Кружок "Умелые ручки"

Оглавление

1. Целевой раздел……………………………………………………………….3

   1. Пояснительная записка……………………………………………..3

   2. Цели и задачи реализации программы………………………….…5

   3. Планируемые результаты освоения программы……………….…5

2. Содержательный раздел………………………………………………….….6

   1. Описание образовательной деятельности……………….………...6

   2. Описание способов, методов и средств реализации программы...6

3. Организационный раздел……………………………………………………7

   1. Расписание занятий…………………………………………………7

Список используемой литературы………………………………………..……11

1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Педагоги и воспитатели уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, особо выделяя пальчиковую гимнастику. Если не организовать специальной коррекционной работы, нарушения в развитии моторных функций проявятся в быту, игровой деятельности, действиях с предметами. Опыт работы показал, что дети не любят завязывать шнурки, застёгивать пуговицы, неохотно выполняют задания по моделированию из мозаики, конструктора, при рисовании дают стереотипные изображения; не получаются у них работы из природного материала, лепка из пластилина, вырезывание из бумаги. 

Всё это связано с трудностями овладения точными дифференцированными движениями. 

Актуальность. Дети очень любят лепить. Зачем современному ребёнку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской тестопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.

Целесообразность.  Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Занятие лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

• Повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

• Синхронизирует работу обеих рук;

• Развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;

• Формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

• Способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.

Еще одной специфической чертой лепки является  ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки  стимулирует детей  к игровым действиям с ней. Такая организация занятий  в виде  игры  углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Преимущества соленого теста:

1. Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег;

2. Легко омывается и не оставляет следов;

3. Безопасно при попадании в рот, если не добавлять клей, - обычно один раз попробовав тесто на вкус, ребёнок больше не пытается взять его в рот – невкусно!!!

4. Если оно правильно размешано, лепится замечательно, к рукам не липнет;

5. Можно сушить в духовке, а можно – просто на воздухе;

6. Краска пристаёт любая, а возможности для росписи – практически неограниченные;

7. Поверх краски хорошо ещё покрывать лаком – сохраняется на века;

8. С готовым тестом можно играть - без боязни, что оно потеряет форму.

1.2. Цели и задачи реализации программы.

Цели: Развивать мелкую моторику рук, воображение, мышление (логическое и абстрактное), эстетическое восприятие, упражнять в умении использовать разнообразные способы лепки, создавать изображения предметов и явлений действительности, выражать свои впечатления от жизни, свое отношение к этим явлениям, воспитывать умение трудиться, добиваться получения желаемого результата, умение довести начатое до конца, аккуратность.

Задачи:

• овладение элементарными навыками и умениями, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых в тестопластике;

• формирование творческой активности, художественного вкуса;

• развитие мелкой моторики;

• формирование чувства цвета;

• воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

• воспитание организованности, аккуратности.

• умение начатое дело доводить до конца.

• формировать зрительное и мускульное восприятие формы предмета, использовать в лепке различные выразительные средства, а также овладеть изобразительными и техническими приемами;

• аккуратно пользоваться материалом, умение оценивать работу товарища.

• интересоваться тем, как выполняют работу другие дети, радоваться результатам совместной деятельности;

• формировать у детей некоторые навыки учебной деятельности, умение слушать и слышать поставленную взрослым задачу, удерживать ее в памяти, следить за показом способов выполнения действий или самостоятельно находить их, выполнять работу спокойно и в отведенное время.

1. Планируемые результаты освоения программы.

Воспитанники должны знать:

- как изготовить солёное тесто для лепки

- правила организации рабочего места

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений (ножницы, стеки, скалка и т. д. правила безопасного труда при работе с указанными инструментами)

- основные способы и приёмы лепки из солёного теста (разминание, отщипывание, шлепанье, сплющивание, вдавливание, оттягивание и др.)

Дети должны уметь:

- подготовить материалы и инструменты для лепки из солёного теста;

- правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;

- использовать в лепке известные способы и приёмы: расплющивать, оттягивать, отщипывать, вдавливать, делать насечки, дополнять готовые изделия налепами;

- создавать объёмные лепные фигуры и сюжетные композиции;

- расписывать вылепленные изделия;

- применить в быту навыки изготовления изделий;

1. Содержательный раздел.

2.1. Описание образовательной деятельности.

2.2 Описание способов, методов и средств реализации программы.

 Методы:

• Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации);

• Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово)

• Практический

Средства:

• соленое тесто

• стеки

• доски

• салфетки

• кисти

• краски гуашь, акварель

• шаблоны

• формочки для теста

• шелковые ленточки, кружева, бусинки

Правила пользования материалами и инструментами:

1. Аккуратно работать с тестом;

2. Пользоваться салфеткой после работы;

3. Не разбрасывать инструменты;

4. Класть кисточку на подставку;

5. Мыть кисточку после работы, сушить её;

6. Класть материалы и инструменты на место;

7. Убирать своё рабочее место.

Форма занятия: групповое

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25-30мин

Возраст обучающихся – 5-6 лет.

В группе занимаются до 10 человек.

1. Организационный раздел.

3.1. Расписание занятий.

Основное содержание: Показ и объяснение. Закрепление материала.

Список используемой литературы:

1. Горичева В.С. «Изделия из солёного теста».

2. Зайцев В.Б. « Игрушки из солёного теста». ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», 2011г.

3. Анистратова А.А., Гришина Н.И. «Поделки из солёного теста». ООО «Издательство Оникс»,2011г.

4. Лаптева Т.Е. «Соленое тесто. Оригинальные идеи для весёлого творчества». ООО «Издательство «Эксмо», Москва 2010г.

5. Чаянова Г. «Солёное тесто для начинающих».

12