| Месяц | Образовательная область | Направление развития | Задачи | Содержание работы (методы и приёмы) | Лексическая тема |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Сентябрь 1 неделя | Художественно- эстетическое развитие (Музыка) |
|
| Участие в празднике | «День знаний» |
| Сентябрь 3-4 недели |
| Индивидуальная педагогическая диагностика развития детей | Определение задач и содержания работы на первый период. | Заполнение диагностического альбома |
|
| Сентябрь 4 неделя |
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Развитие музыкальной памяти через узнавание музыкального произведения из программы предыдущей возрастной группы. Закрепление понятия жанр. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку веселого, печальное характера, определение ее эмоционально-образного содержания. Закрепление знания музыкальных понятий вокальная, инструментальная музыка.
Развитие умения различать эмоциональное содержание песен, петь лег ко, с четкой дикцией, точно повторяя мелодию; способствование усвоению различных интонационных оборотов.
Развитие стремления импровизировать мелодию на тему.
Развитие мелкой моторики, речи, внимания, памяти.
Формирование умения двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, вырабатывать правильную осанку, ориентироваться в пространстве, точно реагировать на начало и конец музыки; упражнение в качестве исполнения движений.
Развитие навыка придумывать движения, отражающие характер музыки.
Развитие умения играть мелодию на металлофоне.
Развитие чувства ритма. | «Детская полька», муз. М. Глинки; «Октябрь» (из цикла «Времена года»), муз. П. Чайковского; «Осень», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой сл. М. Долинова; «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Осень», «Ненастье», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен; «Гости ходят в огород», муз. Д. Кабалевского.
Задание «Сочит песенку осенних листочков».
«Осенние листики» Н. Нищевой.
«Марш», муз. И. Кишко; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Птичья стая», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия (каждая пара пляшет по-своему); «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Бери флажок», венг. нар. мелодия; «Гости ходят в огород», муз. Д. Кабалевского.
«Полька», муз. Ю. Чичкова.
«Латвийская полька», обр. М. Раухвергера.
Музыкально-дидактическая игра «Прогулка в парк». | «Осень. Признаки осени. Осенние месяцы. Деревья осенью» |
| Октябрь 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Развитие навыка узнавать знакомые музыкальные произведения, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Закрепление умения определить характер и различать средства музыкальной выразительности (динамику, регистр, темп, акценты). Продолжение знакомства с творчеством композитора С. Прокофьева.
Формирование эмоциональной отзывчивости на разнохарактерные песни. Развитие умения чисто интонировать мелодию, чётко произносить слова, петь хором и небольшим ансамблем, с музыкальным сопровождением и без него.
Развитие умения самостоятельно придумывать мелодию бодрого марша.
Развитие памяти, внимания, речи, мелкой моторики.
Формирование умения быстро реагировать на смену музыки и динамические оттенки. Развитие умения выполнять движения легко, естественно, ритмично; упражнение в ходьбе, легком беге, переменном шаге, приставном шаге в сторону.
Развитие умения импровизировать под музыку.
Развитие умения подыгрывать на треугольниках, колокольчиках, соблюдая общий темп и динамику.
Развитие музыкальной памяти.
| «Октябрь» (из цикла «Временя года»), муз. П. Чайковского; «Марш», муз. П. Чайковского.
«Ходит зайка по саду», рус. нар. мелодия; «Дождик», муз. К Обуховой, сл. Н. Нишевой; «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Урожай» «Редиска», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нишевой; «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен; «Моя Россия», муз. Г. Струве; «Гостя жег в огород», муз. Д. Кабалевского.
(образец — «Марш», муз. М. Красева).
«Однажды хозяйка с базара пришла». Ю. Тувим.
«Марш», муз. Н. Леви; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Птичья стая», «К солнцу», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия (каждая пара пляшет по-своему); «Бери флажок», венг. нар. мелодия; «Полька», муз. Ю. Чичкова.
«Ленивый Ваня», «Гости ходят в огород».
«Латвийская полька», обр. М. Раухвергера.
Музыкально-дидактическая игра «Узнай произведение». | «Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах»
|
| Октябрь 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Развитие умения узнавать музыку, различать характер, средства музыкальной выразительности. Развитие умения различать вокальную и инструментальную музыку. Ознакомление с творчеством композитора Р. Шуман» Развитие навыка подбирать детские музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы.
Формирование умения помнить о певческой установке и выполнять ее. Развитие умения выразительно исполнять песни, чисто интонировать мелодию. Упражнение в точном попадании на первый звук песни, умении исполнять ее легко, непринужденно, не форсируя звук, с четкой, ясной дикцией.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодии.
Развитие мышления, памяти, внимания, мелкой моторики.
Закрепление умения двигаться в соответствии с характером пьесы, передавать в движении ритмический рисунок, начало и окончание музыкальной фразы. Упражнение в ритмичной ходьбе, легком беге, хороводном шаге, переменном шаге, поскоках.
Формирование умения выразительно действовать с воображаемыми предметами.
Развитие умения подыгрывать на бубнах, треугольниках, колокольчиках, соблюдая общий темп и динамику.
Развитие чувства ритма. | «Веселый крестьянин» муз. Р. Шумана; «Здравствуй, осень!», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Спите, куклы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «В саду», «Груша» «Прогулка», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Хорошо у нас в саду», муз, В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен; «Моя Россия», муз. Г. Струве.
(образец «Тихая песенка», муз. Г. Струве).
«Компот», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Мы делили апельсин» Н. Нищевой.
«Марш», муз. Н. Леви; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Яна горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Мамочка», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова; «Веселая игра», «К солнцу», «Птичья стая», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия (каждая пара пляшет по-своему); «Бери флажок», венг. нар. мелодия; «Полька», муз. Ю. Чичкова; «Полянка», рус. нар. мелодия; «Ищи», муз. Т. Ломовой.
«Уж я колышки чешу», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.
Музыкально-дидактическая игра «Определи по ритму». | «Фрукты. Труд взрослых в садах»
|
| Октябрь 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Формирование музыкальной отзывчивости на разнохарактерные пьесы и умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Развитие умения самостоятельно определять средства музыкальной выразительности (динамику, темп, ритм). Развитие желания слушать любимые произведения, высказываться о них. Совершенствование навыка различения тембра звучания музыкального инструмента, знакомство с понятием опера.
Развитие умения петь естественным голосом, без напряжения, не форсировать звук, начинать пение после вступления. Упражнение в пении с музыкальным сопровождением и без него; развитие умения слышать пение своеи пение товарищей; расширение диапазона детского голоса.
Развитие умения самостоятельно придумывать печальную мелодию и подыгрывать себе на колокольчике.
Развитие мышления, памяти, внимания, мелкой моторики.
Развитие умения реагировать на смену характера музыки, свободно ориентироваться в пространстве. Формирование умения эмоционально исполнять танцевальные движения, добиваться легкости, естественности и непринужденности.
Развитие активности и самостоятельности в инсценировании песни.
Развитие умения исполнять музыкальное произведение на металлофоне.
