оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Проект в средней группе "В гости к цифрам"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Проект в средней группе "В гости к цифрам"»
Сборник методических рекомендаций,
игр и упражнений по психомоторному развитию дошкольников с особыми возможностями здоровья
Составители:
Колосовская В.В., педагог-психолог БДОУ «Детский сад комбинированного вида № 328» Исаханян Т.В., педагог-психолог БДОУ «Детский сад № 400 компенсирующего вида», Маслова О.И. педагог-психолог БДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 355», Сидорова Н.Г., педагог-психолог «Центр развития ребенка – детский сад № 356», Сторц Н.Г., педагог-психолог БДОУ «Детский сад № 339 общеразвивающего вида» |
Методическое пособие раскрывает содержание системы игр и упражнений, которые могут быть использованы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими особые образовательные потребности.
Использование данной системы игр и упражнений позволит осуществить коррекционно-развивающую работу по формированию моторики и развитию произвольности психических процессов.
Методическое пособие адресовано педагогам - психологам, воспитателям и родителям.
Психологическое сопровождение детей дошкольного возраста, имеющих особые образовательные потребности, является многоплановым. По отношению к такому ребенку перестают действовать традиционные способы решения актуальных образовательных задач. Воспитатели, педагоги-психологи должны владеть различными приемами, методиками и технологиями коррекционно-развивающей работы, направленными на преодоление вторичных нарушений в развитии. Это позволит обеспечить более успешную индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь в освоении основной образовательной программы.
Данное методическое пособие раскрывает содержание системы игр и упражнений, позволяющих осуществлять коррекцию двигательных нарушений. Они могут быть использованы в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющими особые образовательные потребности, как самостоятельно, так и в качестве начального этапа коррекционной работы.
Психомоторное развитие ребенка является базой для дальнейшего психического развития как основы для полноценного обучения в школе. В дошкольном возрасте невозможно провести четкую границу между психомоторным и умственным развитием ребенка. Чем подвижнее и координированнее ребенок, тем больше оснований говорить о его нормальном психическом развитии. Акцент на психомоторном развитии сделан не случайно: дошкольники с особыми образовательными потребностями в той или иной степени имеют проблемы в психомоторном развитии, а, следовательно, проблемы в речевом развитии, эмоционально-волевой сфере.
В дошкольном возрасте наиболее быстро развивается способность совершать движения телом большой амплитуды (крупная моторика). Развитие же способности совершать точные движения малой амплитуды (тонкая моторика) происходит медленнее, т.к. центральная нервная система ребенка еще продолжает строиться.
Влияние ручных действий на развитие мозга человека известно было еще во 2 веке до н.э. в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки») приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Сухомлинский В.А. справедливо утверждал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.
В данном сборнике подобран и систематизирован широкий диапазон индивидуальных и коллективных игр Система упражнений по психомоторному развитию разделена на четыре блока и дополнена набором игр с предметами, игр на взаимодействие, хороводных, словесных, пальчиковых, релаксационных и других, развивающих ловкость и координацию.
Первый блок направлен на развитие тактильных ощущений. Во втором блоке собраны игры и упражнения на развитие кинетического компонента двигательного акта. Сюда вошли упражнения с движениями пальцев рук, движениями кистями, движениями двумя руками вместе. Третий блок развивает динамическую координацию движений. Четвертый блок направлен на развитие реципрокной координации движений.
Игра это всегда развлечение, забава и обязательно соревнование, стремление каждого участника выйти победителем. Поэтому этим соревновательным азартом считалочки близки к играм. Проговаривая считалки, дети проверяют себя на внимание, смекалку, сообразительность. Считалки, представленные в сборнике расширят и обогатят детский игровой репертуар. Дети найдут в них для себя много нового и интересного. Произнося их, дошкольники соприкоснуться с удивительным образным языком, поэтичностью, красотой игровых припевов, оригинальным сочетанием слов. Они являются прекрасным подспорьем педагогам и родителям в работе с детьми. Ведь нельзя воспитать цельного, духовно-богатого человека не приобщив его к сокровищнице народной культуры.
Каждая ли современная мама и бабушка может спеть колыбельную песню, рассказать потешку. Многие ли наши дети играя, произносят приговорки, жеребьевки, считалки, перевертыши, дразнилки и молчанки? В сборнике собраны образцы детского игрового фольклора с ориентацией как на классическую так и на современную живую игровую традицию.
В предложенной схеме психомоторного развития дошкольников с ОВЗ использованы идеи, приёмы, упражнения из разных источников, собранные в систему они позволяют эффективно осуществлять коррекцию двигательных нарушений. Методику можно использовать самостоятельно и в качестве начального этапа коррекционной работы с дошкольниками, имеющими особые образовательные потребности. Отдельные игры могут быть использованы в режимных моментах и НОД.
Материалы данного пособия могут быть полезны не только педагогам, работающим с дошкольниками, имеющими особые образовательные потребности, но и их родителям.
Первый блок - развитие тактильных ощущений
Наиболее эффективным приемом для решения данной задачи является самомассаж. Это уникальная тактильная гимнастика, которая развивает межполушарное взаимодействие. Ощущения, возникающие одновременно в обеих кистях рук, отличаются друг от друга разными условиями восприятия - одна рука пассивна, а другая рука создает механические раздражения. Самомассаж оказывает тотальное воздействие на кору головного мозга, так как информация поступает одновременно в речеслуховую, эмоциональную, творческую, зрительную зоны. Это предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Самомассаж содействует снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, коррекции гиперактивности.
Приемы самомассажа
поглаживание - и.п.- кисть и предплечье левой руки на столе ладонью вверх. Начинаем с легкого поглаживания подушечками пальцев правой руки пальцы левой от ладони к концу пальцев. Приемы поглаживания:
круговое поглаживание ладошки
спиралевидное
зигзагообразное поглаживание
поглаживание тыльной стороны
растирание - ладонь об ладонь
циркулярное растирание (намыливание)
разминание - подушечкой большого пальца круговое разминание ладони
щипцеобразное разминание края ладони
вибрация - игра на пианино подушечками четырех пальцев правой руки у оснований пальцев левой руки,
поколачивание ладонной впадины кончиком указательного пальца
поколачивание щепоткой пальцев.
пила - ребром ладони правой руки имитируем пиление вверх- вниз по левой руке.
каток - костяшками согнутых пальцев правой руки разминаем вверх- вниз ладонь левой.
буравчик - правая рука сжата в кулак, его костяшками «буравим» левую ладонь.
спиральки - каждый палец левой руки поочередно кладется на четыре пальца правой руки.
Большим пальцем правой руки делаем спиралевидные движения по пальцу левой вверх от основания к кончику.
Самомассаж ладоней и пальцев с предметами
Упражнения с карандашом
Карандаш прокатывается между ладонями до кончиков пальцев.
Карандаш в руках катаю, между пальцами верчу.
Непременно каждый пальчик быть послушным научу.
2
.Взять карандаш вертикально подушечками указательного и большого пальцев. Сжимать карандаш, с силой пружиня его, как бы желая расплющить. Расслабление мышц при сжатии чередуется с их расслаблением. Перехватить карандаш в вертикальном положении большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим пальцем и мизинцем. Снова делать пальцами пружинящие
движения. После стряхнуть кисть рук, расслабляя ее.
Не выпуская карандаш, повернуть ладони так, чтобы одна была сверху, а другая - снизу. Карандаш находится в горизонтальном положении между ладонями и выполняет функции массажера. Перемещать ладони вперед-назад, совершая энергичные движения от начала ладони до кончиков пальцев.
Карандаш перетирать, нажимая подушечкой большого пальца перемещать карандаш вверх – вниз подушечкам остальных четырех пальцев, (карандаш горизонтально)
Чередуя сжатие и расслабление, пружинящими движениями, как бы желая расплющить, сжимать карандаш между большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем, (карандаш вертикально).
«Спускаемся по лесенке». Зажать верхний конец карандаша вертикально между ладонью и большим пальцем. Перехватить снизу карандаш другой рукой.
К
арандаш, находящийся в горизонтальном положении, словно, крючками, зацепить указательными пальцами за концы и так удерживать. Попеременно отрывая пальцы- «крючки» от карандаша, вновь цеплять его, передвигая пальцы к середине до момента их сближения. После этого продолжать движения пальцами в обратном направлении, к концам карандаша.«
Качели». Зажать горизонтально карандаш четырьмя пальцами и нажимать то указательным, то мизинцем.«Косичка». Держа карандаш вертикально, большим и указательным пальцами попеременно то одной, то другой рукой перемещаться вверх-вниз.
«Коромысло». Под карандашом средний и безымянный пальцы, сверху указательный и мизинец. Средний и безымянный ходят по столу, удерживая коромысло.
