Конспект интегрированного занятия «Путешествие в страну Времени»

Тема

«Путешествие в страну Времени»

Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с:

Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство»/ Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс».

Образовательная область

Познавательное развитие

Форма проведения педагогического

мероприятия

Непосредственно образовательная деятельность

Возраст детей

Подготовительная к школе группа 6-7 лет.

Цель

Развитие временных представлений через использование мини-музея часов

Задачи

Образовательные:

- закрепить умение детей ориентироваться во времени, по часам.

- расширять знания о различных видах часов, принципах их работы и роли в жизни человека

Развивающие:

- развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей;

-развивать умение устанавливать связь между разнообразием часов и потребностью;

- развивать творческое воображение, логическое мышление;

- развивать речь детей, обогащать активный словарь детей за счет слов: солнечные, масляные, механические, водные, куранты.

Воспитательные:

- воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками

- любознательность, бережное отношение ко времени.

Средства обучения

ТСО: мультимедийное оборудование, аудиозаписи: звук курантов, бой часов, тиканье часов.

Наглядные демонстрационные средства: экспонаты музея часов- разнообразные виды часов, набор для игры «Ходят стрелочки по кругу», карточки с изображением режимных моментов в разное время суток.

Раздаточные: счетные палочки, циферблаты часов.

Форма организации детей

Фронтальная

Индивидуальнаяс использование лично-ориентированной модели взаимодействия.

Предварительная работа

Беседы об истории возникновения часов, знакомство с загадками, стихотворениями о времени и часах, чтение художественной литературы (отрывок) Е.Шварца «Сказка о потерянном времени», И.Мельникова «Про часы и о часах», организация мини- музея часов, дидактические игры,

Структурные части образовательной деятельности

Содержание заданий

Деятельность

Форма организации детей

Результат

педагога

детей

1.Вводная часть

2.Основная часть

3.Заключительная часть

Мотивационно-побудительная ситуация

Образовательно-познавательная ситуация

Экспериментальная деятельность

Физкультминутка –игра.

Познавательная деятельность в мини-музее часов

Дидактическая игра с мячом

Дидактическая игра на развитие временных представлений

Подведение итога образовательной

деятельности

Воспитатель

(далее – В)

Сегодня к нам в гости пришли гости. Давайте подарим нашим гостям улыбки, они улыбнуться нам и между нами установится мостик доброго отношения друг к другу.

Аудиозапись: бой часов, звонок будильника, крик петуха.

Дети, что вам напомнили эти звуки?

Может есть какой то предмет, который объединит все эти звуки?

В. Сегодня мы поговорим с вами о времени и о часах. Я получила необычную телеграмму из Страны времени (показ и чтение телеграммы)

«В стране времени стали происходить невероятные вещи. После прихода злой волшебницы, остановились все часы. Дети! Помогите нам вернуть время!»

- Ребята поможем? Но чтобы помочь, необходимо отправиться в прошлое часов, и узнать, как же появились первые часы.

А отправимся мы в прошлое на машине времени.

В. Мы с вами попали в прошлое, садитесь на стульчики.

Рассказ воспитателя о часах

Первыми часами, которые себе придумали люди, были солнечные часы. У них не было ни стрелок, ни циферблата. Это была большая палка, воткнутая в землю, вокруг был начерчен круг, разделенный на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце вставало и тень от палки двигалась по кругу. Если тень от палки короткая, значит день в самом разгаре, если длинная, то приближается вечер.

-Как вы думаете удобные ли такие часы?

(показывают время только в солнечную погоду)

- Чем неудобны?

Воспитатель комментирует ответы детей

Затем люди придумали масляные часы. Как они были устроены? В сосуд или пробирку наливалось масло и поджигалось. Масло потихоньку сгорало. По отметинам на сосуде (шкале), люди узнавали, сколько прошло время.

В. А такие часы удобны?

(могут упасть и привести к пожару, нужно подливать масло)

Люди думали и придумали водяные часы

В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой на дне наливали воду. Капля за каплей вода вытекала из отверстия. По шкале люди определяли, сколько прошло времени

-Чем неудобны эти часы?

(нужно доливать воду)

В. А еще были когда то часы-свеча. На свечу наносились деления, Свеча выставлялась на железный поднос. Когда свеча догорало, это значило, что прошел определенный отрезок времени.

Посмотрите, такие часы есть у нас в музее

-Чем опасны такие часы?