Развитие тембрового слуха. | «Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), муз. Н. Римского-Корсакова; «Веселый крестьянин», муз. Р. Шумана.
«Спите, куклы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Листопад», муз. К. Обуховой сл. Н. Нищевой; «Прогулка», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», му3 А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко сл. М. Ивенсен; «Моя Россия», муз. Г. Струве). Ознакомление с записью мелодии (нотный стан, ноты, скрипичный ключ).
Задание «Сочини прощальную песенку жука».
«Комарики», рус. нар. потешка.
«Марш», муз. Н. Леви; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Пчела», «Бабочка», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Кузнечики», «Шмель», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой2; «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); («Ах ты, береза», рус. нар. мелодия (каждая пара пляшет по-своему); «Бери флажок», венг. нар. мелодия; «Полька», муз. Ю. Чичкова; «Полянка», рус. нар. мелодия; «Ищи», муз. Т. Ломовой.
«А я по лугу», рус. нар. мелодия.
«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.
Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю» | «Насекомые и пауки. Подготовка насекомых к зиме»
|
| Октябрь 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Формирование навыка узнавания знакомой музыки по фрагменту, определение композитора. Развитие умения различать смену характера музыки, моменты изобразительности. Формирование способности самостоятельно определять средства музыкальной выразительности, высказываться о форме музыки.
Упражнение в чистом интонировании мелодии, удерживании дыхания до конца фразы, соблюдении логических ударений. Развитие умения петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером песни.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодию.
Развитие речи, мелкой моторики, мышления, памяти, внимания.
Закрепление способности самостоятельно менять движения со сменой музыкальных фраз, четко реагировать на начало и окончание музыки. Развитие умения согласовывать свои движения с действиями товарищей; совершенствование движения переменного шага.
Развитие умения самостоятельно передавать в движениях музыкальна образ.
Развитие умения играть на металлофоне мелодию.
Развитие восприятия музыки. | «Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), муз. Н. Римского-Корсакова; «Осень» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди.
«Кукушечка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Листопад», «Утки», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой1; «Прогулка», «Утки», «Селезень», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой2; «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен; «Как пошли наши подружки», рус. нар. песня.
(образец — «Колыбельная», муз. В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой).
(пальчиковая гимнастика «Птичек мы окольцевали, наблюдали, узнавали...»).
«Марш», муз. М. Робера; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Птичья стая», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова; «Из-под дуба», рус. нар. песня, обр. М. Иорданского; «Кто скорее?», муз. М. Шварца; «Полянка», рус. нар. мелодия; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Парная пляска», карел, нар. мелодия; «Белолиц круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг).
«Лебедь», муз. К. Сен-Санса.
«Кап-кап-кап», рус. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко.
Музыкально-дидактическая игра «Песня — марш — танец». | «Перелетные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту»
|
| Ноябрь 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие(Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Закрепление умения определять характер пьес, средства музыкальной выразительности. Совершенствование навыка различения тембров музыкальных инструментов. Ознакомление с творчеством композитора А. Вивальди, Различение эмоционально-образного содержания пьес с похожими названиями.
Развитие эмоциональной отзывчивости на разнохарактерные песня. Упражнение в чистом интонировании поступательного и скачкообразного движения мелодии. Развитие умения петь хорошей дикцией. Формирование умения петь с музыкальным сопровождением и без него.
Развитие умения самостоятельно находить песенные интонации на заданный текст.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Развитие способности выразительно передавать в движении характер музыки, двигаться непринужденно, ритмично; улучшение качества исполнения переменного шага.
Развитие активности и самостоятельности в инсценировании хоровода.
Развитие умения играть индивидуально на треугольниках, колокольчиках, бубенцах.
Развитие диатонического слуха. | «Осень» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди, «Октябрь» (из цикла «Времена года»), муз. П. Чайковского).
«Качели», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Поздняя осень», «Волнушки», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нишевой1; «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен; «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.
«Зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скребковой, сл. А. Шибицкой.
«По грибы» Н. Нищевой.
«Желтый лист» Н. Нищевой; «У медведя во бору», рус. нар. игра; «Марш», муз. М. Робера; «Бег», муз. Е. Тиличеевой; «Птичья стая», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова; «Из-под дуба», рус. нар. песня, обр. М. Иорданского; «Кто скорее?», муз. М. Шварца; «Полянка», рус. нар. мелодия; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Парная пляска», карел, нар. мелодия; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг).
«Как пошли наши подружки», рус. нар. песня, обр. М. Иорданского.
«Кап-кап-кап», рус. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко.
Музыкально-дидактическая игра «Звенящие колокольчики ищи». | «Поздняя осень. Грибы и ягоды»
|
| Ноябрь 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование | Формирование умения следить за развитием музыкальных образов, различать тембры музыкальных инструментов. Развитие умения самостоятельно различать характер пьес, средства музыкальной выразительности. Формирован творческого воображения, умения в рисунке выразить настроение и содержание музыки.
Формирование умения чисто интонировать мелодию, петь без напряжения, не форсировать звук, брать дыхание по фразам, четко проговаривать слова, начинать пение после вступления. Развитие умения петь хором, оценивать свое пение и пение товарищей.
Побуждение импровизировать простейшие мелодии.
Развитие речи, мелкой моторики, памяти, внимания.
Формирование умения выполнять движения ритмично, естественно, непринужденно, вырабатывать правильную осанку, свободно ориентироваться в пространстве. Развитие умения в танцах самостоятельно начинать движения, реагировать на акценты, динамические и темповые изменения в музыке.
Развитие воображения, самостоятельности в подборе движений.
Развитие умения играть в оркестре слаженно, дружно.
Развитие музыкальной памяти. | «Осень» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди; «Болезнь куклы», «Новая кукла» (из «Детского альбома» П. Чайковского).
«Конь», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой: «Испугались мы козла», «У реки пасу козу», «Мы увидели кота», «Пес», «Конь вороной», «На лугу пасем быка», «Домашние животные», муз. К. Обуховой сл. Н. Нищевой; «Козлята», «Щенок», «Домашние животные», муз. JI. Гавришевой. сл. Н. Нищевой; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Сочини «Нежный вальс».
«Кони», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой
«Марш», муз. М. Красева; «Бубенцы», муз. В. Витлина; «Ах вы, сени», рус. нар. песня, обр. М. Иорданского (дробный шаг); «Ослик», «Лошадки», «Мой щенок», «Поросенок Пятачок», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Кто скорее?», муз. М. Шварца; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Парная пляска», карел, нар. мелодия; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг).
Этюд «Попляшем», рус. нар. мелодия.
«Кап-кап-кап», рус. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко.
Музыкально-дидактическая игра «Назови композитора».
| «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных»
|
| Ноябрь 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма, музицирование
| Формирование умения узнавать музыку, называть композитора, самостоятельно различать характер пьес и средства музыкальной выразительности. Развитие умения оркестровать музыку.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на песни разного характера. Развитие умения петь напевно, естественным звуком, точно интонируя мелодию с четкой дикцией.
Развитие умения импровизировать мелодию, используя свой музыкальный опыт.
Развитие памяти, речи, мелкой моторики.
