности. Строение нервных волокон и нервов.

1

2

Практическая работа №4 Процессы возбуждения и торможения в нервной ткани. Синапс»,(НК,ДО).

2

Тема 2.2.

Обзор строения нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Рефлекс и рефлекторная дуга.

Содержание учебного материала

1

1

Определяющая роль нервной системы в морфологическом и физиологическом развитии организма и в осуществлении его взаимосвязи и взаимодействии с внешней средой. Общий план строения нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Развитие спинного мозга.

1

2

Практическая работа № 5 «Строение и функции рефлекторной дуги», (НК, ДО).

2

Самостоятельная работа по теме: Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Общая схема рефлекторной дуги, ее звенья. Двух и трех- нейронные дуги.

2

Тема 2.3.

Строение и функции головного мозга. Принципы координации функций в организме.

Содержание учебного материала

1

1

Функциональное значение различных отделов головного мозга. Структурно-функциональная организация коры головного мозга. Локализации функций коры головного мозга. Взаимодействие коры и подкорковых структур. Свойства центральных синапсов: одностороннее проведение возбуждения задержки возбуждения, суммация, индукция, иррадиация, трансформация ритма.

Последействие, утомляемость, проторение. Торможение в центральной нервной системе, его виды и механизмы. Интегративная деятельность нервной системы – основа координации функций.

1

2

Практическая работа № 6 «Взаимосвязь строения и функций стволовой части мозга.

Взаимосвязь строения и функций больших полушарий», (НК).

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Учение А.А.Ухтомского о . Работа над составлением глоссария, сообщение на занятии по вопросам темы (презентация).

4

Тема 2.4. Взаимосвязь строения и функций стволовой части мозга и больших полушарий.

Содержание учебного материала

2

1

1

Взаимосвязь строения и функций стволовой части мозга, отделы стволовой части. Их

Рефлекторная функция, роль промежуточного мозга, базальные ядра. Строение коры. Доли. Зоны. Волокна подкорковой области.

1

2

Практическая работа № 7. Анатомические и физиологические нервные центры.

Моторная и сенсорная речь.

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Работа правого и левого полушария, лево- и правополушарные дети. Особенности обучения. Сообщение на занятии.

4

Тема 2.5

Строение и функции вегетативной нервной системы.

Содержание учебного материала

2

1

Вегетативная нервная система, ее строение и функции. Взаимосвязь симпатической и парасимпатической системы.

1

2

Практическая работа № 8 «Влияние вегетативной нервной системы на работу внутренних органов.», (НК, ДО).

2

Тема 2.6.

Высшая нервная

деятельность.

Врожденные и приобретенные формы поведения

Содержание учебного материала

1

1

Теория И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности в современной психофизиологии. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Врождённые формы поведения. Классификация безусловных и условных рефлексов. Условные рефлексы. Торможение рефлексов. Динамический стереотип, как основа привычек и навыков. Механизм его формирования.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Безусловные рефлексы и инстинкты. Сообщение на занятии.

4

Тема 2.7.

Типологические особенности высшей нервной деятельности детей.

Содержание учебного материала

1

1

Свойства нервной системы. Типологические особенности высшей нервной деятельности детей. Зависимость формирования типологических особенностей от социальных факторов, процессов воспитания и обучения. Пластичность типов ВНД.

1

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Нарушения деятельности нервной системы у детей, их профилактика. Сообщение на занятии.

4

Тема 2.8.

Психическая деятельность. Первая и вторая сигнальные системы Физиология утомления. Работоспособность

Содержание учебного материала

3

1

Асимметрия мозга. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах действительности. Становление в процессе развития ребёнка сенсорных и моторных механизмов речи. Возрастные особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем. Речь и её функции. Развитие речи у ребёнка. Память. Физиологические основы памяти. Виды памяти. Физиологические основы утомления и переутомления. Признаки, характеристика, особенности возникновения у детей. Динамический стереотип. Гигиена учебно-воспитательной работы. Значение режима дня. Периодичность физиологических функций и умственной работоспособности

1

2

Практическая работа № 9. Фазы работоспособности. Особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени.

