Загадочный мир камней

Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие»

Тема: «Загадочный мир камней»

Интеграция: речевое развитие

Форма организации: экспериментирование

Цель: Формирование у детей представлений о разнообразии камней средствами познавательно – исследовательской деятельности.

Задачи:

1.Формировать представления у детей о разнообразии камней, их свойствах, используя модели.

2.Развивать познавательные умения детей классифицировать камни по основным признакам (вес, цвет, размер, форма)

-Развивать умения использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками объяснительную речь и речь – доказательство.

-Активизация словаря: «геологи», «шершавый», «взвешивают»

3.Вызвать интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование: камни, глина, сундучок, стаканы с водой, схемы-алгоритмы проведения опытов, мультимедийный комплекс,

Предварительная работа: рассматривание предметов, сделанных из камня, чтение произведений П.Бажова «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы», рассматривание картин с горными ландшафтами, изготовление схем, индивидуальных карточек,

Методы и приёмы: показ, рассматривание, рассуждение, метод вопросов, игровой приём, метод организации деятельности, оценка, решение проблемной ситуации, прием сравнения, приём индивидуальной беседы, самооценка, художественное слово, метод педагогического требования, экспериментирование.

Ход:

Дети входят в зал.

В-Ребята, давайте встанем в кружок, возьмёмся за руки и подарим друг другу улыбку.

Ребята, а Вы любите сюрпризы?

Д- Да.

В- Я Вам тоже приготовила сюрприз.(Присаживаемся на пол возле сундучка)

В- Как Вы думаете, что здесь может лежать?

Д- Игрушки, листочки.

В- Хотите узнать?

Д- Да.

В- Тогда давайте по очереди достанем и узнаем, что же здесь лежит.

Д-(достают предметы из сундучка и называют их)

В – Как Вы думаете, почему все эти предметы находятся в одном сундучке?

Д- Они сделаны из камня.

В- Правильно! Все эти предметы сделаны из камня.

В- А что Вы знаете о камнях?

Д- Камни твёрдые, разные по цвету и размеру.

В- Чтобы запомнить я предлагаю выставить карточки на первый мольберт. Здесь мы отметим то, что знаем о камнях (Выставляю карточки)

В- А теперь скажите мне, чтобы Вы ещё хотели узнать о камнях?

Д- Кто изучает камни, откуда появляются, из чего состоят.

В- Посмотрите, сколько у нас возникло вопросов. Как Вы думаете, у нас получится найти ответы на эти вопросы?

Д- Да.

В- А поможет нам в этом наша лаборатория.

В - Кто трудится в лаборатории?

Д- Учёные

В- Что они делают в лаборатории ?

Д- Проводят опыты, изучают предметы.

В- И мы сейчас с вами станем настоящими учёными. Проходим, ребята за столы, рассаживаемся поудобнее и начинаем наши опыты.

Откройте салфетки и скажите, с чем мы будем проводить опыты?

Д- С камнями.

В- Правильно! Самыми первыми работают наши глаза. Осмотрите внимательно все камни.

Опыт 1 «Поверхность камня»

В- Теперь по очереди погладьте каждый камень.

В- Погладили?

Д- Да.

В- Расскажите какие камни?

Д- Гладкие и шершавые.

В- Найдите соответствующую карточку и выложите у себя в таблице. Не забываем, ребята, начинаем выкладывать в таблице слева направо.

Д- (Выкладывают карточки в таблице)

В- А я отмечу на третьем мольберте. Здесь мы будем отмечать то, что мы с вами узнали. Посмотрите, правильно ли я отметила?

Д- Да.

В- Ребята, узнали мы ёщё одно свойство камней?

Д- Да.

В- Тогда убираем один вопросительный знак.

Опыт 2 «Определение веса»

В- Сейчас, ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами?

Д- Взвешивают.

В- Возьмите в одну руку большой камень, а в другую маленький. Что Вы скажите?

Д- Один камень тяжёлый, а другой лёгкий.

В- Значит какой вывод можно сделать?

Д- Камни бывают лёгкие и тяжёлые.

В- Находим карточку и отмечаем в таблице. Карточки выкладывайте по порядку. Отметили? Кто желает отметить на мольберте?

Д-(Отмечает ребёнок на мольберте)

В- И ещё одно свойство узнали. Что мы должны сделать?

Д- Убрать вопросительный знак.

Опыт 3 «Определение температуры»

В- Положите, ребята, ладони на стол и быстренько на щёки. Стол какой?

Д- Холодный

В- А щёки?

Д- Тёплые

В- Наша кожа может быстро определить температуру.

Выберите два средних по размеру камня – один положите на стол, а второй возьмите в руки и погрейте.

Теперь возьмите оба камня и приложите к щекам. Что вы чувствуете?

Д- Один камень холодный, другой тёплый.

В- Какой вывод сделаем?

Д- Камни можно нагреть.

В- Отмечаем карточкой в таблице. Отметили? Проверьте, правильно ли сделал сосед, если нет – помогите ему.

В- Отмечаем также на мольберте ещё одно свойство камней. И что делаем с вопросительным знаком?