Совершенствование умения самостоятельно начинать движения после вступления, менять движения со сменой характера музыки. Развитие умения ритмично и непринужденно выполнять танцевальные движения.
Развитие воображения, самостоятельности в подборе движений.
Формирование умения исполнять произведение на детских музыкальных инструментах.
Развитие тембрового слуха. | «Веселый крестьянин», муз. Р. Шумана; «Вальс-шутка», муз. Д. Шостаковича.
«Ходит зайка по саду», рус. нар. мелодия; «Поиграем мы с лисой», «Бельчата», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Хорошо у нас в саду», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой.
(образец — «Осенью», муз. Г. Зингера).
«Есть у каждого свой дом» В. Пальчинскайте.
«Марш», муз. М. Красева; «Бубенцы», муз. В. Витлина; «Ах вы, сени», рус. нар. песня, обр. М. Иорданского (дробный шаг); «Мельница», «Волк», «Медвежата», «Зайка», «Лисичка», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Медвежонок», «Звери», «Зайка», «Папа, мама и ребенок», «Дикие животные», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нишевой; игра «Стадо и волк» Н. Нищевой; «Танец Петрушек», муз, А. Даргомыжского; «Танец снежинок», муз. А. Жилинского.
Этюд «Медведи пляшут», муз. М. Красева.
«Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), муз. Н. Римского-Корсакова.
Музыкально-дидактическая игра «Угадай инструмент». | «Дикие животные и их детёныши. Подготовка животных к зиме»
|
| Ноябрь 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие(Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Формирование интереса к классической музыке, развитие умения самостоятельно называть композитора, определять характер и средства музыкальной выразительности, жанр. Развитие умения в движениях выражать характер музыки.
Формирование умения петь естественным голосом, правильно брать дыхание, передавать динамику, выполнять паузы, точно передавать ритмический рисунок и соблюдать акценты. Упражнение в пении с музыкальным сопровождением и без него; воспитание эмоциональной отзывчивости на русскую народную прибаутку, песню.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие памяти, речи, внимания, мелкой моторики.
Формирование умения быстро реагировать на смену музыки и динамические оттенки, выполнение движений легко и ритмично в парах и по одному. Упражнение в ходьбе, в легком беге, в переменном шаге, в приставном шаге в сторону.
Развитие умения использовать знакомые танцевальные движения в свободных плясках.
Развитие умения самостоятельно исполнять в оркестре произведение на детских музыкальных инструментах.
Развитие звуковысотного слуха
| «Вальс-шутка», муз. Д. Шостаковича; «Новая кукла», «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П. Чайковского; «Марш», муз. С. Прокофьева.
«Ходит зайка по саду», рус. нар. мелодия; пение песенок: «Ботинки», «Брюки», «Штанишки», муз. JI. Гавришевой, сл. Н Нишевой; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, слова 3. Петровой; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко.
(образец — «Плясовая», муз. Т. Ломовой).
«Новые кроссовки» Н. Нищевой, «Обувь» муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Марш», муз. М. Красева; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец снежинок», муз. А. Жилинского; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева; «Ищи», муз. Т. Ломовой.
«Русский перепляс», рус. нар. песня, обр. К. Волкова.
«Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), муз. Н. Римского-Корсакова.
Музыкально-дидактическая игра «Звуки разные бывают». | «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
|
| Декабрь 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Закрепление умения самостоятельно определять характер и различать средства музыкальной выразительности. Ознакомление с творчеством композитора Э. Грига. Формирование умения следить за развитием музыкальных образов, различать тембры музыкальных инструментов.
Развитие умения передавать характер песни, исполнять легким звуком, удерживать чистоту интонации, брать дыхание по фразам, выполнять смысловые ударения, обращать внимание на дикцию. Упражнение в пении индивидуально и коллективно.
Развитие умения сочинять плавный вальс.
Развитие памяти, речи, внимания, мелкой моторики.
Закрепление умения согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать в коллективе. Совершенствование умения передавать характер музыки, улучшать качество исполнения танцевальных движений.
Развитие фантазии, воображения. Упражнение в придумывании движений, окружающих содержание песни.
Развитие умения исполнять мелодию на металлофонах.
Развитие восприятия музыки. | «Шествие гномов», муз. Э. Грига; «Вальс-шутка», муз. Д. Шостаковича.
«Наш дом», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Снег-снежок», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, слова 3. Петровой; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «Всем, Надюша, расскажи», рус. нар. песня; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко.
«Вальс снежинок».
«Снежок», «Две синицы, воробей», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Марщ», муз. И. Кишко; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец Снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске Медвежат», муз. М. Красева; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Снегири», «Воробышки», «Ворона», «Кормушки», «Гололёд», «Снежинки», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Всем, Надюша, расскажи», рус. нар. песня
«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.
Музыкально-дидактическая игра «Наши любимые произведения» | «Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие животные зимой»
|
| Декабрь 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование | Формирование умения узнавать музыку, называть композитора. Упражнение в определении средств музыкальной выразительности в связи со сменой характера музыки. Ознакомление с творчеством композитора А. Хачатуряна. Развитие тембрового слуха. Формирование интереса к звучаниюмузыкальных инструментов симфонического оркестра.
Совершенствование умения петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание, петь выразительно, передавая динамику, соблюдать паузы, точно повторять ритмический рисунок, делать логические ударения, развитие умения исполнять песню с сопровождением и без него; развитие умения оценивать свое пение и пение товарищей.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодию на заданную тему.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Развитие навыка добиваться естественности, четкости в выполнении всех движений. Развитие умения творчески использовать и эмоционально исполнять знакомые танцевальные движения, выразительно передавать содержание песен. Формирование умения отмечать в движении акценты, ритмический рисунок.
Развитие самостоятельности, фантазии в сочинении движений к пляске.
Развитие умения играть пьесу на бубне и треугольнике.
Развитие музыкальной памяти. | «Танец с саблями». Муз. А. Хачатуряна; «Шествие гномов», муз. Э. Грига.
«Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Снег-снежок», «Пришла зима», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня; «Зимний праздник», муз. М. Старокадомского; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко.
образец — «Плясовая», муз. Т. Ломовой, сл. А. Шабицкой.
«Много мебели в квартире» Н. Нищевой.
«Марш», муз. М. Красева; «Цирковые лошадки», муз. М. Красева (бег); «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; «Стул», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Занимай место», «Угадай мелодию», «Стулья», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева; «Полька», муз. П. Чайковского.
«Веселые снеговики» («Ах вы, сени», рус. нар. песня).
«Латвийская полька», обр. М. Раухвергера.
Музыкально-дидактическая игра «Назови композитора». | «Мебель, части мебели, назначение мебели. Материалы, из которых сделана мебель»
|
| Декабрь 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование умения узнавать музыку по фрагменту, правильно называть композитора. Формирование умения самостоятельно определять жанр, характер музыкального произведения, различать части в пьесе, выделять средства музыкальной выразительности. Ознакомление с творчеством и биографией композитора С. Рахманинова.