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Сон, его физиологические основы и гигиенические требования к его организации.

6

Тема 2.9. Строение и функции эндокринной системы у детей Влияние эндокринной системы на рост и развитие ребенка

Содержание учебного материала

2

1

Понятие об эндокринных железах (железы внутренней секреции) и гормонах. Взаимодействие нервной и гуморальной функции. Гипофиз. Его роль в регуляции роста и деятельности других желез. Щитовидная железа, ее внутрисекторная функция. Кретинизм, причины его развития, профилактика. Влияние околощитовидных желез на обмен фосфора и кальция. Надпочечники. Гормоны коркового и мозгового слоев, их влияние на организм. Внутрисекреторная функция поджелудочной железы. Половые железы, влияние их на развитие, формирование вторичных половых признаков. Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение. Отклонения от нормального хода полового развития.

2

Практическая работа № 10 «Влияние эндокринной системы на рост и развитие ребенка дошкольного возраста», ( ДО).

2

Раздел III.

Анализаторы. Гигиена органов чувств.

Тема 3.1.

Строение и общие свойства анализаторов. Строение и функции зрительного и слухового анализатора. Гигиена зрения и слуха.

Содержание учебного материала

2

1

Определение сенсорных систем, их классификация, значение. Отделы анализатора по Павлову. Характеристика отделов: рецепторный, проводниковый, корковый. Общие свойства рецепторных образований. Зрительная сенсорная система. Строение глаза. Строение сетчатки глаза. Двойственность зрения. Механизмы фоторецепции. Цветовое зрение. Светопреломляющий аппарат глаза. Аккомодация, острота зрения с возрастом. Строение отделов слухового анализатора. Орган слуха. Механизм восприятия звука.

2

2

Практическая работа № 11 «Обзор строения и функций зрительного и слухового анализатора», (ДО). «Гигиена зрения и слуха», (ДО).

2

Тема 3.2.

Строение и функции кожного анализатора. Терморегуляция.

Строение и функции вкусового и обонятельного анализатора

Содержание учебного материала

2

1

Строение кожного анализатора. Температурная, болевая, тактильная чувствительность у детей, их развитие в процессе онтогенеза. Значение и общий план строения обонятельной и вкусовой сенсорных систем. Особенности их функционирования у детей различного возраста.

2

2

Практическая работа № 12 «Строение и функции кожи. Возрастные особенности терморегуляции. Гигиена кожи», (НК, ДО).

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Правила ухода за кожей. Гигиена волос и ногтей. Гигиенические требования к одежде и обуви. Сообщение на занятии (презентация).

4

Раздел IV.

Строение внутренних органов и их гигиена.

Тема 4.1.

Опорные ткани. Строение и функции скелетной

системы

Содержание учебного материала

1

1

Строение костной и хрящевой ткани. Химический состав. Свойства у детей. Развитие костной ткани в процессе онтогенеза. Строение опорно-двигательного аппарата и его значение..Строение костей. Их соединения. Суставы, строение скелета головы, туловища, конечностей. Рост и развитие костей Ядра окостенения. Возрастные особенности скелета черепа, туловища, конечностей.

1

3

Практическая работа № 13 «Строение и функции опорных тканей», (НК, ДО).

2

Тема 4.2.

Строение и функции мышечной системы

Содержание учебного материала

2

1

Строение скелетных мышц, их классификация. Основные группы мышц, их функциональное значение.

Мышечный тонус, его значение, происхождение, условия поддержания.

1

2

Практическая работа № 14. Динамическая и статическая работа мышц. Гиподинамия.

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: Влияние физической культуры и спорта на развитие двигательных навыков и формирование правильной осанки. Работа над составлением глоссария, сообщение на занятии по вопросам темы (презентация).

4

Тема 4.3.

Строение и функции сердечно-сосудистой системы. Возрастные показатели работы сердечно-сосудистой системы.

