Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Планирование образовательной работы на неделю по теме "Азбука безопасности"»
Вторая младшая группа
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на неделю
Тема: «Азбука безопасности»
Итоговое мероприятие: Музыкальное развлечение «Мне хорошо в кругу друзей»
Датапроведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкант.
Участники: воспитатели, дети младшей группы, родители, музыкальный и физкультурный работники.
Цель: Формирование у детей духовно-нравственных качеств и первоначальных основ безопасности жизнедеятельности детей.
Задачи:
1. Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту:
– создавать условия для формирования навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами);
– расширить представления о правилах безопасности дорожного движения;
– создавать условия для формирования у дошкольников безопасных способов взаимодействия с животными и растениями;
– расширять представления детей об огне и формировать навыки безопасного поведения.
2. Разработать и изготовить наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей.
3. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
понедельник
Тема дня: «Безопасность в нашей группе»
Девиз дня: «Раньше счета и письма, рисованья, чтения мы научим всех ребят законам поведения»
Цель: развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Цель: создание социальной ситуации развития способствующей усвоению детьми правил безопасного поведения в детском саду; соблюдению этих правил в окружающей обстановке; воспитания культуры поведения.
Цель: формирование умениясоблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка.
Подвижные игры «Сделай как я», «Воробушки и автомобиль»
Индивидуальная работа с Русланом и Ваней - «Кто дальше бросит». Прививать навык очередности в игре, выполнять действия по сигналу восп-ля.
Беседа: «Правила поведения на участке д/с во время прогулки» (напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке).
Спортивный инвентарь: мячи,
Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки
Работа перед сном
Чтение А. Кузнецевой «Мы поссорились с подругой»
Прослушивание колыбельных песен.
Вечер:
Комплекс пробуждения
«Котенок ласковый».
Ходьба по корригирующим дорожкам.
Дыхательная гимнастика «Паровозик».
Познавательно-исследовательская деятельность «Сокровища наших карманов» (Дать понятие о функциональном назначении предметов: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) которые могут навредить здоровью).
Словесная игра «Как надо попросить игрушку» - Вика Р., Нелли.
П/И «Можно-нельзя» (воспитатель называет действие, дети хлопают в ладоши, если это можно делать и топают, если нельзя.
Упражнение «Кричим о помощи» (игра с мячом, называние слов, которыми можно попросить о помощи.)
Окружающая среда группы. Предметные картинки к дидактической игре.
Бумажные маски для инсценировки.
Бумага и цв.карандаши для рисования.
Прогулка
Наблюдение: за ходьбой взрослого человека (различный темп ходьбы)
Подвижные игры: «Воробушек», «Кот и мыши»
вторник
Тема дня: «Безопасность в доме и на улице»
Девиз дня: «Безопасности формула есть: надо видеть, предвидеть, учесть. По возможности – все избежать, а где надо – на помощь позвать»
Цель: Сформировать у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими, об опасных ситуациях и правилах поведения в них.
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Физическое развитие,
речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие
Прием и осмотр детей в группе.
Утренняя гимнастика: комплекс №2
(д/п Пензулаева, стр.7)
Беседа «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами, приборы которые нельзя трогать без взрослых»
Д/И «Опасно – не опасно(парные картинки) -Амалия, Сережа Б.
Моделирование ситуации «Тебя угостил незнакомец»
С/р игра «Автобус»
Просмотр мультфильма «Незнакомец» из серии «Аркадий Паровозов спешит на помощь»
Набор предметных картинок из серии «Электроприборы»
1. Папка – передвижка «Безопасность детей в быту»
2. Индивидуальные беседы родителями о безопасном поведении детей во время игры
Непосредственная образовательная деятельность
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие.
Познавательное развитие (фцкм)
Тема: «Опасные предметы».
Цель: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям (сосредотачивать внимание на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму).
Прогулка – обследование «Внимание – опасность!» (вырабатывать умение находить во время прогулки по территории д/с опасные места и предметы; использовать красные ленточки для пометки опасных мест)
П/И «Птички в гнездышках»
Ходьба по змейке – равновесие по ограниченной поверхности – Василина, Полина И.
Игры с песком «Необыкновенные следы»
Подвижная Д/И «Найди предмет» (выбрать из окружающих предметов те, которые могут быть опасными при неправильном и неосторожном обращении с ними, обосновать свой выбор).
Красные ленточки для пометки опасных мест.
Выносной материал: совочки, ведерки, формочки.