«Циркач». Держа карандаш горизонтально, большим и указательным пальцами обеих рук передвигаться мелкими шажками от одного конца к другому.
«
Трудолюбивый муравей». Зажать карандаш между указательным и средним пальцами. Указательный и средний пальцы «шагают» или «бегут» вперед по столу до его края, удерживая при этом карандаш. Движения пальцев напоминают движения муравья, который тащит соломинку. 2 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.«
Встреча братьев». Руки вытянуты вперед, ладони обращены друг к другу. Концы карандаша зажаты между ладонями и упираются в основания больших пальцев рук.
а) Указательным пальцем правой руки прижаться к подушечке мизинца левой руки. Затем указательным пальцем левой руки прижаться к подушечке мизинца правой руки.
б) Указательный палец правой руки последовательно встречается со всеми «братьями» левой руки.
в) Подушечки пальцев обеих рук последовательно касаются друг друга 2 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
1
2. «Косичка». Взять карандаш за один конец и держать вертикально указательным и большим пальцами одной руки. Перехватить ниже карандаш указательным и большим пальцами другой руки. Перехватывая карандаш указательным и большим пальцами то одной руки, то другой, «дойти» до другого конца карандаша. Движения пальцев напоминают плетение косички, их можно повторить снизу вверх, сжимая при этом карандаш с максимальной силой. «Сплести» 2-3 косички, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
13. «Ходьба с коромыслом». Карандаш расположен между пальцами так, что средний и безымянный пальцы находятся под карандашом, а указательный и мизинец – на нем. Прикасаясь к поверхности стола средним и безымянным пальцами, «ходить», подпрыгивая, по столу, удерживая «коромысло», периодически меняя темп «ходьбы». 3-4 раза.
1
4. «Нажми на кнопку». Зажать карандаш в горизонтальном положении четырьмя пальцами одной руки, отведя большой палец в сторону до упора. Подушечкой большого пальца нажимать по очереди на ноготь каждого пальца, как на кнопки, отводя после каждого нажима большой палец в сторону до упора. Упражнение можно выполнять под счет «раз – два» до появления признаков легкой усталости, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
1
5. «Закрутим винтик». Взять карандаш за один конец и держать в вертикальном положении тремя пальцами: указательным, средним и большим. Перетирающими движениями этих пальцев перемещать карандаш вниз до тех пор, пока пальцы не окажутся у противоположного конца карандаша. Движения пальцев такие же, как при закручивании винтика. «Вкрутить винтик», после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
1
6. «Весы». Положить кисть одной руки на стол ладонью вниз, выпрямив пальцы. Разместить карандаш горизонтально так, чтобы средний палец был под карандашом, а остальные – на нем. Слегка приподняв ладонь над столом, нажимать попеременно пальцами то на один, то на другой конец карандаша, не выпуская ее. Это напоминает балансирование тарелок весов. Повторить упражнение 3-4 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
Упражнения с катушкой из-под ниток
«
Перевертыши». Катушка стоит на столе. Надо удерживать ее между указательным и средним пальцами одной руки. Приподнять катушку над столом, повернуть кисть руки ладонью вверх и поставить катушку на стол противоположной стороной.«Круги». Катушка в горизонтальном положении лежит на столе. Надо удерживать ее за среднюю часть перекладины кончиками указательного и среднего пальцев одной руки. Повернуть катушку на столе кончиками пальцев по часовой стрелке, а затем обратно так, чтобы она описала круг. Повторить упражнение 3 раза в каждую сторону, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы.
«
Закрой дырочку». Катушка стоит на столе. Закрывать с силой дырочку на торце катушки подушечками пальцев по очереди.«
Штанга». Ладонь с разведенными в сторону пальцами лежит на столе. Между средним и указательным пальцами одной руки зажата катушка. Поднять катушку усилием мышц над столом как можно выше, как штангу. Большой, безымянный пальцы и мизинец плотно прижать к поверхности стола. Повторить подъем «штанги» 4-5 раз, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы.«
Подъемный кран». Катушка лежит на столе. Средним и указательным пальцами одной руки захватить катушку по центру перекладины так, чтобы указательный палец был внизу, под катушкой, а средний – на ее перекладине. Поднять катушку усилием мышц над столом как можно выше, не меняя положение пальцев. Большой, безымянный пальцы и мизинец соединить в щепоть. Повторить подъем 4-5 раз, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы.«
Рыбка ныряет». Катушка удерживается ребенком перед собой за внешние стороны дисков в горизонтальном положении между большим и средним пальцами одной руки. Мизинец и безымянный палец прижимаются к ладошке ребенка. Указательный палец превращается в «ныряющую рыбку». Сначала «рыбка» «отдыхает» на перекладине катушки. По команде взрослого палец-«рыбка» «ныряет» под катушку, а затем, тоже по команде, «выныривает». Повторить 5-6 раз, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы.«Ловкие руки». Ребенок удерживает катушку перед собой за внешние стороны дисков в горизонтальном положении подушечками указательных пальцев, которые как бы «проникают» в отверстие катушки для устойчивости позы.
Перехватить катушку кончиками больших пальцев и удержать ее, вытянув указательные пальцы вперед, а их кончики соединить. Затем перехватить катушку кончиками указательных пальцев, большие пальцы отвести на себя, приближая их к груди, и соединить кончики. Повторить 3-4 раза, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы.
«
Мельница». Ребенок удерживает катушку перед собой за внешние стороны дисков в горизонтальном положении подушечками больших пальцев. Удерживая катушку, совершать вращательные движения всеми остальными пальцами вокруг друг друга.
После выполнения самомассажа можно приступать к следующим упражнениям.
«Найди, из чего сделано». Ребенок вначале ощупывает 3—5 игрушек с различной фактурой поверхности, затем кусочки материалов, из которых сделаны игрушки. Необходимо соотнести на ощупь игрушку и материал, из которого она сделана.
«Бассейн для пальчиков». В большую коробку с бортиками высотой 7—8 см насыпать горох (фасоль, гречневую крупу, рис) и поместить несколько предметов, различных по форме и величине, знакомых ребенку. Он должен опустить кисти рук в «бассейн», найти предметы, ощупать их и назвать.
Для развития тактильных ощущений можно использовать различные варианты игры «Волшебный мешочек». В зависимости от содержимого мешочка, ставятся задачи: определить на ощупь из какого материала предмет (металл, пластмасс, стекло, дерево, ткань), найти на ощупь заданный предмет среди других и т. д.
«Волшебный мешочек».
1-й вариант. Ребенок должен на ощупь угадать, что находится в мешочке:
а) бытовые предметы (карандаш, монета, кольцо и т.д.);
б) мелкие игрушки; в) геометрические фигуры различной величины и фактуры (наждачная, бархатная бумага, плотная фольга); г) буквы и цифры, различные по размеру и фактуре (для детей, знакомых с ними).
2-й вариант. Ребенку предлагается ощупать предмет одной рукой, затем: а) рассмотреть рисунки предметов и выбрать из них такой же; б) нарисовать такой же предмет; в) выбрать среди других такой же предмет одной, затем другой рукой.
Игры с карандашом, крупой, бусами, орехами
Карандаш Карандаш в руках катаю, Быть послушным научу.
| Орехи Научился два ореха Между пальцами держать.
|
Помощник Я крупу перебираю, Покатаю я в руках | |
Второй блок - развитие кинетического компонента двигательного акта. Движения выполняются по образцу, производятся сначала одной, затем другой рукой и наконец двумя руками одновременно.
Движения кистями рук.
Катать теннисный мячик по наклонной плоскости ладонью.
Сжимать резиновые игрушки
Ударять по подвешенному воздушному шару (кулаком, ладонью, указательным пальцем).
«Веселые маляры». Локти на столе, пальцы сомкнуты и устремлены вверх, кисти двигаются вверх-вниз.
«Трусливый зайка». Указательный и средний пальцы раздвинуты и двигаются, остальные прижаты к ладони.
«Курочка пьет воду». Большой и указательный пальцы собраны в «клювик», остальные вверх гребешком, производятся движения кистями по направлению вверх-вниз
«Гусь». Кисть изогнута, большой и указательный пальцы собраны в клювик, остальные прижаты к ладони, производятся движения кистями по направлению вверх-вниз
«Петушок». Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы образуют «клювик», остальные уложены на указательный палец, производятся движения кистями по направлению вверх-вниз.
«Погладим котенка». Пальцы сомкнуты, кисти движутся вправо-влево.
«Коза рогатая». Указательный палец и мизинец направлены в стороны, кисти двигаются вправо- влево.
«Флажок». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, кроме большого пальца, который оттопырен и направлен вверх, производятся движения кистями по направлению влево - вправо.
