Проект «Времена года глазами великих композиторов и художников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №24 «Золотая рыбка»

Творческий проект

Развитие музыкально-творческих способностей детей

через  различные формы  и методы

Автор: музыкальный руководитель Ивлева Н. И.

Проект «Времена года глазами великих композиторов и художников»

Тип проекта: Творческий

Продолжительность проекта:  Долгосрочный (сентябрь – май)

Участники проекта: Музыкальный руководитель, дети старшего дошкольного возраста, воспитатели.

Актуальность: 

В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию.

Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его творческих способностей. Наиболее ярко  проявляются  творческие  способности в музыкальной деятельности.

У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь к музыке, развить музыкальный слух и голос. Это подтверждается и жизненной практикой и наукой.

Для приобщения детей к музыкальной деятельности в детском саду используются различные формы: занятия, праздники, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность.  Проведение проекта по знакомству с мировой классикой   поможет решению задач по развитию музыкально-творческих способностей детей.

Цель проекта: Доставить детям радость от общения с классической музыкой великих композиторов и знакомства с картинами великих художников.

Задачи:

- Расширять и обогащать представления детей о временах года посредством музыкально-эстетического воспитания.

- Воспитывать у детей любовь к природе и умение наслаждаться ее красотой.

- Обогащать эмоциональный опыт и образное мышление детей.

- Продолжать закреплять навыки пения и слушания у дошкольников.

- Развивать эмоциональную отзывчивость и музыкальное восприятие дошкольников.

- Развивать умение слушать вокальную и инструментальную музыку.

Методы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного подтекста;
- метод создания «композиций»;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения.

Формы ведения занятий – слушание музыкального произведения, просмотр детских музыкальных аудиозаписей и видеофильмов, работа в малых группах, участвовать в составлении музыкально-литературной газеты, создание творческих рисунков.
Привлечение родителей в художественно-творческую деятельность совместно с детьми.

Этапы и сроки реализации:

1 этап – подготовительный Подбор необходимого материала по теме, систематизация и подготовка к применению в рамках проекта.

2 этап – основной Реализация проекта. Расширение знаний детей о классической музыке, знакомство с композиторами и художниками.

3 этап -   заключительный. Обобщение опыта работы, анализ эффективности реализации проекта. Проведение «Музыкальной гостиной» совместно с детьми, педагогами, родителями.

Ожидаемый результат:

В результате реализации проекта у детей будет развиваться музыкальная память, будет формироваться умение слушать вокальную и инструментальную  музыку, повысится интерес к музыкальной деятельности. У детей расширяется кругозор знаний о музыкальном искусстве, композиторах, живописи, природе.

У детей обогащается, активизируется словарь по лексической теме: Времена года, совершенствуется произносительная сторона речи.

У детей активно развивается зрительное и слуховое восприятие.

У детей формируется художественно-эстетический вкус, восторженное отношение к искусству

В результате творческо-познавательной деятельности, у детей появится стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить и вникнуть в существующие в природе связи и отношения.

В процессе знакомства с музыкой, живописью и литературными произведениями, у детей пополнится словарный запас, они станут более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появится желание самостоятельно заняться творчеством, выражать свои чувства, позитивное отношение к миру. Все это способствует развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.

Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети знакомятся с художественными произведениями данной тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научатся получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, станут более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны. Смогут более умело передавать свои ощущения: мимикой, жестом, в своих рассказах рисунках, в музыкально-ритмических движениях.

Сведения о проекте: Учебные мероприятия 2 раз в месяц: 1- на музыкальном занятии и 1 - во второй половине дня .Занятия носят теоретический и практический характер. Цикл занятий «Времена года»: «Осенние мелодии», «Зимние напевы», «Весенние мотивы», «Музыка лета». Следовательно, отводится 2 занятия на внедрение проектной деятельности в педагогический процесс. В год общее количество дней, отведённых для проекта – 18.

План реализации проекта.

Достигнутые результаты:

В результате реализации проекта дети познакомились с художественными произведениями данной тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии, учились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны. Более умело передают свои ощущения: мимикой, жестом, в своих рассказах рисунках, в музыкально-ритмических движениях. Повысился интерес к музыкальной деятельности.

Материальное обеспечение: 

Учебно-методическая литература, аудио, видео записи, музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты.

Литература:

1. Н.А.Ветлугина. « Музыкальное воспитание в детском саду» . Просвещение, 1981

2. Методика музыкального воспитания в детском саду. Под редакцией Н.А.Ветлугиной., Просвещение 1976

3. О.П.Радынова. «Музыкальное воспитание дошкольников». Просвещение 1994

4. Журналы «Музыкальный руководитель».

5. Т.С. Комарова «Детское художественное творчество».

6. А.А.Грибовская «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью».

7. Н.А.Курочкина «Знакомим с пейзажной живописью».

8. Н.А.Лыкова. Журналы «Цветной мир».

9. О.П.Радынова «Слушаем музыку»

10. М.А.Михайлова. Пособие «Развитие музыкальных способностей детей»,

11. Е. А. Судакова «Времена года»