Содержание учебного материала

2

1

Значение кровообращения. Система кровообращения. Функции сердца. Строение сердца. Движение крови по сосудам. Сосуды системы кровообращения. Движение крови по венам. Регуляция кровообращения Кровообращение в сосудах сердца. Кровоснабжение мозга. Экстрасистолия. Объемы крови, выбрасываемые сердцем. Электрокардиография. Пульсовая волна. Давление крови и его измерение. Тоны сердца. Возрастные особенности сердечной мышцы и показателей работы системы органов кровообращения.

2

2

Практическая работа № 15 «Возрастные показатели работы сердечно-сосудистой системы», (НК,ДО).

2

Тема 4.4.

Строение и функции крови. Особенности у детей. Строение и функции иммунной системы.

Содержание учебного материала

2

1

Значение и состав крови. Физико-химические свойства плазмы. Эритроциты, их количество и значени е.

Свойства эритроцитов. Гемоглобин, его строение и свойства. Лейкоциты, их количество, классифика ция,

морфологическая и функциональная характеристика. Тромбоциты и процессы свертывания крови.

Особенности крови у детей. Иммунные свойства крови. Понятие об иммунитете, антигенах и антителах. Фагоцитоз. Группы крови. Резус фактор. Аллергия и анафилаксия. Разрушение и образование форменных элементов крови.

1

2

Практическая работа № 16. «Строение и функции крови. Особенности у детей»

2

Практическая работа № 17. Календарь прививок. Сыворотки и вакцины.

2

Тема 4.5.

Строение и функции дыхательной системы. Возрастные показатели работы дыхательной системы.

Содержание учебного материала

4

1

Значение дыхания. Строение дыхательного аппарата. Механизм вдоха и выдоха. Строение легких, состав вдыхаемого, альвеолярного и атмосферного воздуха. Обмен газов между воздухом и кровью. Регуляция дыхания. Дыхательный центр. Особенности дыхания детей. Гигиена дыхательной системы. Предельные величины минутного объема легких у детей. Жизненная емкость легких. Частота дыхания. Показатели внешнего дыхания у детей разного возраста. Влияние неправильной осанки на форму грудной клетки и глубину дыхательных движений.

1

2

Практическая работа № 18. Дыхательный объем. Минутный объем дыхания.

2

Практическая работа № 19. «Возрастные показатели работы системы органов дыхания», (НК, ДО).

1

Тема 4.6.

Строение и функции пищеварительной системы.

Содержание учебного материала

1

1

Значение и строение органов пищеварения. Значение трудов И.П.Павлова в создании учения о функциях органов пищеварения. Секреторная функция пищеварительных желез. Приспособление их функций к характеру и режиму питания. Пищеварение в ротовой полости, желудке, тонком и толстом кишечнике. Всасывание. Нейрогуморальная регуляция пищеварения. Возрастные особенности пищеварения.

1

2

Практическая работа № 20. «Обмен веществ у детей дошкольного возраста. Роль витаминов для роста и развития ребенка», ( ДО).

2

Тема 4.7

Строение, функции и гигиена мочевыделительной системы.

Содержание учебного материала

1

1

Строение и значение органов выделения. Состав мочи и механизм ее образования. Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования. Изменение функций почек с возрастом. Суточное количество мочи у детей разного возраста. Изменение функций почечных канальцев с возрастом. Развитие регуляторных механизмов произвольного мочеиспускания.

1

2

Практическая работа № 21. Гигиена почек,мочевыделительных органов.

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: работа с тренировочными тестами по темам курса.

2

Итоговое занятие: ЭКЗАМЕН

Всего:

102

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

• применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

• оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

• проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

• обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

• учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

• основные закономерности роста и развития организма человека;

• строение и функции систем органов здорового человека;

• физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

• возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

• влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

• основы гигиены детей и подростков;

• гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

• основы профилактики инфекционных заболеваний;

• гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

Оценка результатов обучения по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» по специальности по специальности 050144 «Дошкольное образование», осуществляется в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, заполнение таблиц, составление схем и др.