Планирование воспитательно-образовательной работы Тема «Здравствуй, зимушка-зима!» «Зимние развлечения»
Итоговое мероприятие – Игра на прогулке «Санный поезд». Итоговое мероприятие» - Игра на прогулке «Санный поезд» Дата: 14.12.2018г. Ответственный: воспитатели.
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг -6.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Рассматривание картины «На чем катаются дети?» - беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика «Пирог» Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая, ладони друг к другу) А пока лепил и пек, (показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения руками.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! | Построй башню из 3-х кубиков разного цвета - Ярослав Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики. | КГН. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Игра – ситуация «Лошадки бегут по снегу» Побуждать детей к двигательной импровизации. | Игры в уголке ряжения. Цель – вызывать у детей положительные эмоции. Книжный уголок. Поместить подборку иллюстраций на тему «Дети на прогулке зимой». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Напомнить родителям о действующем конкурсе «Парад елок». Привлечь родителей к активному участию в конкурсе.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: Пирожки для Машеньки. (налеп из пластилина) П/с: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать содержание. (стр.17) |
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
|
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный; учить определять наличие ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый) Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся, Ни травинка, ни листок - Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. | Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Труд: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки. д/и «Теплый - холодный»Цель: формировать представления о том, что снег холодный | Самостоятельная деятельность на участке. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание |
| Работа перед сном | Чтение перед сном сказки «Сказка про сон». Повторение песенок про Новый год. |
|
| Вечер: | Гим/ после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». Дыхательные упражнение «Лыжник».П/и:«Снег, снег кружиться»-упражнять в кружении. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Труд: навести порядок в игровых зонах. Игрушки в коробочку! Коробочку на полочку! Будет в группе красота! Все разложим на места! Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Игровой уголок. Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор. |
| Прогулка: | Наблюдение за снегом. П/и «Найди свое место», «Попади в цель». |
|
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 10.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа «Веселые снежинки»- развивать любознательность. КГН Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми Дыхательное упр. «Сдуваем снежинки» Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок. | Инд/работа с пирамидками большого размера. Учим собирать нанизывая колечки от большого к малому | Чтение стихотворения «Маша-растеряша» Цель: развитие активной речи.Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша.И все ей говорили: — Ты, Маша, растеряша. И бедная малышка Исправиться старалась... И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась | С/р игра «Самолет полетел…»Цель: формировать умение играть вместе; дать представление о работе самолета. Игры в игровом уголке с любимыми игрушками. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Безопасность зимних прогулок
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит ). Тема: Рассматривание сюжетных картин. Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы. (стр.51) Гербова |
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
|
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега. П/и «Кто бросит дальше?» Цель: Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции. | Индивидуальная работа«Угадай, что я слепил?» Цель: вызвать у детей желание лепить из снега. | Труд: «Соберем снег лопатой»Цель: Воспитание трудовых навыков.
| Игровая деятельность«Столовая для кукол» Цель: Продолжать развивать умение играть и заниматься со сверстниками рядом. |
| Работа перед сном | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…». Разучивание новогодних песен. |
|
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН. Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Д/и«Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей тактильные ощущения. Д/и «Пароход» Цель: учить различать и называть качества предметов(твёрдый, мягкий), развивать речь. | Инд/раб с подгруппой детей по музыкальному воспитанию. Цель: учить правильно выполнять связку движений «пяточка – носочек- топ- топ-топ». | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить осознавать свой неправильный поступок, правильно приносить извинения за свой поступок.
| П/и«Солнышко и дождик» Цель: учить ходить и бегать врассыпную. Смотрит солнышко в окошко, прямо в нашу комнатку, Мы захлопаем в ладоши, очень рады солнышку! Дождик, дождик, не дожди! Дождик, дождик, подожди! |
| Прогулка: | П/и «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. |
|
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 11.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Беседа «Зимовка диких животных» - развивать познавательную активность. С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе. Пальчиковая игра Моя семья» | Д/и«Мы идём в гости» Цель: учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста. Мы к вам в гости придём и подарки принесём. | КГН«В кране булькает вода…» Цель: закреплять мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова… | Игры со строительным материалом«Стол» Цель: закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
В уголок для родителей поместить информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада». |
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Познавательное развитие | Познание(конструктивная деятельность) № 2 Цель: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине. стр.18 |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за одеждой. Цель: учить детей видеть и различать изменения в одежде, в зависимости от погоды и времени года. П/и«Зайка беленький сидит»Цель: развивать у детей желание играть с воспитателем. Учить бегать и прыгать на двух ногах. | Инд/работа «Лепим снежки» Цель: учить детей лепить комочки их снега
| Труд: «Уберем снег с дорожки» Цель: воспитывать элементарные трудовые навыки, желание трудиться вместе. | Игровая деятельность«Игра с куклой»Цель: учить выполнять несколько игровых действий. |
| Работа перед сном | Чтение С. Теплюк «Котята». Разучивание стихов к Новогоднему празднику. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Показ настольного театра «Зайчик и мишка» Цель: познакомить со значением слов: напротив, рядом, наверху, внизу, впереди, позади, далеко, близко. | Закрепить с детьми цвета : жёлтый, красный. Учить правильно держать карандаш в руке. | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо». | Чтение «Наши уточки с утра» Цель: учить понимать простые по форме вопросы, запоминать и произносить звукоподражание.