«Хорошо — плохо». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, кроме большого пальца, который оттопырен и направлен вверх — «хорошо», затем вниз — «плохо».
«Осы».
Осы любят сладкое, к сладкому летят
И укусят осы, если захотят
Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони, производятся движения кистями по кругу.
«Зайка и барабан»
Зайка взял свой барабан
И ударил трам-трам-трам.
Пальчики согнуты в кулачок. Указательный и средний пальцы подняты вверх и прижаты друг к другу. Безымянным и мизинцем поочередно стучать по большому пальцу.
«Репа»
Репа здесь у нас растет.
Открывай пошире рот.
Нужно рот сильней открыть,
Чтобы репу проглотить.
Согнуть правую руку, кисть смотрит вверх.
Левой рукой отгибать вниз большой палец,
стараясь прижать его к запястью.
То же самое проделать с левой рукой.
«Ладони»
Мы ладони сложим вместе, Словно их слепили тестом. Начинаем опускать, Только, чур, не разжимать! | Ладони вместе, пальцы смотрят вверх, локти – в стороны. Не разжимая ладони и не опуская локти, опускать кисти рук вниз, прогибая запястья.
|
Движения пальцами
Движения выполняются по образцу, производятся одной рукой, другой рукой, затем двумя руками одновременно.
«Жук» - и.п. локти на стол, по очереди вытягиваем пальцы и делаем ими круговые движения, остальные пальцы прижаты к ладони.
«
Петушок»
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой
Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.
«Змея». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные пальцы плотно прижаты к ладони, движения производятся указательным пальцем, имитируя движения змеи. Аналогично упражнение проводится с другими пальцами.
«Зайчик». Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуты и направлены вверх, остальные пальцы плотно прижаты к ладони, движения производятся вытянутыми пальцами — зайчик шевелит ушками.
«Козлик».
Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытянуты и направлены вперед от себя, остальные пальцы плотно прижаты к ладони, движения производятся вытянутыми пальцами — козлик бодается.
«Курочка»
Курочка прыг на крыльцо: Я снесла тебе яйцо.
Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.
«Бочонок». Локти опираются на стол, пальцы, кроме большого, плотно прижаты друг к другу и смыкаются с ладонью, движения производятся большим пальцем — бочонок открывается — закрывается.
«
Гусь»
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.
«Собака»
У собаки острый носик,
есть и шейка, есть и хвостик.
Правую ладошку поставить на ребро, тыльной стороной к себе. Большой пальчик поднять вверх. Указательный, средний и безымянный - вместе. Попеременно опускать и поднимать мизинец.
«Кошка»
А у кошки ушки на макушке,
чтоб лучше слышать мышь в норушке.
Средний и безымянный пальчики упираются
в большой. Указательный и мизинец - поднять вверх.
«Мышка»
Серенький комок сидит,
и бумажкой все шуршит
Средний и безымянный пальчики упираются в большой. Указательный и мизинец, согнутые в дуги, прижать к среднему и безымянному.
«Цветок раскрывается». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты друг к другу, ладонь направлена вверх, пальцы медленно раскрываются.
«Колокольчик».
Колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит
Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены, средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.
«Лягушка открывает - закрывает глаза». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымянный пальцы плотно прижаты к ладони, большой палец приложен к ним горизонтально. Движения производятся указательным пальцем и мизинцем — лягушка спит — проснулась.
«
Крокодил открывает пасть». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымянный пальцы вытянуты вперед, большой палец прижимается к ним снизу — пасть. Движения производятся вытянутыми пальцами — крокодил «кушает».«Улитка шевелит рожками». Положить руки на стол, поднять указательный и средний пальцы, остальные плотно прижаты к столу. Поднятые пальцы двигаются — улитка шевелит рожками.
«Сова летит». Локти опираются на стол, указательный, средний и безымянный пальцы согнуты так, чтобы подушечки были прижаты к основанию пальцев, большой палец и мизинец оттопырены в стороны. Ими производятся движения — сова летает.
«Лошадка»
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.
Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.
«Вертолёт»
Вертолёт, лети, лети! Быстро лопасти крути!
Пальцы обеих рук – в положение плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть впереди, соединить их подушечками (это- «хвост вертолета»). Большими пальцами выполнять совместные, быстрые круговые движения, как лопасти вертолета.
«Комарик»
Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой. | Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это – «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить» ребенка). Мизинец и большой пальцы, (это – «лапки»). расслабив, опустить вниз. |
«Жук»
Я веселый Майский жук.
Знаю все сады вокруг,
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу…
Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец
развести в стороны («усы»).
Шевелить «усами».
«Мирилка»
Два большие пальца спорят: Кто главней из них двоих? Не дадим случиться ссоре И помирим тут же их. | Сжать руки в кулачки, сблизить их и поместить перед грудью. Вытянуть вверх большие пальцы и сгибать и разгибать их. Сцепить большие пальцы друг с другом. |
«Кросс»
Мы бежим сегодня кросс. Кто обгонит? Вот вопрос. Обогнать мы всех хотим И бежим, бежим, бежим | Прижать подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой руки. Подушечку указательного пальца правой руки к подушечке большого пальца левой руки. Затем расцепить пару и менять пары местами. Продолжать в быстром темпе.
|
Дополнительно можно использовать перебирание круп, пуговиц, бусинок и т.д.; шнуровку; работу с пластилином, глиной, ножницами; оригами.
Упражнения, выполняемые двумя руками одновременно
«Ковшик». Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы прижаты к указательным пальцам.
«Крыша дома». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук плотно прижаты и соприкасаются подушечками, кисти максимально раздвинуты.
«Птенчики в гнезде»
Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
О
бхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.
«Дерево»
У дерева ствол, на стволе много веток, а листья на ветках зеленого цвета.
П
рижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
«Очки». Локти опираются на стол, пальцы обеих рук собраны в кольцо и соединены.
«Ворота». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, подушечки среднего и безымянного пальцев обеих рук соединены, указательные пальцы и мизинец выпрямлены, большие пальцы плотно прижаты к указательным.
«Птичка»
Пальчики - головка, крылышки - ладошка.
Л
адони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.
«Мостик». Локти опираются на стол, средний, безымянный пальцы и мизинец обеих рук плотно прижаты и соединяются горизонтально подушечками, указательные пальцы вытянуты вверх, большие пальцы прижаты к ним.
«Корни». Локти опираются на стол, ладони прижаты тыльной стороной, пальцы опущены вниз.
«Пароход». Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы оттопырены вверх — труба парохода.
«Скворечник». В упражнении участвуют все пальчики. Скворец в скворечнике живет и песню звонкую поет.
.
Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты внутрь.«Мельница». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук вытянуты и переплетены. Движения производят вытянутыми пальцами, не расцепляя их — мельница работает.
«
Волк и лиса»
Серый волк бежит по лесу, а за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою два пушистеньких хвоста.
Волк. Делаем "пароходик", большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде "лодочки" - верхнюю и нижнюю челюсти.
Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка вытекает из другой.
«Корзинка». Ладони направлены к себе, пальцы обеих рук переплетены внутрь ладоней, большие пальцы замкнуты в кольцо.
«Бабочка»
Бабочка-коробочка, улетай под облачко. Там твои детки на березовой ветке.
Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Ладони прямые и напряжены. Пальцы не сгибать. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки.
«Помощник»
Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали. | Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики по одному на каждое название посуды. Одна ладонь скользит по другой. Снова загибают пальчики. Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно. |
«Тапки»
Мама Танюше тапки купила, По два помпона
на тапки пришила.
Маленький шарик
и шарик большой
Вот, посмотрите, как хорошо!
Попеременно выполняют хлопки и удары кулачками.
Показывают маленький и большой шарики
обеими руками.
Выполняют ритмичные хлопки.