В. И еще одни часы, которыми пользовались люди в прошлом, есть у нас в музее. Угадайте, что это за часы?

У этих часов нет стрелок и циферблата. Сделаны они из стекла, два стеклянных сосуда соединены вместе, внутри насыпан песок.

Как называются такие часы? Найдите их в нашем мини - музее

Песок в таких часах пересыпается сверху-вниз. Рассчитаны такие часы на 1, 2, 3 минуты.

-Удобны такие часы? (можно разбить, забыть перевернуть, нужно постоянно переворачивать)

- Где используют такие часы?

В. Проведем эксперимент «Сколько букв мы можем выложить за одну минуту»

Засекаем на песочных часах время и выкладываем из счетных палочек буквы.

-Ребята не забываем следить за песочными часами. Как только песок пересыплется, отложите палочки.

В. Посчитайте друг у друга, сколько букв выложили

Игра «Ходят стрелочки по кругу»

В. Мы с вами побывали в прошлом и узнали, какие же раньше были часы. Как они работали, были ли они удобные.

А сейчас нам нужно попасть в настоящее

Предлагает подойти в машине времени

В. Время шло и люди усовершенствовали часы. Придумывали все новые и новые приборы для измерения времени. Появились механические часы

Почему их называют механическими?

В давние времена они были редкостью. Их было можно увидеть на главной площади, на дворцах?

Показ слайдов

-Кто скажет, как назывались такие часы?

Демонстрация башенных часов на слайде

Кремлевские куранты, рассказ о них

Сейчас часы нужны каждому человеку, и каких только часов люди не придумали, Существует много разновидностей часов

Пройдемте в наш музей рассмотрим часы

Какие часы вы знаете? Расскажите о них?

Часы: напольные, будильник, наручные, электронные, часы-украшения, настенные часы, настольные, часы с кукушкой.

В. Вот какие разные часы. А что у них общее? (все часы указывают время)

Давайте вспомним, что вы знаете о времени и о часах

Игра с мячом «Вопрос-ответ»

-Что общего у всех часов?

- Что показывает маленькая стрелочка?

-Что показывает большая стрелочка?

- Из чего состоит час?

- Из чего состоит минута?

-Сколько цифр на циферблате?

Давайте поиграем в игру «Покажи на часах»

Воспитатель показывает картинки с режимными моментами и просит показать на модели часов, в какое время это происходит

Молодцы ребята!

Я благодарю вас за ваши ответы, умения, старание.

(включается аудиозапись тиканья часов)

Прислушаетесь пожалуйста, вы слышите часы стали ходить? Это мы своими знаниями разрушили чары злой волшебницы и вернули время.

А мы с вами узнали сегодня какие часы были раньше. Как они изменились.

Что вам больше всего понравилось?

Что вы узнали?

А чтобы нам на нашей машине попасть в будущее вы дома с родителями придумаете новые часы, нарисуете или смастерите их

Подходят к В.

слушают, улыбаются.

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети слушают

Подходят к импровизированной машине времени

Смотрят презентацию

Слушают рассказ

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы, анализируют,

делают выводы

слушают рассказ

Отвечают на вопросы

Ищут часы в музее

рассматривают их

Отвечают на вопросы

По описанию отгадывают часы

Ищут песочные часы

Отвечают на вопросы

Выкладывают буквы.

Смотрят за часами

Делают вывод, о удобстве таких часов

Выполняют движения в соответствии с заданием

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Смотрят слайд

Слушают рассказ воспитателя

Рассматривают в музее часы

Рассказывают о часах, анализируют их, проводят сравнение, делают выводы

Ловят мяч

Отвечают на вопросы

Дети на модели часов выставляют время в соответствии с заданием

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Работа в парах

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Эмоциональный настрой. Создание интереса к содержанию предстоящей деятельности

Развитие логического мышления

Постановка и принятие образователь

ной задачи.

Формирование знаний о первых часах, их работе

Развитие познавательного интереса

Обогащение активного словаря детей

Развитие логического мышления, умения анализировать материал

Развитие исследовательских навыков

Развитие творческого воображения

Закрепление знаний о времени, часах, умение взаимодействовать со сверстниками.

Формирование умений по работе с экспонатами в мини-музее

Развитие речи детей, обогащение словаря

Закрепление временных представлений

Закрепление временных представлений. Развитие памяти. мышления