Формирование умения петь, чисто интонируя мелодию, непринужденно, мягко заканчивая музыкальные фразы, различать запев и припев, музыкальное вступление; упражнение в пении без музыкального сопровождения.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодию на заданную тему.
Развитие мелкой моторики, памяти, внимания.
Формирование умения качественно выполнять знакомые плясовые движения, различать смену частей, динамические оттенки и передавать их в движении. Развитие умения следить за осанкой, выполнять движения легко, непринужденно и ритмично.
Развитие умения импровизировать под музыку соответствующего характера.
Развитие умения играть пьесу индивидуально и в оркестре, используя металлофон, треугольник.
Развитие чувств ритма.
| «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова. «Марш», муз. С. Прокофьева; «Танец с саблями», муз. А. Хачатуряна.
«Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Снег-снежок», «Пришла зима», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик сл. 3. Петровой; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня; «Тарелка», «Чашка», «Каша», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
(образец — «Полька», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой)
«Посуда» («Раз, два, три, четыре, мы посуду маме мыли...».)
«Марш», муз. М. Красева; «Цирковые лошадки» муз. М. Красева (бег); «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (шаг с притопом); «Я на горку шла», рус. нар. мелодия (хороводный и топающий шаг); «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева; «Полька», муз. П. Чайковского; «Елочка», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
Конькобежцы — «Вальс», муз. В. Макарова.
«Сорока-сорока», рус. нар. мелодия.
Музыкально-дидактическая игра «Ритмические полоски». | «Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда» |
| Декабрь 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Воспитание любви к классической музыке. Развитие способности различать характер произведений, средства музыкальной выразительности, тембры музыкальных инструментов. Формирование умения следить за развитием музыкальных образов.
Обучение выразительному пению: петь напевно, легким звуком, брать дыхание перед началом пения, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова песни. Развитие способности петь коллективно, индивидуально, умения различать длинные и короткие звуки.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, памяти, внимания.
Формирование умения самостоятельно начинать движение после вступления, непринужденно двигаться в соответствии с характером музыки, ускорять и замедлять движение, отмечать ритмический рисунок. Обучение терминам: переменный шаг, боковой галоп, приставной шаг, поскоки, бег врассыпную.
Развитие навыка инсценирования песен.
Развитие умения играть пьесу индивидуально и в оркестре, используя металлофоны.
Развитие чувства ритма. | «Зима» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова.
«Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Снег-снежок», «Пришла зима», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой.
(образец — «Колыбельная», муз. В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой).
«Подарки» Н. Нищевой.
«Марш», муз. М. Красева; «Цирковые лошадки», муз. М. Красева (бег); «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (шаг с притопом); «Веселая игра», «Жмурки с колокольчиком», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского; «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева; «Полька», муз. П. Чайковского; «Елочка», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Как на тоненький ледок», рус. нар. песня.
«Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.
Музыкально-дидактическая игра «Выполни задание».
| «Новый год»
|
| Месяц | Образовательная область | Направление развития | Задачи | Содержание работы (методы и приёмы) | Лексическая тема |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Январь 1неделя
2 неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
|
Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование | Каникулы.
Совершенствование умения определять характер музыки, средства музыкальной выразительности. Развитие способности узнавать знакомые произведения, называть композитора, различать тембры музыкальных инструментов. Развитие желания слушать любимые произведения, высказываться о них. Продолжение знакомства с музыкой и творчеством Д. Шостаковича.
Формирование умения чисто интонировать мелодию, петь без напряжения, не форсировать звук, брать дыхание по фразам, четко проговаривать слова, начинать пение после вступления. Развитие умения исполнять песню без музыкального сопровождения, оценивать свое пение и пение товарищей.
Развитие умения самостоятельно импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, памяти, речи.
Формирование способности выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с характером музыки. Развитие умения качественно, ритмично выполнять движения.
Развитие навыка инсценирования песен.
Развитие умения играть пьесу на музыкальных инструментах индивидуально, в оркестре. | Народный календарь.
Седьмая симфония «Ленинградская», муз. Д. Шостаковича.
«Буду летчиком», муз. Е. Тиличеевой, сл. JL Дымовой; «Песня о Ладоге» («Эх, Ладога, родная Ладога...»), муз. П. Краубнера и Л. Шенберга, сл. П. Богданова; «Пилоты», «Авторалли», «Паровоз», «Ялики», «Гололед», мух К. Обуховой, сл. Н. Нишевой; «Сапожник», фр. нар. песня, обр. И. Арсеева, пер. Л. Дымовой; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой.
(образец — «Грустная песенка», муз. Г. Струве).
«На шоссе» Н. Нищевой.
«Марш», «Цирковые лошадки», муз. М. Красева (бег); «Сапожники и клиенты», пол. нар. мелодия; «Грузовик»». «Тучка на колесах», «Ялик», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нишевой; «Поезд», муз. Е. Тиличеевой; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Метро», муз. Т. Ломовой.
«Зимний праздник», муз. М. Старокадомского.
«Наш оркестр», муз. Т. Попатенко.
| «Рождество»
«Транспорт, виды транспорта. Профессии» |
| Январь 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Развитие умения самостоятельно определять характер и средства музыкальной выразительности. Формирование умения узнавать и сравнивать тембровые звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра. Формирование представлений об изобразительных возможностях музыки; развитие способности передавать в рисунке характер музыки.
Развитие эмоциональной отзывчивости на разнохарактерные песни. Упражнение в чистом интонировании поступательного и скачкообразного движения мелодии. Развитие умения петь с четкой дикцией. Формирование умения петь с музыкальным сопровождением и без него.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти и внимания.
Закрепление умения двигаться в соответствии с характером пьесы, передавать в движении ритмический рисунок, начало и окончание музыкальной фразы; развитие умения ориентироваться в пространстве, мирно взаимодействовать в танцах и играх.
Развитие навыка инсценирования песен.
Развитие умения играть на детских музыкальных инструментах в оркестре.
Развитие музыкальной памяти. | Седьмая симфония «Ленинградская», муз. Д. Шостаковича.
«Буду летчиком», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Сапожник», фр. нар. песня, обр. И. Арсеева, пер. Л. Дымовой; «Паровоз», «Ялики», «Гололед», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нишевой; «Буду летчиком», муз. Е. Тиличеевой, сл. Я. Дымовой; «Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой; «Всем, Надюша, расскажи», рус. нар. песня.
(образец — «Медленная песенка», муз. Г. Струве).
«Автобус, троллейбус, машина, трамвай...»
«Марш», муз. М. Красева; «Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Наша игра», муз. И. Арсеева. сл. Л. Дымовой; «Метро», муз. Т. Ломовой; «Поезд», муз. Е. Тиличеевой; «Русская пляска с ложками».
«Как на тоненький ледок», рус нар. песня.
«Наш оркестр», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-дидактическая игра «Узнай произведение». | «Профессии. Трудовые действия» |
| Январь 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Разлитие чувства ритма и музицирование
| Продолжение развития музыкального вкуса, упражнение в слушании классической музыки. Развитие умения самостоятельно определять характер и изобразительность в музыке, различать тембры звучания музыкальных инструментов.