«Тучки»
Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки. Ну, а теперь мы от Земли Отталкиваем тучки. | Дети сплетают пальцы. Вытянуть руки ладонями вперед. Поднять руки вверх ладонями, пальцы сплетены и тянутся как можно выше. |
«Хрюшка»
Я маленькая хрюшка на солнце грею брюшко И розовые ушки стали на макушке
Глазки я закрыла, про пятачок забыла На солнце загорел и сильно покраснел. | Поглаживаем ладони обеих рук Прикладываем ладони с сомкнутыми пальцами к голове и сгибаем-разгибаем пальцы кончиками пальцев, Закрываем глазки. Пальцами прикасаемся к кончику носа. |
«Лягушки»
Скачут две лягушки - зеленые подружки. Шлеп-шлеп ножками Хлоп-хлоп ладошками | пальцами обеих рук выполняем собирающие движения на поверхности стола, при этом кисти слегка подпрыгивают, как лягушки поочередно шлепаем раскрытыми ладонями по столу, хлопаем в ладоши. |
«Паучок»
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Действия аналогичны первоначальным
Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
«Мы охотимся на льва»
Мы охотимся на льва, Не боимся мы его. Если встретимся мы с ним, То конечно победим. А, что это там впереди? Там высокая трава! Над ней не пролетишь, под ней не проползёшь, её вокруг не обойдёшь, а, если на прямик… Вжик, вжик, вжик. | Кисти рук указывают на самого себя Указательные пальцы рук имитируют пистолетики Руки движутся в движениях имитирующих «отказ» Кисти рук указывают на самого себя Кисти рук указывают на игрока, который расположен напротив Указательные и средние пальцы обеих рук шагают по коленям Кисти рук указывают на самого себя Кисти рук указывают на игрока, который расположен напротив Руки движутся в движениях имитирующих «безразличие» Ребро ладони прикладывается козырьком ко лбу Встать на носочки, потянуться руками вверх Руки в стороны Присесть на корточки Руки в стороны, стараясь обхватить что-то очень большое Руки вперёд, свести их вместе, соединив ладони Ладони движутся вверх-вниз, имитируя движения игры на литаврах |
Используя данные пальчиковые упражнения, можно с детьми ставить спектакли собственными руками. Например: «Стоит в поле дом, на двери весит замок, позвонили в колокольчик, ворота открылись. Во дворе стоит стол, стул. Гуляет собака, которая стережет. На окне спит кошка. По двору гуляет козы, куры, гуси. Пробежала мышка, проскакала лягушка. На клумбе раскрылись бутоны цветов. Над ними вьются бабочки. Высоко в небе кружит орел. В огород забежал зайка полакомиться капустой, заполз уж, пробежал, ежик. Котенок их увидел, зашипел, выпустил коготки: «Ш-ш-ш... мяу»
Третий блок - развитие динамической координации движений.
Движения выполняются одной рукой, другой рукой, затем двумя руками одновременно.
Упражнения
«Кулачок». Кулачок тыльной стороной вниз - ребенок по очереди разжимает и сжимает пальцы.
«Здравствуй, пальчик». Все пальцы обеих рук по очереди друг с другом здороваются.
«Колечки». Все пальцы по очереди здороваются с большим пальцем.
«Человечек бегает». Пальцы бегают по столу.
«Бинокль». Большие пальцы соединены горизонтально. Остальные пальцы, начиная с указательного поочередно приставляют к большим (движения рук могут быть как одновременные, так и последовательные) до образования «бинокля».
«Мишка косолапый». Все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх — голова медведя. Выполняют движения поочередно большим и указательным пальцами — безымянным и мизинцем, как бы имитируя походку медведя.
«Игра на рояле». Ладони лежат на столе в позе пианиста (пальцы слегка согнуты). Попеременно постукивают первым — вторым, первым — пятым пальцами.
«
Цепочка»
Пальчики перебираем и цепочку получаем.
Большой и указательный пальцы левой руки в кольце.
Через него попеременно пропускаются колечки из
пальчиков правой руки: большой — указательный,
большой — средний и т.д.
«Краб».
Краб ползет по дну, Выставив клешню.
Ладони направлены вниз, пальцы переплетены внутрь, большие пальцы направлены к себе. «Краб» движется по столу влево-вправо путем поочередной перестановки большого пальца правой руки — остальных пальцев правой руки — большого пальца левой руки — остальных пальцев левой руки.
«Тяни-толкай»
Ладони в горизонтальном положении
соприкасаются тыльными сторонами. Средний и
безымянный пальцы нижней руки направлены
вверх, а те же пальцы верхней руки - вниз.
«
Слоник»
Правую ладонь поставить на выпрямленную левую: указательный и безымянный пальцы- передние ноги слона; большой и мизинец - задние; вытянутый средний палец-
хобот.
1
3.«Крокодил»
Крокодил плывет по речке, Выпучив свои глаза.
Он зеленый весь, как тина, От макушки до хвоста.
Ладонь выставлена вперед параллельно полу.
Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному пальцу.
4 блок - развитие реципрокной координации движений.
Упражнения
«
Стул»
Ножки, спинка и сиденье — вот вам стул на удивленье.
Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок большим пальцем к себе. По счету менять положение рук.
«Стол»
У
стола четыре ножки, сверху крышка, как ладошка.
Левая рука складывается в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка правой руки. Локоть правой руки находится
меняется.
Рисование в воздухе. Правая рука рисует круг, а левая - квадрат.
«Рожки да ножки»
«Рожки»: средний и безымянный пальцы согнуты, придерживаются сверху большим пальцем, указательный и мизинец вытянуты; рука поднята вверх. «Ножки»: вытянуты указательный и средний пальцы, безымянный и мизинец прижаты к ладони и придерживаются большим; рука опущена вниз. Одна рука показывает «рожки», вторая - «ножки». Затем руки одновременно меняются ролями.
Пилит ребром одна ладонь, забивает кулак другой руки.
«Вилка - розетка». Одна рука представляет собой электрическую розетку (указательный палец и мизинец вытянуты, средний и безымянный прижаты к ладони, придерживаются большим). Другая рука - вилка (поджаты к ладони указательный и мизинец, вытянуты средний и безымянный). Руки сближаются, вилка «втыкается в розетку». Затем одновременно руки меняются ролями, превращая вилку в розетку, а розетку - в вилку.
«Прятки». Обе руки сжаты в кулак. Одновременно происходят два движения: большой палец правой руки поднимается вверх, а мизинец левой руки вытягивается вниз. Затем, одновременно, большой палец правой руки прячется внутрь кулака, правый мизинец вытягивается вниз, а левая рука прячет мизинец и поднимает большой палец вверх.
«Поклоны». Руки согнуты в локтях, пальцы направлены вверх, ладони развернуты друг к другу. Разные пальцы правой и левой рук попарно кланяются друг другу, трижды сгибаясь и выпрямляясь, затем те же движения повторяются зеркально. Сначала раскланиваются указательный и средний палец одной руки с безымянными мизинцем другой, потом указательный палец и мизинец одной со средним и безымянным другой.
«Указатель». Локоть левой руки опирается на стол, ладонь повернута к себе, пальцы сложены в кулак, большой палец отставлен в сторону. Правая рука выпрямлена, ладонь вниз, пальцы плотно прижаты. Пальцы правой руки прикасаются в горизонтальном положении к основанию мизинца левой руки. Затем положение рук меняется.
«Птенцы». Левая рука лежит на столе ладонью вверх, пальцы прижаты и выпрямлены вверх. Правой рукой обхватываем пальцы левой. Затем положение рук меняется.
Имитация игры на рояле, гитаре, балалайке, скрипке и т.д.
Кинезиологические упражнения
«Кулак—ребро—ладонь». Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
«Лезгинка» Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.
«Ухо-нос». Взяться левой рукой за кончик носа, правой- за противоположное ухо.
«Змейка». Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.
«Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении последовательно должны участвовать все пальцы обеих рук.
Зеркальное рисование одновременно двумя руками. Детям предлагается нарисовать сюжетную картину двумя руками одновременно: солнце, облако, дом, человек, дерево, цветок, птица, бабочка и т.д. Взять в обе руки по карандашу или фломастеру, рисовать одновременно обеими руками зеркально - симметричные рисунки.
Комплекс индивидуальных и коллективных игр на развитие мелкой и крупной моторики, произвольность психических процессов и взаимодействие.
Игры с правилами
Игра «Оловянные солдатики»
Цель: совершенствование реагирующей способности, способности к переключению двигательных действий.
Описание: дети выполняют сжимание и разжимание пальцев рук. Педагог называет цифры от 1 до 10. Дети должны выпрямить и развести в стороны необходимое количество пальцев (согласно названной цифре) либо на одной руке, либо на двух одновременно.
Правила: игрокам, допустившим ошибку, начисляется штрафное очко.
Методические рекомендации: темп выполнения изменять: быстро, медленно, быстро.
Игра «Магазин»
Цель: Совершенствование кинестетической способности.
Описание: Водящий выходит из помещения или отворачивается. Он должен отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие руками они будут изображать: «играют на гармошке, на дудочке» и со словами «Мы были в магазине и купили разные игрушки. Отгадай, какие игрушки мы купили».
Игра «Кто быстрей возьмет предмет»
Цель: совершенствование тактильно-кинестетической способности, способности к переключению двигательных действий.
Описание: Ладони на столе. У каждого на столе по коробку или другому предмету. Играющие выполняют за педагогом упражнения для пальцев. По команде «Бери» дети должны хлопнуть в ладоши, быстро взять предмет любой рукой и поднять над головой.
