Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания, формирование интереса у детей к теме ОД

В: Доброе утро, дети и гости.

В: Какое сейчас время года?

В:Правильно, дети, весна. Сегодня мы поговорим об этом времени года. А чтобы разговор наш был интересным, я кое-что приготовила для Вас.

Словесный метод, приветствие, беседа, вопросы

Приветствуют

Наступила, пришла Весна.

Заинтересованность детей

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации в доступной для детей форме

Дидактическая игра

Достаю красочную коробку.

В: Хотите узнать, что в этой коробке?

Я приготовила для вас картинки о весне. Д/и «Я начну, а вы продолжите»

В: солнышко весной… (светит и греет)

В: весной снег… (тает и бегут ручьи)

В: весной на земле..(появляются проталины)

В:весной на деревьях…(набухают почки и появляются листочки)

В: весной возвращаются… (птицы из тёплых краёв)

В: дети весной…(пускают кораблики) Ребята, а вы не видели в группе необычный чемодан?

Вот он! Это чемодан интересных вещей.

Хотите посмотреть, что же в нем.

Что же это?

Правильно, кораблик.

Что же ещё, лежит в чемодане?

Мальчик – пупс, веревка, шапка.

А ещё в чемодане лежит… лягушка и книжка А.Барто

Сегодня, ребята, мы познакомимся с новым стихотворением,

которое написала детская писательница Агния Барто.

Кто написал?.

А. Барто.

И называется оно «Кораблик».

В нем рассказывается обо всех вещах,

которые мы достали из волшебного чемодана.

Садитесь по удобнее и слушайте внимательно.

Словесный метод, рассказ, беседа, вопрос, объяснение

Да

Светит и греет

Тает и бегут ручьи

Появляются проталины

Набухают почки и появляются листочки

Птицы из теплых краев

Пускают кораблики

Помогают искать

Да

Кораблик

Пупс, веревка, шапка

Агния Барто

Кораблик

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение определенного объема знаний к представлению о произведении

Чтение стихотворения

Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке,

И скачут лягушки за мной по пятам

И просят меня: «Прокати капитан».

Словесный метод, беседа

Внимательно слушают

Научить детей слушать

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями и способами решения проблемы

Ребята вам понравилось стихотворение?

Словарная работа.

В:Дети вы знаете, что такое матросская шапка? Кто ее надевает?

В:Матросы это те, кто служит на корабле. Хоровой повтор слова с отхлапыванием со сменой положения рук.

В:А как вы понимаете слова «и скачут лягушки за мной по пятам»?

Хоровой повтор. Индивидуальный повтор.

В:Кто такой капитан?

В:Капитан, самый главный на корабле. Хоровой повтор слова. А давайте посмотрим, что же еще осталось в моём чемодане. Достаю мнемокартинки. Посмотрите, какие интересные картинки. Они помогут нам запомнить и рассказать стихотворение о кораблике. Смотрите и слушайте внимательно.

Чтение стихотворения, используя мнемокартинки.

В:А теперь давайте поговорим по этим картинкам. Вопросы на последовательность с хоровым повтором каждой строчки стихотворения:

В:Что это?

В:Что в руке у мальчика?

В:Что тянет мальчик?

В:По какой реке тянет кораблик?

В:Кто скачет за мальчиком?

В:О чем просят лягушки?

Словесный метод, вопросы, объяснение

Да

Да

Матросы

Повторяют

Наступает на пятки, идет слишком близко

Главный на корабле

Матросская шапка

Веревка в руке

Кораблик

По быстрой реке

Лягушки

Прокати капитан

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

Физкультминутка

Чтение стихотворения вместе с детьми хором с обыгрыванием. Чтение стихотворения с детьми индивидуально.

В:А кто хочет примерить матросскую шапку и рассказать стихотворение?

Чтение стихотворения с желающими детьми

(Ребенок рассказывает с опорой на таблицу). А сейчас мы отправимся в настоящее плавание по морям.

Распределяю по два человека возле каждого тазика с водой.

Покажите, как дует ветер.

Носиком глубокий вдох, ртом выдох очень резко и быстро дуем на кораблики.

Итак, отправляемся в путь.

Вам понравилось играть?

Молодцы ребята. Все хорошо отвечали. Особенно мне понравилось,  как вы рассказывали стихотворение по картинкам. А напоследок я предлагаю вам заглянуть в мою коробочку и посмотреть, что же там осталось еще? Эти кораблики  я приготовили для вас в подарок.

Оценка детской речи, игровой метод (подвижная игра)

Рефлексия

Рассказывают стихотворение

Играют

Да

Развиваем речь детей