Развитие умения самостоятельно начинать и заканчивать пение, смягчая концы фраз, правильно передавать мелодию, точно выполнять ритм и динамические оттенки, сохранять темп. Пение знакомых песен по желанию детей.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, ритма, памяти.
Развитие умения ритмично выполнять танцевальные движения, менять движения в соответствии с музыкальными фразами, самостоятельно начинать движения после вступления. Упражнение в качественном исполнении всех движений.
Развитие навыка инсценирования песен.
Развитие умения играть пьесу индивидуально и в оркестре.
Развитие звуковысотного слуха. | Седьмая симфония «Ленинградская», муз. Д. Шостаковича; «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева.
«Сапожник», фр. нар. песня, обр. И. Арсеева, пер. Л. Дымовой; «Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой.
(образец — «Плясовая», муз. Т. Ломовой).
«Снежок», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Марш», муз. И. Кишко; «Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Тачанка», муз. К. Листова; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Пастух и козлята», рус. нар. песня, обр. В. Трутовского; «Русски пляска с ложками».
«Всем, Надюша, расскажи», рус. нар. песня.
«Белка», муз. Н. Римского-Корсакова.
Музыкально-дидактическая игра «Звуки разные бывают». | «Труд на селе зимой»» |
| Февраль 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Формирование музыкальной отзывчивости на разнохарактерные пьесы и умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.Развитие умения самостоятельно определять средства музыкальной выразительности. Воспитание умения различать тембры музыкальных инструментов. Развитие желания слушать любимые произведения, высказываться о них.
Формирование умения узнавать песни по фрагменту. Развитие умения чисто интонировать мелодию, четко пропевать текст. Совершенствование умения петь с динамическими оттенками. Развитие способности исполнять песни ансамблем, соло, дуэтом.
Развитие умения находить песенные интонации на заданный текст.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти.
Совершенствование умения четко, ритмично выполнять движения в соответствии с изменением музыки. Формирование творческих способностей: предлагается придумать другие варианты в играх, новые танцевальные движения.
Развитие умения использовать знакомые танцевальные движения в свободных плясках.
Развитие умения исполнять на металлофоне мелодию, соблюдая ритм, темп и динамику.
Развитие музыкальной памяти. | «Тройка», муз. Г. Свиридова; музыкальные произведения по желанию детей.
«Качели», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Будем моряками», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Песня о Ладоге» («Эх, Ладога родная Ладога...»), муз. П. Краубнера и Л. Шенберга, сл. П. Богданова; «Пошла млада за водой», рус. нар. песня; «Песенка про бабушку», «Брат — солдат» муз. М. Парцхаладзе.
«Зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скребковой.
«Инструменты» («Мы пилили, мы рубили...»).
«Марш со сменой ведущих», муз. Т. Ломовой; «Наша армия», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Тачанка», муз. К. Листова; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Вальс», муз. П. Чайковского; «Русская пляска с ложками».
«Ах ты, береза», рус. нар. мелодия (каждая пара пляшет по-своему).
«Я на горку шла», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактическая игра «Повтори мелодию». | «Орудия труда. Инструменты» |
| Февраль 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитиетанцевально-игрового творчества
Развитиечувства ритма и музицирование
| Ознакомление с творчеством композитора И.-С. Баха; формирование тембрового слуха, упражнение в слушании органа; развитие умения определять характер произведения.
Развитие умения исполнять разнохарактерные песни, чисто интонировать мелодию, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, выполняя логические ударения в тексте. Упражнение в пении соло, дуэтом, ансамблем.
Развитие умения сочинять марш.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Формирование правильной осанки, закрепление умения свободно ориентироваться в пространстве, воспитание коммуникативной культуры в танцах, играх.Упражнение в ритмичном и качественном исполнении танцевальных движений, упражнений.
Закрепление умения детей выразительно передавать игровые образы в инсценировании песен.
Развитие умения играть партию на металлофоне.
Развитие чувства ритма. | «Органная токката ре минор», муз. И.-С. Баха.
«Скок-поскок», рус. нар. песня; «Слон», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нишевой1; «Будем в армии служить», муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Будем моряками», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Песенка про бабушку», «Брат— солдат», муз. М. Парцхаладзе.
(образец — «Марш», МУ3, В. Агафонникова).
«Где обедал, воробей?», С. Маршак.
«Марш», муз. Ж. Люлли; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг); «Контраданс», муз. Ф. Шуберта (боковой галоп); «Гармошка», «Веселая игра», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Наша армия», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Вальс», муз. П. Чайковского; «Русская пляска с ложками»; «Жмурки с колокольчиком», «Поросенок Пятачок» Н. Нищевой, К. Обуховой.
«Потерялся львенок», муз. В. Энке, сл. В. Лапина.
«К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова.
Музыкально-дидактическая игра «Определи по ритму». | «Животные жарких стран и их детёныши. Повадки, образ жизни» |
| Февраль 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| формирование умения узнавать по фрагменту и называть музыкальное произведение, запоминать композитора. Развитие умения определять характер пьесы и связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки.
Формирование умения различать музыкальное вступление, запев, припев. Развитие навыков сольного пения, пения без сопровождения. Развитие умения петь легким звуком, чисто интонируя мелодию, ясно произносить слова, эмоционально передавать характер песни.
Стимулирование сочинения колыбельной.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти.
Развитие умения ориентироваться в пространстве, слаженно выполнять движения в парах, менять темп в соответствии с изменением музыки. Формирование умения ритмично и непринужденно выполнять танцевальные движения.
Формирование умения передавать в движениях образ земледельца.
Развитие умения играть партию на бубнах, маракасах, треугольниках.
| «Тройка», муз. Г. Свиридова; «Органная токката ре минор», муз. И.-С. Баха.
«Кукушечка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «В нашей группе на окне», «Снежинки», «Прогулка», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нишевой1; «Будем в армии служить», муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова; «Песенка про бабушку», «Брат—солдат», муз. М. Парцхаладзе; «Будем моряками», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Пингвинята», «Мой щенок», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нишевой…
(образец — «Колыбельная», рус. нар. песня).
«Комнатные растения» («На окне скорее глянь: здесь у нас растет герань...»).
«Марш», муз. Ж. Люлли; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг); «Боковой галоп», «Контраданс», муз. Ф. Шуберта; «Гармошка», «Веселая игра», «Змейка», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Наша армия», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Вальс», муз. П. Чайковского; «Русская пляска с ложками».
«Посеяли девки лен», рус. нар. мелодия.
«К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова.
| «Комнатные растения и уход за ними» |
| Февраль 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование музыкальной памяти через узнавание пьесы по фрагменту. Развитие умения различать характер, средства музыкальной выразительности (темп, динамику, регистр). Развитие умения в рисунке отобразить настроение музыки. Ознакомление с творчеством и музыкой В.-А. Моцарта.
Формирование умения передавать характер песни, точно интонировать мелодию, правильно брать дыхание между музыкальными фразами, выполнять логические ударения, отчетливо произносить согласные в конце слов.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, памяти, речи, внимания.