Правила: Выполнять хлопок и брать предмет нужно только после команды «Бери».
Игра «Ягоды, фрукты, овощи»
Цель: совершенствование способности к переключению двигательных действий.
Описание: Дети выполняют сжимание и разжимание пальцев рук. По сигналу педагога «Ягоды» пальцы сжимают в кулак, по команде «Фрукты» переплетают пальцы в «замок», по команде «Овощи» пальцами правой руки обхватывают сверху ладонь левой руки.
Игра «Шишки, желуди, орехи»
Цель: совершенствование реагирующей способности, способности к переключению двигательных действий, тактильно-кинестетической способности.
Описание: Дети делятся на три команды, каждая команда получает соответствующее название, внутри круга рассыпаются мелкие предметы: шишки-фишки, желуди-палочки, орехи-пуговицы. Дети ходят по кругу и выполняют движения для рук: сжимание и разжимание пальцев, круги кистями и т.д. По сигналу педагога «На прогулку» дети забегают в круг и собирают свои предметы.
Правила: Собирать предметы только после команды «На прогулку».
Методические рекомендации: Игру можно усложнить, выполняя движения в ходьбе на носках, на пятках, в полуприсиде, беге.
Игра «Мяч соседу»
Цель: совершенствование способности к переключению двигательных действий, тактильно-кинестетической способности.
Описание: Играющие встают в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга по мячу, размерами побольше и поменьше. По сигналу педагога они начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой.
Правила: Проигрывает игрок, у которого одновременно окажется два мяча.
Игра «Найди мяч»
Цель: совершенствование тактильно-кинестетической способности.
Описание: Играющие встают лицом в круг, руки за спиной, водящий в центре круга. По сигналу педагога «Начали» дети быстро передают мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать, у кого из играющих мяч. По его требованию «Руки» играющий быстро вытягивает руки вперед ладонями вверх. Игрок, у которого оказался мяч или кто уронил его, становится водящим.
Методические рекомендации: можно использовать любые мелкие предметы.
Игра «Тарелочка»
Описание: Дети сидят на полу в кругу. Водящий раскручивает в центре круга тарелку, поставив её на ребро, и называет имя следующего водящего. Тот подхватывает тарелку и вновь её раскручивает, называя следующее имя.
Игры с предметами, развивающие ловкость и координацию
«Завяжи бантик»
Описание: Дети учатся самостоятельно завязывать капроновые бантики на своих коленках. Взрослый демонстрирует все этапы процесса завязывания на своем примере.
«Веселые шнурки»
Описание: Вариант 1: шнуровка крестиком макета сапога.
Вариант 2: шнуровка линейно макета ботинка.
«Непослушная ленточка»
Описание: Дети учатся аккуратно сматывать скользкую атласную ленточку в трубочку.
«Бабушкин клубок»
Описание: Дети учатся сматывать шерстяную нитку в клубок.
«Волчок»
Описание: Дети учатся запускать маленькие волчки, тренируя правую и левую руки по очереди.
«Вышивка»
Описание: Дети учатся вышивать простые узоры пластмассовой иглой на пластмассовой основе с дырочками.
«Бусы»
Описание: Дети нанизывают бусинки на нитку.
«Сомни листок»
Описание: Дети сминают листок бумаги формата А-4 сначала только правой рукой, затем только левой.
«Достань конфетку»
Описание: Дети играют в парах. Каждый наматывает веревку на палочку со своей стороны. Кто быстрее достигнет конфетки в середине веревки.
«Попади в стаканчик»
Описание: К стаканчику на веревочке привязан шарик. Дети учатся, раскачав веревочку, попадать шариком в стаканчик.
«Мишень»
Описание: вариант 1: дети попадают любым предметом либо на коврик, либо в обруч, либо в ведро, находящиеся на полу.
вариант 2: дети попадают шариком на липучке или дротиком в мишень, висящую на стене.
«Волшебный мешочек»
Описание: Детям предлагается не глядя, найти определенный предмет, запустив руку в мешочек с разными по фактуре, размеру и форме предметами.
Стихи руками
Слушайте стихи и выполняйте различные фигуры с помощью пальцев рук. Рекомендуем использовать на начальном этапе работы с детьми.
В домике Стол стоит на толстой ножке, Рядом стульчик у окошка, Два бочонка под столом. Вот такой я видел дом. | Деревья Друг от друга деревья росли далеко, Человеку пройти этот путь нелегко, Только корни деревьев однажды сплелись, Будто дерева два навсегда обнялись. |
Зайцы Скачет зайка косой Под высокой сосной, У корней за сосной Скачет зайка второй. | Птички Птички полетели, Крыльями махали, На деревья сели, Вместе отдыхали. |
Кошка и собаки Вышла кошечка вперед, К нам идёт, хвостом играет, Ей навстречу из ворот Две собаки выбегают. | Коза и козлёнок Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая, К ней козленочек спешит, Колокольчиком звенит. |
Цветок У нас расцвёл в саду цветок. Чтоб стал красив он и высок, Раскрыл наутро лепестки, Должны работать корешки! | Мостик Над бурливою рекой Мост построим мы такой, Люди по нему пойдут И лошадок поведут. |
Петух, курица и гусь Петушок зерно клюёт, Курица к нему идёт, А гусак стоит, гогочет, Тоже зёрен клюнуть хочет | |
«Правая и левая»
Правая и левая - водят поезда, Правая и левая - строим города, Правая и левая - могут шить и штопать, Правая и левая- могут громко хлопать. Правая и левая - могут поздороваться, Правая и левая - могут рассердиться, Правая и левая - могут помириться. За окошком ходит ночь, руки так устали Правая и левая - спят на одеяле. | Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Имитация движений вождения автомобиля (крутим баранку) Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Руками показываем, как кладут строители кирпичи (руки переступают ладонями, расположенные ребром к игроку, по горизонтали) Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Имитация движений рук при шитье Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Хлопаем в ладоши. Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Руки здороваются. Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Грозим указательными пальчиками обеих рук Показываем правую ладонь Показываем левую ладонь Указательные пальчики обеих рук зацепляем друг за друга Рисуем руками прямоугольник Пальчики шагают по коленям Рука с раскрытыми ладонями ритмично движутся вверх-вниз Показываем правую ладонь. Показываем левую ладонь Ладони складываются лодочкой под щёчку |
Инсценирование руками
«Солдаты»
Ладони прижаты друг к другу, большие пальцы скрещены (дом на замке).
«Тук-тук» (указательные пальцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Кто там?» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками, говорить тонким голоском)
«Это мы, солдаты, пришли переночевать. Впустите» (указательные пальцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Сейчас мы спросим у мамы. Мама!» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Что, дети?» (безымянные пальцы обеих рук соприкасаются кончиками) «Пришли солдаты, переночевать» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Спросите у папы» (безымянные пальцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Папа?» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Что, дети?» (средние пальцы обеих рук соприкасаются кончиками, говорить низким голосом)
«Пришли солдаты, переночевать!» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Впустите!» (средние пальцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Входите!» (мизинцы обеих рук соприкасаются кончиками)
«Ах, какая благодать, что пустили ночевать!» (указательные пальцы обеих рук соприкасаются кончиками)
Большие пальцы разжимаются.
«Котята»
Вот пятеро котят (ладошки раскрыты)
Один ушел - и нет его (загнуть мизинец)
Ну, нет и нет (пожать плечами)
Котят осталось четверо.
Один ночной порой - на дерево залез (загнуть большой палец, обеими руками имитировать залезание вверх по дереву)
Котят осталось трое.
Но где-то запищал мышонок тонко-тонко (закрыть уши).
Котят осталось двое (загнуть безымянный палец)
Один из них исчез в дверях бесследно (загнуть средний палец)
А самый умный, тот, оставшийся, последний (указательный палец)!
Он к миске подошел (имитация шагов пальцами по коленкам)
И, как и должно киске, лакать за пятерых стал молоко из миски (ладошки чашечкой, лакание языком)
Игры на взаимодействие
«Коленочки»
Дети сидят по кругу, руки каждого из них лежат на коленях у соседей. Ставится задача: отхлопать по порядку каждую коленку, не пропуская ни одной. Движение задаётся сначала вправо, затем влево.
«Хлопки»
Дети сидят по кругу, каждый разводит в стороны обе руки: одну вверх ладошкой, другую вниз. Первый ребенок хлопает ладошкой, направленной вниз по ладошке соседа, тот в свою очередь своей второй ладошкой хлопает по ладошке следующего. Движение задаётся сначала вправо, затем влево.
«Косичка»
Дети сидят по кругу, каждый, скрестив, разводит в стороны обе руки и берется за руки с соседями для передачи по кругу рукопожатия. Рукопожатие передаётся следующему только, когда будет получено от предыдущего игрока. Движение задаётся сначала вправо, затем влево.