Работа перед сном
Сказкотерапия «Как Тема темноты боялся»
Вечер:
Комплекс пробуждения «Котенок сердится».
Хождение по коврику из пуговиц.
Чтение сказки «Как ежонок иголочку обидел» (папка по ОБЖ). Беседа по содержанию сказки.
Индивидуальная работа с Машей и Ильей С. по развитию умения собирать пазлы «Бытовые приборы».
Просмотр презентации «Опасные предметы» и отгадывание загадок об опасных предметах (ножницы, иголка булавка, топор, молоток и др.)
Настольная дид. игра «Опасно-безопасно» (подобрать нужные карточки).
Девиз дня: «Для забавы, для игры, спичек в руки не бери. Коробка спичек хоть мала, но много может сделать зла»
Цель: Формирование знаний об основных группах пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Утро:
Физическое развитие,
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие
Утренняя гимнастика: комплекс №2
(д/п Пензулаева, стр.7)
Вступительная беседа «Есть такая профессия – пожарный»
Рассматривание иллюстраций на тему «Пожар»
Чтение рассказа Б.Житкова «Дым»
Д/И «Что необходимо пожарному» - Кирилл Л., Нелли А.
Ситуативный разговор «Чтобы не было беды».
С/р игра «Пожарные»
Просмотр мультфильма «Кошкин дом»
Дидактический материал: тематические картинки.
Атрибуты для с/р игры.
Книга Б.Житкова
Диск с мультфильмом
Консультация:
«Детские шалости с огнём»
Советы для родителей: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»
Непосредственная образовательная деятельность
Познавательное развитие (Конструирование)
Тема: «Гараж для пожарных машин»
Цель: постановка сюжетно-игровой задачи, инициирующей конструирование объекта с учетом его функциональности (строить гараж для стоянки пожарных автомобилей)
Речевое развитие (Чтение художественной литературы)
Тема: Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»
Цель: Развитие речевого внимания, грамматического строя речи, конструктивного праксиса.
Наблюдение: за светофором (познакомить детей со светофором, дать представления о его работе)
Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Сломанный светофор»
Индивидуальная работа с Амалией, и Ильей С. – Бегаем по кругу высоко поднимая колени.
Худож. слово: стихотворение «Светофор нас в гости ждет»
Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом.
Окружающая среда улицы.
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для песка.
Работа перед сном
Чтение С. Маршак «Мойдодыр» - КГН
Вечер:
Комплекс пробуждения «Вдох – выдох».
Ходьба босиком
по массажному коврику.
Дыхательная гимнастика «Петушок».
Просмотр мультфильма «Дядя Степа»
Разучивание стихотворения А.Вайнера «На пути ребят – дорога»
Изготовление поделок из бросового материала «Светофорчик»
Д/И «Угадай транспорт» - Максим С., Полина И.
П/И «Цветные автомобили»
Разукрашивание цв.карандашами: раскраски по ПДД
Дидактические игры по ПДД
Диск с мультфильмом
Раскраски по ПДД, цветные карандаши.
Прогулка
Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки).
П/и: «Кошки», «Коршун и цыплята»
пятница
Тема дня: «Опасности природы»
Девиз дня: «Наш девиз четыре слова, мы здоровы – это клёво!» Цель: Формирование основ безопасного поведения детей на природе и при общении с животными.
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Наблюдение за растениями на территории детского сада (привитие умения внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые)
Подвижные игры: «Ветер и листочки», «Кто
самый внимательный?»
Развитие основных движений: упражнения в равновесии - ходьба по доске, положенной на землю – Вика И., Дима К.
Ситуативная беседа «Осторожно, ядовито!».
Окружающая среда улицы.
Малые формы на участке.
Игровые средства для улицы: лопатки, формочки, ведерки, машинко.
Работа перед сном
Беседа «Когда мы едем к реке, на озеро, на море»
Прослушивание композиции: морской прибой.
Вечер:
Комплекс пробуждения «Зернышко».
Полоскание рук водой комнатной температуры.
Игра-беседа «Насекомые осенью»
Разучивание стихотворения В.Степанова «Осы к осени желтее...»
Словесное упражнение «Опасные ситуации на прогулке» - Семен Л..
Д/У «Не ошибись» – Маша М.
Просмотр презентации История маленького зонтика» (формирование понятия детей о безопасном поведении на улице»
Прохладная вода и полотенце.
Игровые средства : игрушки.
Предметные картинки «Насекомые».
Прогулка
Наблюдение: за неживой природой – облака.
Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишка с ленточками»