Формирование умения качественно выполнять знакомые плясовые движения, различать смену частей, динамические оттенки и передавать их в движении. Развитие умения следить за осанкой, выполнять движения легко, непринужденно и ритмично, свободно ориентироваться в пространстве.
Развитие умения придумывать движения, отражающие характер музыки.
Развитие умения подыгрывать на маракасах, щелкунчиках.
Развитие восприятия музыки. | «Колыбельная», муз. В.-А. Моцарта.
«Котя-коток», муз. В. Карасевой; «Дельфины», «Кит», «Рыба-игла», «Морские звезды», «Щука», «Сом», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Пингвинята», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Будем в армии служить», муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова; «Хорошо рядом с мамой», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Будем моряками», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Посеяли девки лен», «А я по лугу», рус. нар. мелодии; «Брат — солдат», муз. М. Парцхаладзе.
(образец — «Веселая песенка», Г. Струве).
«Кап! Кап! Кап!», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нишевой.
«Март» муз. Ж. Люлли; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия (переменный шаг) обр. Т. Ломовой; «Боковой галоп», «Контраданс», муз. Ф. Шуберта; «Яблочко», муз. Р. Глиэра; «Наша игра», муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой; «Прялица», рус нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Вальс», муз. П. Чайковского; «Аквариум» муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Бусы», «Мельница», «За веревочку» «Аист и цапля», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Берегитесь, окуньки», «Уклейки», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Пляска медвежат», муз. М. Красева.
«Я на горку шла», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактическая игра «Песня — танец — марш». | «Животный мир морей и океанов. Аквариумные и пресноводные рыбы» |
| Март 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование умения определять характер музыки, моменты изобразительности, средства музыкальной выразительности, передающие образ. Развитие способности передавать в рисунке настроение музыки.
Упражнение в узнавании песни по вступлению, ритмическому рисунку. Развитие ясной дикции, правильного голосообразования. Формирование умения петь выразительно, чисто интонируя интервалы, точно повтор ритмический рисунок мелодии.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Формирование умения свободно ориентироваться в пространстве, различать смену частей, слышать динамические оттенки и передавать их в движениях. Развитие умения выполнять танцевальные движения естественно, непринужденно, легко и ритмично.
Развитие навыка придумывать движения к танцевальной музыке.
Развитие умения играть мелодию на металлофонах, соблюдая темп и динамику.
Развитие диатонического слуха. | «Колыбельная», муз. В.-А. Моцарта; «Ромашковая Русь» (из сборника «Ромашковая Русь»), муз. Ю. Чичкова.
«Мамочка», «Одуванчик», «Веснянка», «Семья», «Завитушки», «Мать-и-мачеха», «Март», «Подснежник», «Верба», «Крокус», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Хорошо рядом с мамой», щ А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Веснянка», укр. нар. песня; «Колыбельная», «Небо в луже», «Здравствуй, весна!», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Пчела», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Марш», муз. М. Робера; «Шагают девочки и мальчики», муз. В. Золотарева; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Вальс», муз. П. Чайковского; «Посеяли девки лен», рус. нар. песня; «Слушай внимательно», «Занимай место», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Полька», латв. нар. мелодия.
«Я на горку шла», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактическая игра «Звенящие колокольчики ищи». | «Ранняя весна, весенние месяцы. Первые весенние цветы. Мамин праздник» |
| Март 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование | Совершенствование способности различать средства музыкальной выразительности (темп, регистр, динамику). Развитие навыка различать эмоционально-образное содержание пьес, умение понимать настроение, выраженное в музыке; воспитание нравственно-патриотических чувств к Родине, любовь и гордость за ее достижения.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на песни, выражающие любовь к России. Совершенствование умения петь выразительно, чисто интонировать мелодию, соблюдать динамические оттенки, паузы, ритмический рисунок.
Упражнение в поиске певческих интонаций, мелодических оборотов в сочинении маленьких песенок.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти.
Закрепление танцевальных движений русской народной пляски. Развитие творчества, фантазии, воображения в придумывании движений для инсценировок. Формирование умения передавать в движениях характер музыки.
Развитие умения придумывать движения к пляске, отражающие содержание музыки.
Развитие умения играть мелодию на металлофоне, соблюдая темп, ритм, динамику. | «Ромашковая Русь» (из сборника «Ромашковая Русь»), муз. Ю. Чичкова; Государственный гимн Российской Федерации, муз. Г. Александрова, сл. С. Михалкова.
«Буду летчиком», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Моя Россия», муз. Г. Струве; «Веснянка», укр. нар. песня; «Колыбельная», «Небо в луже», «Здравствуй, весна!», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; пение песен пожеланию детей.
(образец — «Полька», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова).
«Игрушки-зверюшки», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
Марш «Песня о Родине», муз. И. Дунаевского; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия; «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; «Посеяли девки лен», «А я по лугу», рус. нар. мелодии; «Веселая игра», «Гармошка», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Русский перепляс», рус. нар. песня, обр. К. Волкова.
«Во саду ли, в огороде», рус. нар. песня.
| «Наша Родина – Россия»» |
| Март 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Формирование навыка узнавания музыки по фрагменту. Развитие умения различать тембры музыкальных инструментов. Совершенствование способности различать средства музыкальной выразительности — динамику, ритм, темп, акценты.
Совершенствование умения петь выразительно, чисто интонируя интервалы, точно повторяя ритмический рисунок мелодии. Упражнение в четкой дикции, формирование хорошей артикуляции, правильного голосообразования.
Совершенствование опыта в творческих поисках певческих интонаций. Развитие самостоятельности, активности в сочинении мелодий.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Воспитание любви к русской народной музыке. Развитие умения самостоятельно различать смену частей в музыке, темповые и динамические изменения и выполнять движения в соответствии с ними. Совершенствование знакомых танцевальных движений; развитие умения свободно ориентироваться в пространстве, мирно взаимодействовать в деятельности.
Совершенствовать умение инсценировать песню.
Развитие умения подыгрывать на шумовых инструментах.
Развитие тембрового слуха.
| «Рассвет на Москве-реке» (вступление к опере «Хованщина»), муз. М. Мусоргского; Государственный гимн Российской Федерации, муз. Г. Александрова, сл. С. Михалкова.
«Балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Песня о Москве», муз. Г. Свиридова, сл. А. Барто; «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; «Веснянка», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Веснянка», укр. нар. песня; «Здравствуй, весна!», «Паровоз», «Малыши», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
(образец — «Зайка», муз. Т. Бырченко).
«Дом родной, знакомый с детства...» О. Зыковой.
Марш «Песня о Родине», муз. И. Дунаевского; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия; «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; «Посеяли девки лен», рус. нар. песня;«Лестница», «Идем гурьбой», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой (ходьба с щи одолением препятствий).
«А я по лугу», рус. нар. мелодия.
«Во саду ли, в огороде», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный домик». | «Москва – столица России»» |
| Март 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Воспитание любви и преданности родному городу. Формирование умения самостоятельно различать средства музыкальной выразительности, характер произведения. Совершенствование музыкальной памяти через узнавание пьесы по фрагменту. Развитие умения различать вокальную и инструментальную музыку.