«Падишах»
Дети садятся парами друг напротив друга. Проговаривая слова каждой строчки, на каждое слово дети ударяют в ладоши сначала себе, затем в ладоши своего соседа. При повторе окончания слов (ах-ах) руки скрещиваются на плечах, а затем ладони ударяют по коленкам.
На высоких на горах –ах-ах Жил великий падишах-ах-ах Захотелось падишаху-аху-аху Съесть большую черепаху-аху-аху. Но большая черепаха-аха-аха Укусила падишаха-аха-аха. Похоронен падишах-ах-ах На высоких на горах-ах-ах. |
«Раз копыто, два копыто…»
Взрослый предлагает играющим детям положить на его раскрытую ладонь по одному пальцу и проговаривать слова. На последнем слоге текста взрослый сжимает руку в кулак, а дети должны успеть убрать свои пальцы, чтобы не оказаться зажатыми.
Раз копыто, два копыто, три копыта у коня.
А четвертое копыто ускакало от меня.
Детский игровой фольклор
Молчанка Венчики, венчики, Летали бубенчики По травке и росе, По чужой стороне. Собирали орешки, Медок, сахарок – молчок! Прыгалки-зазывалки Перед началом игры несколько её инициаторов прыгают, как мячики, и скандируют, приглашая всех стать участниками игры. Кто будет играть В интересную игру? А в какую - не скажу! А потом не примем, За уши поднимем, Уши будут красные, До того прекрасные… Тай, тай, налетай В интересную игру! Всех принимаем и не обижаем. А кто не придет- Того кошка задерет.
|
Считалки
Эна деу рики факи, Торба, орба, онба, смаки, Деу - деу, косметеу, Смаки бакас. Эне-бэне рез, Финтер финтер жес, Эни-бэни раба, Финтер финтер жаба.
Шла машина темным лесом За каким-то интересом. Инте-, инте-, интерес, Выходи на букву «С». Буква «С» не подошла, Вылетай на букву «А». «А» просеяла муку, Вылетай на букву «У». Сидели два медведя На тоненьком суку, Один читал газету, Другой месил муку. Раз ку-ку, два ку-ку, Оба шлепнулись в муку! Мама увидала И папе рассказала, Папа удивился, В тесто провалился. Мама испугалась, В тесте искупалась | Шла машина темным лесом За каким-то интересом. Инте-, инте-, интерес, Выходи на букву «С». Буква «С» не подошла, Выходи на букву «А». Буква «А» ушла в кино, Выходи на букву «О». Буква «О» кончается, Игры начинаются. |
Шла машина темным лесом За каким-то интересом. Инте-, инте-, интерес, Выходи на букву «С». Буква «С» не подошла, Вышла Бабушка Яга, А за Бабушкой Ягой Вышел чертик с кочергой. Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела И тебе водить велела. | |
Шли большие корабли, По пути они зашли: В Африку, в Италию, В Индию, в Австралию, В Аргентину, в Уругвай, Кто остался - вылетай!
| |
Аты-баты, шли солдаты, Аты-баты на базар, Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар, Аты-баты, сколько стоит? Аты-баты, три рубля. Аты-баты, кто выходит? Аты-баты, это я! | Обезьяна Чи-чи-чи Продавала кирпичи. Не успела продавать- Улетела под кровать. Под кроватью пусто, Выросла капуста. А в капусте дырка, Выросла бутылка. А в бутылке крокодил Обезьянку проглотил. |
Шла старушка мимо рынка И несла цветов корзинку. В этой маленькой корзинке Есть различные цветы: Роза, ландыш, незабудка,- Что угодно для души?
| Шла козочка по мостику И виляла хвостиком. За перила зацепила, Прямо в речку угодила. Бух! |
Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять, Вдруг охотник выбегает, Прямо в зайчика стреляет, Пиф-паф, ой, ой, ой! Умирает зайчик мой. Привезли его в больницу, Он стащил там рукавицу. Привезли его в буфет, Он стащил там сто конфет. Привезли его в палатку, Он стащил там шоколадку. Привезли его домой, Оказался он живой. | Раз, два, три, четыре, пять, Вышли мышки погулять. Раз, два, три, четыре, Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон, Убежали мышки вон. На золотом крыльце сидели Царь, царевич, король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты будешь такой? Говори поскорей, Не задерживай добрых и честных людей. |
Тили-тили точка, Ехал черт на бочке, Бабка на тележке Щелкала орешки. Черт с бочки упал, Бабке по ноге попал. Бабка ябеда была, Домового позвала. Домовой подал свисток. Выходи-ка ты, дружок. | |
Тихие игры, пестушки
Колыбельная
Цель: Укрепляет доверительные отношения
Возьмите малыша на руки качайте его.
Отнесите его в детскую, напевайте эту песенку е делайте так, как в ней поётся.
Спи моя деточка,
Сладкая конфеточка.
Уложу тебя родную,
На ночь в щечку поцелую.
(Уложу тебя, родного,
Всего сладкого такого.)
Сапожник, сапожник
Идеальное время для игры-перед сном.
Посадите малыша на колени.
Попросите его снять башмачки. Дети очень любят разуваться.
Возьмите его ножки в свои руки и читайте стишок.
Ах, сапожник-старичок,
Почини мой башмачок.
Не могу идти домой,
В дырке виден пальчик мой.
Ах, сапожник-старичок,
Почини мой башмачок.
Коровка-лежебока
По очереди щекочите пальчики на ногах, декламируя стишок.
Этот теленок травку жуёт,
Чистую воду из речки он пьёт.
Этот теленок травку жуёт,
Бегает весело взад и вперед.
Только работать он не идет,
В травке валяется дни напролет.
Притворитесь, что вы заснули.
Пойдем погуляем в лес
В эту игру хорошо играть перед сном.
Выполняйте все действия, о которых говорится в стихотворении.
Сказал поросёнок: «В лес надобно нам!»
Второй возразил: «Что же делать нам там?»
А первый ответил: «Мамулю искать,
И перед сном обнимать, целовать,
Желать доброй ночи, скорей засыпать».
Сонька
Возьмите малыша на руки и тихонько шепчите ему на ушко:
Мой малыш, мой малыш,
Почему еще не спишь?
Глазки крепко закрывай,
Поскорее засыпай.
Если бы у меня был ослик
Качая малыша на коленях, читайте ему стишок.
Если б мой ослик был непослушным,
Я бы не стал его дергать за уши.
Мы бы катались с ним на карусели,
Вместе кружились, смеялись и пели.
Мы бы с ним съели по вкусной конфете,
Самый мой славный ослик на свете.
(Крепко обнимите своего малыша)
Едем в кроватку
Очень-очень медленно качайте малыша на коленях и повторяйте такие слова:
Я поеду, я поеду
В гости к деду - бородеду.
Он расстелет мне кровать
И меня уложит спать.
Повторите стишок ещё раз. На этот раз возьмите ребенка на руки и тихонько нашептывайте ему на ушко.
Очень подходящий стишок, который можно читать и перед дневным отдыхом, и перед тем как ложиться вечером спать.
Поцелуи
Знакомим с частями тела
Посадите ребенка на колени. Раскачивайте его и приговаривайте:
Тебя рядом посажу я,
Прямо в щечку поцелую.
(И твой носик поцелую
И твой пальчик поцелую
И коленки поцелую)
Поцелуйте кончик указательного пальца и дотроньтесь до детского носика.
Скажите: «Целую тебя в носик»
Повторяйте эти строчки, оставляя поцелуи на детской коленке, глазике, плечике или пальчике. Каждый раз не забывайте сообщать малышу, куда вы его целуете.
Спросите у самого ребенка, куда его поцеловать.
Два сереньких воробышка
Развиваем навыки аудирования
Можно играть перед тем, как отправляться спать.
Декламируйте стишок, сопровождая его выполнением действий:
Две маленькие пташки
Сидели на заборе
Один из них был Пашка, (покажите 1 палец)
Второго звали Боря. (Покажите второй палец)
Лети, лети мой Пашка,
(Пошевелите одним пальцем и спрячьте его в кулак)
Лети, лети, мой Боря
(Пошевелите вторым пальцем и спрячьте его в кулак)
Вернись, вернись, мой Пашка (покажите 1 палец)
Вернись, вернись, мой Боря. (Покажите второй палец)
Раз, два, три
Просто веселая игра
Большинство маленьких детей пищат от восторга, когда их поднимают высоко вверх или кружат.
Возьмите малыша на руки. Сосчитайте «раз, два, три» и на слове «три» поднимите его вверх.
Можно также повернуться кругом или подпрыгнуть на счет «три».