|
| Прогулка: | Наблюдения за состоянием погоды. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 13.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа о жизни животных и растений в зимних условиях -познакомить детей с изменениями в зимней природе; человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой. Дыхательное упражнение «Хлопушка» П/и«Мишка-танцор» Цель: Развитие координации движений, чувства ритма. | Учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3 кубиков: Здесь будет мост, под ним гараж, Здесь – башня в сто один этаж.
| КГН -учить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, не выходить из-за стола, не окончив еды. Труд: Приучать детей после игр, убирать игрушки на место. | Рассматривание иллюстраций «Чья мама?» Цель: дать представление о животных и их детёнышах, развивать внимание и речь. «Притаилась у окошка тихо-тихо мама-кошка. Учит деточек играть. И собака-мама рядом, учит милого сыночка, Быть опрятным, есть из миски, и дружить с малюткой киской» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: Яблоко. П/с: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту. (стр.19) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим. П/и«Воронята» Цель: делать движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа«Прыг – прыг – прыг..»Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений | Труд: «Расчистим дорожки от снега» Цель: воспитывать интерес и желание помогать взрослым. | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушкам)Цель: развивать самостоятельность, творчество. |
| Работа перед сном | Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»
|
| Вечер: | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Д/и«Подбери пару» Цель: закреплять знания о величине и форме предметов. Д/и«Что это такое?» Цель: учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. «Сравни и назови» (Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь) | Игры со строительным материалом.«Горка для зайчат» Цель: учить выделять в постройке части(лесенка, спуск), определять их назначение. Зайки всё лето играли, зимы ожидали, Дождались поры - помчались с горы.
| П/и«Шире круг» Цель: продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в различных направлениях. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить играть спокойно, без конфликтов. |
| Прогулка: | Наблюдение за собакой» .Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», п/игра «Лохматый пёс». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 14.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика Д/у «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки. С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе. | «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук – Василиса. Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…» | КГН. Воспитание навыков самообслуживания Цель: воспитание к.г.н.: мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова. | Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу». Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить самостоятельно и без конфликтов играть. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации «Зимний рацион детей»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Рисование. Тема: Тарелки. П/с: Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость, доброту. (стр.42) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение - рассматривание следов на снегу. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. | Инд/работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук | Повторить стихотворение А.Барто: Нет. Напрасно мы решили. Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. Цель: развивать память, речь. Труд:«Сметем снег со скамеек»Цель: формировать трудовые навыки. | Самостоятельная деятельность детей. Игровая деятельность: Построим гараж для машин (из снега) Цель: формировать элементы сюжетной игры |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха». Повторение новогодних песен. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН – формировать навыки одевания. Дыхательные упражнение «Лыжник».«Чтение р.н.с. «Маша и медведь» Цель: учить слушать без наглядного сопровождения. П/и«Собери все шишки» Цель: развитие ловкости, координации движений.
| Инд.работа с Ярославом - учить приставлять кубики и добавлять к ним ещё, образуя лесенку. | Муз.игра« Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой. Игра – ситуация «Стоит в поле теремок»Приобщать детей к театральной деятельности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Порядок» Цель: закрепить умение у детей называть предметы обихода и определять их назначение. Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку – «Домашние птицы |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность |
Тема «Новый год» Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника.(17.12.18 – 31.12.18) Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «День рождение ёлочки»Дата: 27.12.2018г. Ответственный: воспитатели, муз.руководитель.