Совершенствование умения петь эмоционально, осмысливая содержание песни, соблюдая логические ударения, закрепляя навык естественного звукообразования. Формирование умения петь с динамическими оттенками в одном темпе.
Упражнение умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Упражнение в ритмичном и качественном исполнении танцевальных движений. Формирование правильной осанки, закрепление умения свободно ориентироваться в пространстве; воспитание коммуникативной культуры в танцах, играх.
Совершенствование умения самостоятельно инсценировать песню.
Развитие умения исполнять мелодию индивидуально и в оркестре.
Развитие звуковысотного слуха. | «Гимн Санкт-Петербурга», муз. О. Кваши; «Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковского.
«Вальс», муз. Е. Тиличеевой; «Песня маленьких петербуржцев», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «Балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Песня о Москве», муз. Г. Свиридова, сл. А. Барто; «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; «Здравствуй, весна!», «Спать», «Капель», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
(образец — «Мишка», муз, Т. Бырченко).
«На прогулку» Н. Нищевой.
Марш «Песня о Родине», муз. И. Дунаевского; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия; «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; игра «По болоту Петр шел»; «Медведюшка», рус. нар. песня; «Кот и мыши», «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Спать», «Кузнечики», «Пилоты», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«А я по лугу», рус. нар. мелодия.
«Во саду ли, в огороде»
Музыкально-дидактическая игра «Три поросенка». | «Наш родной город» |
| Апрель 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование умения различать средства музыкальной выразительности, форму пьесы. Побуждение к активному восприятию произведений, развитие умения передать характер музыки в движениях. Закрепление умения узнавать произведение по фрагменту, называть композитора.
Формирование певческого голоса, вокально-слуховой координации. Совершенствование умения брать дыхание по фразам, петь с хорошей артикуляцией. Упражнение в сольном пении.
Развитие умения самостоятельно придумывать жалобную песенку.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, воображения.
Упражнение в ритмичном, естественном исполнении танцевальных движений. Закрепление умения самостоятельно менять движения со сменой частей в музыке. Развитие самостоятельности, фантазии, воображения, ловкости, умения свободно ориентироваться в пространстве.
Развитие умения придумывать образно-игровые движения под музыку.
Развитие умения исполнять на детских музыкальных инструментах пьесу индивидуально и в оркестре.
Развитие тембрового слуха. | «Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковского; «Дождик-чистюля», муз. К. Обухову сл. Н. Нищевой; слушание любимых произведений.
«Песня маленьких петербуржцев», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Кот-котишка», «Ну и хвост у петуха», «Кот», «Кошка», К. Обуховой, сл. Н. Нищевой).
(текст «Тетя, тетя кошка, выгляни в окошко...»).
«Есть у каждого своего дом».
Марш «Песня о Родине», муз. И. Дунаевского; «Контрданс» (боковой галоп), музыка Ф. Шуберта; «Менуэт», муз. С. Майкапара; игры «По болоту Петр шел»; «Кот и мыши», «Ищи!», муз. Т. Ломовой; «Занимай место», «Угадай мелодию», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
(задания «Голодные котята», «Сердитый кот»).
«Наш оркестр», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-дидактическая игра «Рассказ музыкального инструмента». | «Мы читаем. Творчество С. Я. Маршака» |
| Апрель 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Закрепление умения самостоятельно различать жанры в музыке (марш песня танец), тембры музыкальных инструментов. Совершенствование способности узнавать знакомое произведение по фрагменту, называть композитора, определять характер, средства музыкальной выразительности. Развитие способности в рисунке передавать характер музыкального произведения.
Формирование умения чисто интонировать мелодию, четко и ясно проговаривать слова. Совершенствование способности петь с динамическими оттенками, дружно, слаженно; развитие умения давать оценку качеству своего пения и пения товарищей.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Закрепление способности самостоятельно менять движения со сменой музыкальных фраз, четко реагировать на начало и окончание музыки. Развитие умения согласовывать свои движения с действиями товарищей. Совершенствование танцевальных движений в парах и по одному.
Развитие умения импровизировать под музыку.
Развитие умения индивидуально и в оркестре исполнять произведение на детских музыкальных инструментах.
Развитие диатонического слуха.
| «Детская полька», муз. М. Глинки; «Море», муз. Н. Римского-Корсакова-«Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковского.
«Чепуха», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Ну и хвост у петуха», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского; «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского; «Песенка Крокодила Гены», муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского.
(образец — «Весной», муз. Г. Зингера).
«Котенок и щенок» Н. Нищевой.
«Марш», муз. И. Кишко; «Контрданс» (боковой галоп), музыка Ф. Шуберта; «Менуэт», муз. С. Майкапара; «Ищи!», муз. Т. Ломовой; «Дятел», «Мельница», «Аист и цапля», «Слушай внимательно», «Веселая игра», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
Задания: «Злой паук», «Храбрый комарик», «Испуганная Муха-Цокотуха».
«Я на горку шла», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактическая игра «Громко — тихо запоем». | «Мы читаем. Творчество К. И. Чуковского» |
| Апрель 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Развитие навыка различения тембра звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра. Формирование умения определять жанр, характер музыкального произведения, различать части в пьесе, выделять средства музыкальной выразительности — динамику, темп, регистр.
Совершенствование умения узнавать песню по фрагменту. Формирование способности чисто интонировать мелодию, точно пропевать интервалы, удерживать интонацию на одном звуке, удерживать дыхание до конца фразы, петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером песни.
Развитие умения придумывать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Совершенствование умения выполнять движения ритмично, легко, раскованно, естественно, свободно ориентироваться в пространстве, слаженно выполнять танцевальные движения в парах и по одному.
Развитие умения инсценировать песню.
Развитие способности исполнять мелодию на металлофоне индивидуально, соблюдая темп и динамику.
Развитие восприятия музыки | «Море», муз. Н. Римского-Корсакова; «Весна» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди; «Марш» (из оперы «Любовь к трем апельсинам»), муз. С. Прокофьева.
«Балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Испугались мы козла», «Поиграем мы с лисой», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского; «Если добрый ты», музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского; «Медведюшка», рус. нар. песня; «Песенка Крокодила Гены», муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского; «Песенка Винни-Пуха», муз. М. Вайнберга, сл. Б. Заходера.
(текст «Прилетел скворец — весны гонец»).
«Игрушки», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Марш», муз. Е. Тиличеевой; «Быстро к морю побегу», «По садовой по дорожке», «Бусы», «Гусак», «Слушай внимательно», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг); «Контрданс» (боковой галоп), музыка Ф. Шуберта; «Менуэт», муз-c. Майкапара; «Кто скорее?», муз. Т. Ломовой; «Вальс», муз. Е. Доги; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко).
«Где был, Иванушка?», рус. нар. песня.
«Вальс», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-дидактическая игра «Времена года». | «Мы читаем. Творчество С. В. Михалкова» |
| Апрель 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование музыкального вкуса. Упражнение в слушании классической музыки. Развитие умения самостоятельно определять характер и изобразительность в музыке, различать тембры музыкальных инструменту.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на разнохарактерные песни. Формирование хорошей дикции, правильного голосообразования, умения петь выразительно, чисто интонируя интервалы, точно повторяя ритмический рисунок мелодии.