Д- Убираем

Опыт 4 «Твёрдый - мягкий»

В- Ребята, возьмите кусочек глины в правую руку. Ну – ка, проверим, все ли знают правую руку? А камень в левую руку. Сожмите кулачки. А теперь разожмите. Что у Вас получилось?

Д- На глине есть вмятины, ямки.

В- А на камне?

Д- Ничего нет.

В- Почему?

Д- Потому что камень твёрдый.

В- И какой вывод делаем?

Д- Камни твёрдые.

В- Протрите руки салфеткой. Находим карточку и отмечаем в таблице.

Д- (Отмечают в таблице карточкой)

В- А то, что он твёрдый, мы показали уже на первом мольберте. Убираем вопросительный знак?

Д- Да.

Опыт 5 «Камни тонут в воде»

В- Как Вы думаете, ребята, что будет с камнем, если его положить в воду?

Д- Он утонет.

В- Почему Вы так думаете?

Д- Потому что он тяжёлый.

В- А что нужно сделать, чтобы узнать правду?

Д- Провести опыт

В- Правильно. Поставьте поближе стакан с водой и осторожно опустите камень в воду. Что произошло с камнем?

Д- Он утонул

В- Правы мы с вами оказались?

Д- Да

В- Значит какой вывод делаем?

Д- Камни тонут в воде

В- Находим карточку и отмечаем в таблице. Кто желает отметить на мольберте?

Д- (ребёнок отмечает на мольберте)

В- Ещё одно свойство узнали и убираем вопросительный знак.

Это мы узнали свойства камней. Подойдём к мольберту и повторим их.

(Показываю указкой – дети называют свойства)

В- Ребята, мы на все вопросы нашли ответы?

Д- Нет

В- А кто нам может помочь найти ответы на эти вопросы?

Д- Родители, книги, энциклопедии, компьютер, интернет.

В- Вот сейчас, мы и обратимся к нашему компьютеру за помощью. На сначала немножко отдохнём.

Физкультминутка:

По дорожке мы шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали,

Дальше пошли.

Вот направо мы пошли,

Серых камешков нашли,

Присели, собрали,

Дальше пошли.

Вот мы в горку пошли,

Пёстрых камешков нашли,

А под горку пошли –

Белых камешков нашли,

С собой в садик принесли!

В- Молодцы! Ой, ребята, посмотрите, наш компьютер даёт подсказку. (Слайд 1)

Кто это?

Д- Люди

В- А что они делают?

Д- Рассматривают камни, записывают что – то.

В- Вы знаете, что профессия людей, которые изучают камни, называется геологи. Повтори (имя ребёнка)

Д- (называют профессию)

В- Так кто изучает камни?

Д- Геологи

В- Отметьте, ребята карточкой на мольберте. Убираем вопросительный знак?

Д- Да.

В- Ребята, о чём нам ещё хочет рассказать компьютер? (Слайд 2)

Д- О горах.

В- Хотите послушать историю о горах?

Д- Да.

В- Тогда слушайте внимательно. У планеты, на которой мы живём, есть каменная одежда. Там, где одежда видна – возвышаются каменные горы. Но из-за того, что часто идут дожди, дуют ветра, горы разрушаются, от них откалываются камни, ветер разносит их повсюду, люди перевозят их на машинах для строительства. Ведь у нас же нет гор, а камни мы встречаем везде.

Находим, ребята, карточку и отмечаем на мольберте.

Нашли ответ на вопрос?

Д- Да.

В- Убираем вопросительный знак. (Слайд 3)

Ребята, а это кто?

Д- Люди

В- Что они делают?

Д- Греются у костра.

В- А костёр они, чем разожгли? Наверное, у них были спички или зажигалка?

Д- Нет.

В- Тогда чем они разожгли костёр, как Вы думаете?

Д- Камнями.

В- Правильно, ребята. Молодцы! Раньше люди добывали огонь с помощью камней. Они ударяли камни, и появлялась искра. Обозначим карточкой на мольберте.

Д- (отмечают на мольберте)

В- Ответили на вопрос?

Д- Да.

В- Тогда убираем вопросительный знак. Ребята, всё, что нас окружает, состоит из маленьких частичек. (Слайд 4)

Эти маленькие частички – человечки изображены на экране.

Посмотрите, как они расположены?

Д- Близко друг к другу

В- Как Вы думаете почему они так близко стоят? Камень какой?

Д- Потому что камень твёрдый.

В- Вот как Вы рядом стоите друг с другом, так и человечки расположены в камнях.

Значит, из чего состоят камни?

Д- Из маленьких человечков.

В- Отметим на мольберте карточкой и убираем вопросительный знак.

Скажите, ребята, на все вопросы мы нашли ответы?

Д- Да.

В- Подойдём, ребята, к первому мольберту. Смотрите – это мы знали о камнях, а вот, сколько нового мы сейчас узнали о камнях. Давайте повторим.

Д-(показывают указкой и называют)

В- Молодцы, ребята. А то, что Вы сегодня узнали о камнях, обязательно расскажите дома родителям. Посмотрите, ребята, у Вас остались карточки. Возьмите свои таблицы и дополните их в группе с другими ребятами.

До свидания, ребята!