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 18.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. С ранее пришедшими детьми Обсуждение времени года по вопросам: идет ли снег? Где лежит снег? На улице тепло или холодно? Как мы будем одеваться на прогулку? – на развитие речи. Пальчиковая гимнастика «Вот, какая елочка» Развитие мелкой моторики пальцев рук.). | Сенсорное развитие Разложи в коробки по цвету. Речь с движением «Вот сапожки для Егорки» провести. | КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать). Наблюдение за работой младшего воспитателя (сервировка стола) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра) Выполнение музыкально-ритмических движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами». Д/и «Назови обувь» (дети среди изображений разной обуви выбирают то, что назвал воспитатель) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Познакомить родителей с темой недели «Новый год»
Беседы с родителями на тему: «Какие книги вы читаете своему ребёнку»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Познавательное развитие | Познание(конструктивная деятельность) ) № 3 стр.19 П/с: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом и льдом. Цель – закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать
реалистическое понимание неживой природы. Мы — снежинки!
Это мы — Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим. | Работа с детьми. «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! » («В-в-в-в!» - произносят дети.) По развитию движений: бросай-лови (игры с мячом).
| Трудовая деятельность: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба.
| П/и «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом. |
|
| Работа перед сном | Чтение: «Маша и медведь» обр. М. Булатова. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН –формировать навыки самостоятельного одевания. Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты. Речевая игра «громко-тихо», развивать умение менять силу голоса. | Учить проговаривать названия одежды. Закреплять приём раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим колобка». | Математическая игра «Что катится»: продолжать знакомить с формой предметов. Д/и «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм.
| Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра) Выполнение музыкально-ритмических движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами». |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ и: «Бег с ленточками». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 19.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто приносит нам подарки». Рассказ про «Деда Мороза» Рус.нар. песенка «Наша Маша маленька…» Познакомить с новой народной песенкой. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию | Игровая ситуация «Научим, куклу есть кашу аккуратно».Разрезные картинки по теме "Зима". Цель: развивать умение достраивать образы. КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструктивная деятельность «Покатаем зверей (один- много)».Внести настольные игры для самостоятельной деятельности: мозаика, пазлы | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Зимние прогулки с ребенком»
Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Коммуникация(чтение худ/лит.) Тема: Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Цель: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия. (стр.57) Гербова |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Снег кружится, летает, летает… Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей. Труд: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку. | Инд.работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска | Худ.слово: Падал снег, сыпал снег,
А потом устал...
- Чем же, снег, снег-снежок,
На земле ты стал?
- Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок - кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкою пуховою,
Для детишек - их любимою игрою. А. Горбунова | Самостоятельная деятельность на участке. Хороводная игра «Мои ладошки».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам,
помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой. |
| Работа перед сном | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Рассказывание р.н. сказки «Заюшкина избушка». |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) Игра «Вопрос-ответ» Привлечение внимания к тому, что делает взрослый. «Дед Мороз» -разучивание песенки. | Выкладывание ёлочки и зайчика из геометрических фигур. Цель: формировать умение ориентироваться на образец при конструировании. | Труд: приучать детей убрать игрушки. Кубики в коробочку, Машинки на полочку! Красота! построим дом! Пусть живут игрушки в нём! Пение новогодних песен. Цель: развивать песенное творчество, учить подпевать воспитателю. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Хороводные игры по желанию детей. Цель: вспомнить, знакомы песни. Внести игровой материал для творческой игры «Семья»: сумочки, игрушки резиновые, куклы в зимней одежде |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 21.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике. | Упражнение "Снег скрипит". Цель: способствовать развитию речевого дыхания. Д/и «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея) | Игра – ситуация «Хлопья снежные кружат»Развивать двигательную активность детей. Сенсорное развитие:Д/и"Найди цвета, которые есть на картинке". Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором «Строим дом» - развитие конструктивных способностей. Хоровод "Покажи ладошку". Цель: развивать музыкальный слух. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Беседа с родителями «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Рисование. Тема: Закрасим елку. Цель: Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги силуэт предмета с помощью поролонового тампона; учить находить части тела и лица. (стр.37) Колдина |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за транспортом. Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Труд - сгрести снег к стволам деревьев - развитие трудовых навыков. П/ и «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. | Инд/работа - перепрыгивание через очищенную дорожку Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. П/и: «У медведя во бору»
|
| Работа перед сном | Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Самомассаж "Поиграем с ручками". Цель: закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье. Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото для малышей»Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Упражнение "Едем на лошадке". Цель: выучить слова. Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. | Техника безопасности во время приема пищи». Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи КГН: учить вытираться салфеткой после еды. Совместный хозяйственно – бытовой труд – мытьё игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Догони мяч» (подвижная игра) В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.
