Сценарий мероприятия по обмену опытом с педагогами дошкольного образования.

Сценарий круглого стола для педагогов

Тема: «Зимняя сенсорная сказка: от пушистого снега до звонкого льда» (для работы с детьми 1–4 лет)

ЭТАП 1. Вступление «Зимнее пробуждение» (3 минуты)

Ведущий: «Добрый день, дорогие коллеги! Зима — это не просто время года, это целая вселенная ощущений. Для ребенка 1–4 лет зима — это не календарная дата, а холод на щечках, хруст под сапожками и мягкий ворс варежек. Сегодня мы с вами станем зимними сказочниками и научимся оживлять морозные истории через прикосновения».

Методический блок «Секреты зимней сенсорики» (5 минут)

Ведущий: «Зимняя сказка уникальна своим контрастом.

• Для малышей 1–2 лет мы строим сказку на противопоставлении: "холодный снег — теплая ладошка", "колючая елка — мягкий снежок". Наша цель — дать почувствовать зиму.

• Для детей 3–4 лет мы добавляем сюжет и эксперимент. Сказка превращается в поиск: "Как спасти зайку от вьюги?", "Где спряталась сосулька?".

Давайте попробуем прожить эти сказки сами».

Я предлогаю сиграть с вами в игру

Игры с педагогами (Практический блок) Игра №1: «Симфония зимних звуков» (Слух и тактильность)

Мы должны свами показать, как имитировать звуки зимы из подручных средств. Я зачитаю вам текст , а вы должны озвучивать его предметами, лежащими на столе

Слова ведущего: «Мы вышли в зимний лес. Под ногами скрипит снег... (Педагоги мнут мешочки с крахмалом — скрип-скрип).

Вдруг ударил мороз, и на реке треснул лед... (Мнут фольгу — хрусть-хрусть).

Подул ледяной ветер... (Дуем в горлышко пустой бутылки). И зазвенели на крыше сосульки... (Стучат ложкой по стеклу — динь-динь).

 «...Ветер становился всё сильнее, и началась настоящая вьюга. (Педагоги быстро-быстро шуршат листами бумаги или машут отрезами легкой ткани — ш-ш-ш-шух!).

 Снежные хлопья застучали по крыше лесной избушки. (Педагоги быстро барабанят пальцами по пустым пластиковым коробочкам или по столу — тук-тук-тук).

 Вдруг в лесу послышался странный хруст — это сломалась старая ветка под тяжестью снега. (Педагоги с силой сжимают пустую пластиковую бутылку — кр-р-раш!).

 Но вот вьюга стихла, и наступила звенящая тишина. Слышно только, как в лесу пролетает сова. (Педагоги медленно и плавно взмахивают большими перьями или мягкими шарфами).

 И тут из-за туч показалась луна, осветив всё вокруг. Снег под её светом заискрился и запел,звеня свою волшебную песню. (Педагоги тихо встряхивают маленькие колокольчики или связки ключей — нежный хрустальный звон).

 Мы возвращаемся домой по глубоким сугробам, довольные и согретые зимней сказкой. (Педагоги медленно и ритмично сжимают мешочки с крахмалом — топ... топ... скрип...).»

Игра доказала, что для создания волшебства не нужны сложные технологии — достаточно фантазии и умения слушать мир вокруг себя.

Игра №2: «Следствие ведут снеговики» (Поиск и классификация)

Вы должны отработать навык распознавания фактур «вслепую».

• Материалы: Глубокий таз с «искусственным снегом» (манка или синтепон), внутри спрятаны: колючая шишка, гладкий стеклянный камушек («льдинка»), пушистый помпон («снежок»), деревянная палочка.

• Ход: Педагог опускает руку в «сугроб».

Задание: «Коллеги, представьте, что лесные жители потеряли свои подарки в снегу. Найдите на ощупь предмет не вынемая руку нащупайте и расскажите о предмете ,а остальные будут отгадывать предмет

Мы научились превращать простое действие в глубокое исследование, развивая у себя «чувствительность» к деталям, которую теперь сможем передать детям. Игра №2 «Ледяное зеркало» (Эмоциональный интеллект)

• Цель: Отработать мимику и понимание эмоций через зимние образы.

• Материалы: Не нужны.

• Инструкция:

Педагоги разбиваются на пары. Один — «зеркало», другой — «герой».

Задание: «Покажите лицом: вы съели кислую сосульку. Вы увидели чудо — первую снежинку. Вам в лицо дует колючий ветер. Зеркало должно в точности повторить вашу гримасу».

Дополнительные задания для игры «Ледяное зеркало»:

• «Снежная пыль в глазах»:

  • Действие: Зажмуриться, пытаться проморгаться, выражая легкое неудовольствие и растерянность.

  • Зачем: Учит передавать мимикой дискомфорт и способ его преодоления.

• «Секретный подарок от Деда Мороза»:

  • Действие: Лицо выражает крайнее любопытство, прищуренные глаза, приоткрытый рот и предвкушение радости.

  • Зачем: Отработка позитивного ожидания и интереса.

• «Сердитый Морозко»:

  • Действие: Нахмурить брови, надуть щеки, сжать губы — показать суровость зимней стужи.

  • Зачем: Учит детей распознавать гнев или строгость, а также понимать, что это лишь временная «маска» героя.

• «Замерзший котенок»:

  • Действие: Дрожащий подбородок, печальные глаза, попытка «сжаться» лицом.

  • Зачем: Развитие эмпатии и сочувствия к тем, кто слабее.

• «Уснувший медведь»:

  • Действие: Полное расслабление мышц лица, закрытые глаза, едва заметная улыбка во сне.

  • Зачем: Обучение навыку быстрого расслабления и покоя.

• «Горячий чай после прогулки»:

  • Действие: Сначала «подуть» на воображаемую чашку, а затем выразить высшее блаженство и удовольствие, когда тепло разливается по телу.

  • Зачем: Передача перехода от напряжения (холода) к расслаблению (теплу).

Эта игра доказывает, что лицо педагога — это «живая книга». С помощью мимики мы можем без единого слова успокоить, заинтересовать или поддержать ребенка. Мы научились быть зеркалом, в котором ребенок видит понимание и принятие.

«Коллеги давайте завершим наш круглый стол сенсорной паузой.

1. Возьмите конфету и сначала просто послушайте, как шуршит её обертка (как снег под ногами).

2. Почувствуйте её гладкость или ребристость.

3. А теперь попробуйте её на вкус — пусть эта "зимняя радость" напомнит вам о том, что наша работа должна быть не только полезной, но и очень вкусной для детей. Спасибо вам!»

Совет по выбору конфет:

• «Ледяные»: Мятные леденцы или конфеты в серебристой фольге (ассоциация со льдом).

• «Снежные»: Рафаэлло или конфеты в кокосовой стружке (ассоциация с пушистым снегом).

• «Теплые»: Шоколадные с орехами (ассоциация с домашним уютом).

Я хочу поблагодарить вас за открытость и искренность. Пусть эта зима в ваших группах будет не только холодной и снежной, но и удивительно теплой, звонкой и наполненной детскими открытиями.