Ватные шарики
Вот что можно сделать с ватными шариками:
Слепить из нескольких маленьких шариков один большой
Пересчитывать их
Удерживать их на разных частях тела - на голове, на плече или на носу
Ходить, зажав шарики между пальцами ног.
Передай мне башмачок
Обучает совместным действиям
В эту игру можно играть, когда ваш малыш раздевается для купания.
Напевайте песенку на любой веселый мотив.
Мы туфельки снимаем,
Снимаем, снимаем,
Мы туфельки снимаем,
Пора помыться нам.
Затем снимайте следующий предмет одежды и используйте его в песенке
Носочки мы снимаем…
Рубашечку снимаем…
Мы платьице снимаем…
Мы маечку снимаем…
Игра с кубиками льда
Это великолепная игра для ванны. Можете положить кусочки льда в ванну и наблюдать, как они тают.
Потрите одним кубиком руку. Спросите у ребенка, не хочет ли он, чтобы вы дотронулись кубиком до его руки и ладошки.
Пусть он потрет кубиком ручку, или ножку, или любую часть тела.
Помогайте ему называть часть тела, до которой он дотрагивается.
Вот такой дождик
Это стихотворение помогает по- разному ощущать воду.
Дождик капает, кап-кап
(Покапайте маленькими капельками на ребенка)
Дождик шлепает, шлеп, шлеп
(Пошлепайте по воде руками)
Буду дождик я просить
Мою деточку помыть.
(Стряхните на ребенка брызги с рук)
Упражнения для крупной моторики
«Цапля» (стоять по очереди то на правой, то на левой ноге)
«Встань из положения «сидя на полу», не помогая себе руками»
Пожарные
Бом – бом, бом – бом (дети раскачиваются в стороны, ноги стоят как можно ближе друг к другу)
Это кто бежит с ведром?
Бом – бом, бом – бом (раскачивают выпрямленными руками внизу, имитируя язык колокола)
Загорелся чей-то дом!
Два пожарника бежали (указательным и средним пальцами «бежим» по другой руке от кисти до плеча)
И на кнопочку нажали
Бип – бип (серединой ладоней по очереди нажать на кончик носа)
Залили…потушили…(ладонями провести по всему телу сверху вниз)
«Смелый»
Я мороза не боюсь, (указательным пальцем водим из стороны в сторону – «нет!»)
с ним я крепко подружусь. (рукопожатие левой и правой)
Хоть кусает он за щеки (пощипывать щеки)
И хватает он за нос, (взять кончик носа)
Потеплее я оделся (руками обхватить плети и потереть их)
И ничуть я не замерз. (головой движение «нет!»)
Шарф – на горло, ниже шапку (провести рукой по горлу)
Чтобы уши не студить (провести руками по ушам)
Руки спрятал в рукавицы – (попеременно погладить руки)
И давай снежки лепить. (руками «лепим» попеременно шарик)
Раз снежок, два снежок (показать один кулачок-шарик, другой)
Раз бросок, два бросок (выбрасываем один кулачок вперед далеко, другой)
Вот и снежная гора – (руки сверху вниз - в разные стороны)
Я леплю снеговика. (произвольные движения, дети сами придумывают)
«Как зверята»
Как зайчата раз-два-три (руки впереди «лапками», опускаются попеременно)
Как бельчата раз-два-три (сделать «ушки» руками на голове, шевелить)
Как лосишка раз-два (раскрыть ладонь, растопырить пальцы – «рога» на голову)
И как мишка раз-два (руки в бока, переминаемся с ногу на ногу)
И как ежик быстро раз! (раскрытые ладони на головой, растопырили пальцы-иголочки)
Мы послушаем сейчас! (раскрытую ладонь к уху , поменяли)
Дети закрывают глаза. Ведущий произносит звуки: пищание как мышь, мяукание, шорох ветра и т.п. Дети отгадывают.
«Мы охотимся на льва»
Мы охотимся на льва (шагаем с отважным видом)
Не боимся мы его (указательным пальцем раскачиваем из стороны в сторону - «нет»)
У нас длинное ружье (руки согнуть перед грудью – имитируем ружье)
И подзорная труба (смотрим в воображаемую трубу)
Ой, Что это? (беремся за голову, раскачивая ее)
А это – поле: топ-топ-топ (шагаем)
Мы охотимся на льва (повторяем)
Не боимся мы его
У нас длинное ружье
И подзорная труба
Ой, Что это?
А это – болото: чав-чав-чав (руки перед собой согнуты кистью вниз; по очереди опускаются, делая как бы захватывающие движения)
Мы охотимся на льва (повторяем)
Не боимся мы его
У нас длинное ружье
И подзорная труба
Ой, Что это?
А это – море: буль-буль-буль (руками имитируем плавание)
Мы охотимся на льва (повторяем)
Не боимся мы его
У нас длинное ружье
И подзорная труба
Ой, Что это?
А это – тропинка: шур-шур-шур (шуршим ладошками)
Под ней не проползти (руками вниз подныривающие движения)
Над ней не пролететь. (руки вверх летающие движения)
Ее на обойти, (одной рукой делаем горизонтальную дугу - огибаем)
А только – напрямик. (рукой указываем вперед)
Вышли на полянку. Кто это лежит? Давайте его потрогаем… Да это же лев! Ой! Мамочки! Испугались и побежали:
По тропинке: шур-шур-шур (повторяем движения)
По морю: буль-буль-буль
По болоту: чав-чав-чав
По полю: топ-топ-топ
Прибежали домой. Дверь закрыли. Ух! (на выдохе). Устали.
Игры – физкультминутки
«Веселые мартышки»
Описание: Движения выполняются по содержанию текста.
Мы – веселые мартышки, мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем,
Надуваем щечки, скачем на носочках
И друг другу даже язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку, пальцы поднесем ко лбу.
Оттопырим ушки, хвостик на макушке.
Шире рот откроем, Гримасы всем состроим.
Как скажу я цифру «три» - все с гримасами замри!
«Раз – два – три!».
«Бабочка»
Описание: Движения выполняются по содержанию текста. Перед выполнением движения дети хлопают один раз в ладоши.
Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
«Король Боровик»
Описание:
Шел король Боровик Через лес напрямик. Он грозил кулаком, Он стучал каблуком, Был король не в духе. Его покусали мухи.
| Ходьба на месте. Руки поднимаем вверх, затем наклоняемся с вытянутыми руками и тянемся вперед. Движения выполняются по тексту. Покачиваем головой в разные стороны. Делаем легкие хлопки по рукам и ногам.
|
Игру проводят несколько раз с ускорением.
Игра «Ха – ха»
Описание: все стоят в кругу. Каждый участник соединяет кисти рук в замок, смотрит на ведущего и повторяет вместе с ним движения и слова.
- 5 раз прикасаемся к левому плечу, при каждом прикосновении произносится «ха».
- 5 раз прикасаемся к левому плечу и произносим «хо».
- 5 раз прикасаемся к левому колену и произносим «хи».
- 5 раз прикасаемся к правому колену и произносим «хе».
Затем все движения повторяются в более быстром темпе по четыре Ра. Затем темп ускоряется. А число прикосновений последовательно уменьшается.
«Что вышло?»
Подними ладошки выше и сложи над головой. ( Дети соединяют кончики пальцев над головой)
Что же вышло?
Вышла крыша.
А под крышей мы с тобой.
Подними ладошки выше (Дети сгибают руки в локтях перед собой, поочередно опуская кисти рук)
А потом сложи дугой.
Кто же вышел?
Вышли гуси –
Вот один, а вот другой,
Подними ладошки выше
И сложи перед собой. (Дети складывают руки перед собой одна на другую «полоской»)
Что же вышло?
Вышел мостик.
Мостик ровный и прямой.
«Хлоп раз»
Описание: Ведущий читает стихотворение, а дети выполняют движение, соответствующее тексту.
Руки вверх мы поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
Хлоп раз, еще раз,
Мы похлопаем сейчас,
А теперь скорей, скорей
Хлопай, хлопай веселей!
«Зарядка»
Описание: Движения выполняются по содержанию текста.
Мы ногами – топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп.
Мы глазами – миг – миг. Руки на поясе моргаем глазами
Мы плечами – чик – чик Руки на поясе, плечи вверх – вниз.
Раз – сюда, два – туда, Руки на поясе, повороты
вправо – влево
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали,
Ванькой – встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали ,
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
«Зайчики»
Описание: Ведущий читает стихотворение, дети повторяют за ним.