Совершенствование умения самостоятельно импровизировать мелодию.
Развитие речи, памяти, мелкой моторики.
Совершенствование умения выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно реагировать на акценты, изменения динамики и темпа. Развитие умения ритмично выполнять танцевальные движения.
Совершенствование умения инсценировать песни.
Развитие способности исполнять пьесу на детских музыкальных инструментах, в оркестре и индивидуально, соблюдая темп и динамику.
Развитие чувства ритма. | «Весна» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди; «День Победы», муз Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.
«Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, сл. JI. Дымовой; «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского; «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского; «Песенка Крокодила Гены», муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского; «Песенка Винни-Пуха», муз. М. Вайнберга, сл. Б. Заходера; «На суку сидит сова», «Ну и хвост у петуха», «Мы ведем домой коня», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
(образец — «Весной», муз. Г. Зингера).
«Симпатичные игрушки» Н. Нищевой.
«Марш», муз. И. Кишко; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг); «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Вальс», муз. Е. Доги; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко; «Бусы», «Слушай внимательно», «Бьем в ладошки», «Дождик», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
«Медведюшка», рус. нар. песня.
«Вальс», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-дидактическая игра «Прогулка в парк». Н. Нищева Н. В. | «Мы читаем. Творчество А. Л. Барто» |
| Май 1неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
|
| Весенние каникулы |
| Досуг посвящённый празднику 9Мая |
| Май 2неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма, музицирование
| Воспитание любви к классической музыке. Совершенствование умения различать характер произведений, средства музыкальной выразительности, тембры музыкальных инструментов, жанры.
Формирование умения петь естественно, непринужденно, мягко заканчивать музыкальные фразы. Развитие умения различать запев и припев, музыкальное вступление. Упражнение в пении без музыкального сопровождения, соло, дуэтом.
Развитие умения импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Формирование умения качественно выполнять знакомые плясовые движения, различать смену частей, динамические оттенки и передавать их в движении. Развитие умения следить за осанкой, выполнять движения легко, непринужденно и ритмично, свободно ориентироваться в пространстве.
Развитие умения искать способ передачи в движениях музыкального образа нежного подснежника.
Развитие умения играть на детских музыкальных инструментах.
Развитие восприятия музыки.
| «Весна» (из цикла «Времена года»), муз. А. Вивальди; «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.
«Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Здравствуй, весна!», «Колыбельная», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Птицы прилетели», «Бабочка», «Одуванчик», «Кормушки», «Мать-и-мачеха», «Подснежник», «Верба», «Крокус», «Медуница», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой; «На мосточке», муз. А. Филиппенко; «Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе,сл. В. Татаринова; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева.
образец — «Колыбельная», муз. В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой.
«Птицы перелетные», муз. Л. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Марш», муз. И. Кишко; «Белолица, круглолица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой (переменный шаг); «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Вальс», муз. Е. Доги; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко; «Бусы», «Слушай внимательно», «Выше дома», «К солнцу», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова; «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова.
«Подснежник», муз. П. Чайковского.
«К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова.
Музыкально-дидактическая игра «Песня — танец — марш». | «Поздняя весна. Растения и животные весной. Перелётные птицы весной» |
| Май 3неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма, музицирование
| Совершенствование умения различать жанры в музыке, узнавать пьесы по фрагменту, называть композитора, самостоятельно определять характер и средства музыкальной выразительности — динамику, регистр, акценты.
Формирование умения петь естественно, непринужденно, мягко заканчивая музыкальные фразы. Развитие умения различать запев и припев, музыкальное вступление; упражнение в пении индивидуально и дуэтом, ансамблем.
Развитие умения импровизировать мелодию по образцу.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Совершенствование умения самостоятельно различать смену частей в музыке, темповые и динамические изменения и выполнять движения в соответствии с ними. Совершенствование знакомых танцевальных движений; развитие умения свободно ориентироваться в пространстве, мирно взаимодействовать в музыкальной деятельности.
Развитие умения инсценировать песню.
Развитие тембрового слуха. | «Песня жаворонка», «Камаринская», муз. П. Чайковского; слушание любимых музыкальных произведений.
«В школу», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Во поле березка стояла», рус. нар. песня; «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. J1. Некрасовой; «На мосточке», муз. А. Филиппенко; «Увидали мы кита», «Увидали кабана», «Вот так нос у индюка», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нишевой.
«Марш», муз. В. Агафонникова.
«В школу» Н. Нищевой.
«Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова; «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Вальс», муз. Е. Доги; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко; «Веселая игра», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; игры «Мы венок плели», «Берегитесь, муравьи» Н. Нищевой.
«На мосточке», муз. А. Филиппенко.
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный домик».
| «Мы читаем. Творчество А. С. пушкина» |
| Май 4неделя
| Художественно- эстетическое развитие (Музыка)
| Слушание
Пение
Песенное творчество
Пальчиковая гимнастика
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие чувства ритма и музицирование
| Совершенствование музыкальной отзывчивости на разнохарактерные пьесы и умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Развитие умения самостоятельно определять средства музыкальной выразительности. Воспитание умения различать тембр звучания музыкальных инструментов; развитие желания слушать любимые произведения, высказываться о них.
Развитие эмоциональной отзывчивости на разнохарактерные песни. Упражнение в чистом интонировании поступательного и скачкообразного движения мелодии. Совершенствование умения петь с четкой дикцией. Формирование умения петь с музыкальным сопровождением и без него, индивидуально, дуэтом, ансамблем.
Самостоятельно импровизировать мелодию.
Развитие мелкой моторики, речи, памяти, внимания.
Совершенствование умения двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, вырабатывать правильную осанку, свободно ориентироваться в пространстве, выразительно, ритмично выполнять движения.
Совершенствование умения самостоятельно инсценировать песню.
Развитие умения играть на детских музыкальных инструментах индивидуально и в оркестре. | «Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»), муз. Н. Римского-Корсакова; «Веселый крестьянин», муз. Р. Шумана; произведения по желанию детей.
«В школу», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Во поле березка стояла», рус. нар. песня; «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. JI. Некрасовой; «На мосточке», муз. А. Филиппенко; «На лугу пасем быка», «Гуси», «Утки», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой.
Текст «Я портфель возьму, в школу весело пойду».
«Пчела», муз. JI. Гавришевой, сл. Н. Нищевой.
«Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова; «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Найди себе пару», венг. нар. мелодия; «Вальс», муз. Е. Доги; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко; «Веселая игра», муз. К. Обуховой, сл. Н. Нищевой; игра «Мы венок плели» Н. Нищевой.
«А я по лугу», рус. нар. мелодия.
«Наш оркестр», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского.
| «Скоро в школу. Школьные принадлежности» |
___________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С индивидуальным образовательным маршрутом психолого-педагогического /или психолого-медико-педагогического/ сопровождения моего ребенка ознакомлен и согласен принимать необходимое участие в его реализации