|
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П /и«Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 24.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Утренняя беседа с пришедшими детьми «Вот зима кругом бело». Пропевание песенки кузнечика совместно с воспитателем (ЗКР) «К нам идет Новый год» - разучивание стихов и песен. Волшебный мешочек - дидактическая игра. | ЗКР «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко)
| КГН. Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова. ОБЖ беседа – пятиминутка (в раздевалке) «О прогулке на участке». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры и упражнения с тактильными дощечками. Цель: развивать тактильное восприятие. Предоставить детскую посуду для сюжетно-ролевых игр в кукольном уголке. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультации для родителей на тему: «Зимние травмы»
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит.) Тема: Д/упр на произношение звука –ф-. Д/игра «Далеко – близко». Цель: Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука –ф-; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта ( далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова. (стр.58) Гербова |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом. Каким бывает снег (свойства снега)Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега
(холодный, белый, хрустящий).Раз шажок, два шажок - Под ногой - снежок.Г. Лагздынь Труд: расчистка небольшого участка дорожки от снега. | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине | Игра - опыт: в конце прогулки предложить всем потрогать снег рукой, чтобы ладошкой почувствовали, что снег холодный. Но что это? Куда же делся снег? Его на руке нет. «Снег растаял на теплой ладошке». | Игры со снегом. Самостоятельная деятельность на участке. П/и «Дед Мороз» Цель: прививать умение выполнения характерных движений.
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Е.Ильина «Наша елка». Повторение стихов и песен к Новогоднему утреннику. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) «Снежинки играют в снежки» - театрализация. Логоритмика "Едем на лошадке" - слог для подпевания: «но» (проговариваем вместе с ребенком звукоподражание). | Действие с предметами «Найди предмет по описанию» Учить детей находить предметы по описанию, рассказывать об их назначении, относить их на место | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. КГН – формировать навыки самостоятельного одевания.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка». Выполнение ритмических действий по подражанию под музыку (на усмотрение педагога) |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 26.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках» П/и « Кот и мыши». | Инд. работа по РР (ЗКР): совершенствовать умение произносить фразы с различной громкостью. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. КГН: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью. | Прослушивание музыкального произведения «Зимушка-зима». Цель: учить детей внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Дома вместе с ребенком подобрать стихи , рассказы о Дедушке Морозе и нарисовать его.
Консультация для родителей на тему: «ОРВИ – это простуда» - повышение родительской компетенции по профилактике простудных заболеваний. |
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Коммуникация(чтение худ/лит.) Тема: «У кормушки». Цель: Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам. Желание заботиться о них. (стр.24) О.А.Соломенникова |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: расширять представление, о характерных особенностях, зимней природы (холодно, идёт снег; люди надевают зимнюю одежду. П/и «Лохматый пёс». Цель: учиться передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. «У медведя, во бору» Цель: учить действовать согласовано словам текста. | Инд. работа по ФИЗО: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. | Напомнить детям о том, что просьбу о помощи выражать только словесно.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки для кукол Работа с детьми «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Гарлицкого «Ёлочка новогодняя» |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Настольные игры по выбору детей. Физ – минутка: Паровоз кричит: «Ду – ду, Я иду, иду, иду». А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так – так!» | Дидактическая игра: «Медвежата мёд едят» Цель: развивать артикуляционный аппарат детей.
| Беседа с детьми на тему «Ёлочки – зелёные иголочки».
| Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетно-ролевая игра «Гараж» Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Маша собирается на праздник» Цель: Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания. |
| Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 27.12.18. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика С пришедшими детьми рассматривание картины "Дети у ёлки". Цель: учить отвечать на вопросы. | Артикуляционная гимнастика «Мы едем, едем, едем». Дыхательное упражнение «Согреем ладошки» | КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу. | Малоподвижная игра «Петушок» Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук. Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: развивать воображение и стремление к открытиям | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информация в родительский уголок«Что подарить ребенку на Новый Год» Памятка: «Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «День рождение ёлочки»
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Птицы зимой. Цель: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им. Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей, наш дворовый воробей.
Холода не испугался, с нами на зиму остался.
Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать! | Подвижная игра «Собачка и воробьи».
Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса
| Трудовая деятельность: приготовление кормушек для птиц
и кормление птиц, наблюдение над тем, как птицы клюют корм. | Самостоятельная деятельность на участке Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Игры со снегом. |
| Работа перед сном | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки». Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Пальчиковая гимнастика «Оладушки». Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями, соответствующими тексту: Белый снег пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо падает, ложится. | Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см) Сенсорное развитие. Дид. игра "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | Игры на музыкальных инструментах (бубен, погремушка) учить детей извлекать звуки по образцу из детских музыкальных инструментов. Катание мяча одной рукой педагогу. |
| Прогулка: | Наблюдения за деревьями. Самостоятельные игры детей. П/и «Мы - веселые ребята!». |