Девочки и мальчики, Представьте, что вы зайчики. Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать Лапки вверх и лапки вниз, На носочки подтянись. Влево, вправо поклонись, Наклонись и поднимись. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Девочки и мальчики, Представьте, что вы зайчики. Кто – то зайку испугал, Зайка прыг – и ускакал. | Полуприседания с поворотами вправо – влево. Прыжки вперед – назад. Движения выполняются по содержанию текста. Приседание на корточки, потирание рук. Выполнение прыжков, стоя на месте Полуприседания с поворотами вправо – влево. Поворот спиной, приседание на корточках. обхватить себя руками, голову опустить вниз. |
«Хомячок»
Описание: Ведущий читает стихотворение, показывая движения, дети повторяют за ним.
Хомка, Хомка, хомячок – Полосатенький бочок. Хомка раненько встает, Щечки моет, шейку трет Подметает Хомка хатку. И выходит на зарядку Раз – два – три – четыре – пять Хочет Хомка сильным стать! | Руки на поясе, выполнять повороты вправо – влево. Поднять левую руку вверх, правой рукой поглаживать левый бок. Поднять правую руку вверх, левой рукой правый бок. Потягиваясь, поднять руки вверх. Выполнять движения в соответствии с текстом. Ходьба на месте. Руки, разведенные в стороны, ритмично сгибать в локтях. Кисти прижаты к плечу, напрягая мышцы рук. |
«Паучок»
Описание: Ведущий читает стихотворение, показывая движения, дети повторяют за ним.
На изогнутый сучок Опустился паучок С крестиком на спинке Свил уютный гамачок Сам в сторонку - И молчок. | Левая рука вытянута вперед. Ладонь повернута вниз. Пальцами правой руки выполнять от плеча левой руки перебирающие движения вниз. Перекрестить руки перед собой. Руками обхватить голову, опустить шею Руки за спину. Указательный палец правой руки поднести к губам. |
«Зверобика»
Описание: Ведущий читает стихотворение, показывая движения, дети повторяют за ним.
Уселась кошка на окошко И стала лапкой ушко мыть И мы движение за кошкой. Рукою можем повторить. Один, два, три – ну – ка, повтори. Три, четыре, пять – повтори опять. Змея ползет лесной тропой, Как лента по земле скользит, И нам движение такое рукой легко изобразить. Один, два, три – ну – ка повтори, Три, четыре, пять – повтори опять. Мартышка к нам спустилась с ветки. Мартышка хочет поиграть. Поскачем как она, мы, Один, два, три – ну – ка, повтори, Три, четыре, пять – повтори опять. | Наклоны головы вправо – влево. Круговые движения ладонью поочередно возле правого и левого уха. Хлопки в ладоши. Круговые движения ладонью поочередно возле правого и левого уха. Извивающиеся движения туловищем. Рукой показывать волнообразное движение Имитация спуска по канату. Подскоки на месте. Чтобы ее немного поддержать.
|
Хороводные игры
«Бабушка Маланья»
Описание: Дети с педагогом образуют круг, в середине которого один из играющих изображает бабушку Маланью. Педагог читает стихотворение, оживляемое выразительными действиями.
У Маланьи, у старушки Жили в маленькой избушке Семь сыновей Все без бровей Вот с такими ушами Вот с такими носами. Вот с такими усами. Вот с такой головой. Вот с такой бородой. Ничего не ели, На нее глядели, Делали вот так… | Дети двигаются по кругу, держась за руки. Закрывают руками брови. Показывают с помощью рук большие уши. Показывают большой нос. Изображают большие усы. С помощью рук изображают отдельную голову. Показывают бороду. Целый день сидели (присаживаются на корточки), Повторяют за ведущим любое смешное движение. |
«Баба сеяла горох»
Описание: Дети сидят в кругу. Ведущий читает стихотворение, выполняя движение, дети повторяют за ним.
Баба сеяла горох – прыг – скок, прыг – скок! Обвалился потолок – Прыг – скок, прыг – скок! Баба шла, шла, шла, Пирожок нашла, Села, поела, опять пошла. Баба встала на носок, а потом на пятку. Стали русскую плясать, А потом вприсядку! Стоп!
|
«Корова»
Описание: Среди детей выбирается водящий, который читает стихотворение детям, они повторяют за ним движения. Затем водящий догоняет детей.
«Му – му – му!» – кричит корова Забодаю Катю с Вовой Вы не пьете молоко? Убегайте далеко! | Дети идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев. Разворачиваются в круг и делают по два Поворота вправо – влево. Руки на пояс, делают сердитое лицо. Разбегаются по кругу Н. Нищева |
«Воробей»
Описание: Дети становятся в круг, закрыв глаза. Ведущий проходит по кругу, прикасается к одному из детей, назначая его «воробьем». «Воробей» до определенного времени не должен себя выдавать. Затем ведущий читает стихотворение.
Среди белых голубей Скачет шустрый воробей. Воробушек – пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей, Вылетай – ка, не робей. | Дети идут по кругу, заложив руки за спину, это « голуби». Продолжают передвижение по кругу. Ребенок – «Воробей» быстро забегает в круг. «Голуби» встают лицом в круг, берутся за руки, идут приставным шагом. «Воробей» пытается «вылететь», а голуби его не пускают. |
Если «воробью» удается покинуть круг, то ему разрешается съесть крошки «голубей». Дети – «голуби» остаются в кругу, при этом выставляют свои ладошки. «Воробей» хлопает по ладошкам каждого ребенка, тем самым, показывая, что он ест их крошки. Последний ребенок – «голубь» не хочет делиться крошками, поэтому его задача быстро убрать свои ладошки за спину.
«Ехали, ехали в лес за орехами»
Описание: Ведущий читает стихотворение, а дети повторяют за ним. Во время выполнения игры, дети держаться за руки, которые поднимают к плечам.
Ехали, ехали в лес за орехами По гладенькой дорожке Вверх – вниз. На одной ножке По кочкам, по кочкам Рысью, Шагом В яму бух, Раздавили сорок мух. | Дети стоят, взявшись за руки и покачиваются на носочках. Поднимают и опускают руки. Дети поднимают одну ногу. Затем опускают. Делают два прыжка Поднимают колени высоко Переходят на ходьбу. Приседают и встают. |
«Лохматый пес»
Описание: Пса изображает один из детей, остальные ходят вокруг него и приговаривают:
Вот лежит лохматый пес, Пес просыпается, ловит
В лапы он уткнул свой нос. Разбегающихся детей.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что – то будет…
«Мыши»
Описание: Дети стоят в кругу. Внутри круга несколько человек изображают мышей, остальные водят хоровод и приговаривают:
Ах, как мыши надоели! Все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех сейчас! | Хоровод останавливается. Дети берутся за руки, попеременно, то поднимая, то опуская их, стараются не выпустить «мышей». «Мыши» пытаются вырваться из круга.
|
«Шла кукушка мимо сада»
Описание: Дети передвигаются в хороводе. Ведущий читает стихотворении. На последней строчке дети должны выполнить ту команду, которую предложит ведущий: «Зажимай правый кулак», «Прикоснись правой рукой к левой коленке» и т д. Из игры выбывает тот, кто неправильно выполнил команду.
Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду.
И кричала «КУ – КУ – МАК»
«Зажимай один кулак!»
Словесные игры
"Раз - копыто у коня"
Ведущий (взрослый или ребенок) выставляет горизонтально свою раскрытую ладонь (тыльной стороной руки вверх), а остальные участники касаются его ладошки своими указательными пальчиками (остальные пальцы зажаты в кулачки). Ведущий декламирует:
Раз - копыто, два - копыто,
Три - копыто у коня,
А четвертое копыто
Убежало от меня.
Говоря последние слова, ведущий резко и, по-возможности внезапно, сжимает свою ладонь, пытаясь поймать пальчики участников. Кого поймал - становится следующим ведущим.
«Колпак мой треугольный»
Описание: Играющие сидят в кругу. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят по одному слову из фразы и показывают в движениях:
Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак. | Два легких хлопка ладошкой по своей голове показать рукой на себя складываем ладошки домиком над головой. Слова и движения сопровождаем качанием головой. |
После этого фраза повторяется снова, но дети, которым выпадет говорить слово “колпак” заменяют его жестом. В следующий раз уже заменяются два слова: слово “колпак” и слово “мой” В каждом последующем кругу играющие произносят на одно слово меньше, а “показывают” на одно больше. В завершающем повторе дети изображают только жестами всю фразу.
«Летит по небу шар»
Описание: дети повторяют за ведущим эти слова и движения
Летит, летит (машем руками)
По небу (указательные пальцы вверх)
Шар (двумя рука изображаем в воздухе круг).
По небу шар летит.
Но знаем (показывают на голову)
Мы (ударяют себя в грудь)
Что это шар от нас (ударяют себя в грудь)
Не улетит (машут руками).
Затем одно слово заменяется соответствующим движением, и все слова повторяются, кроме этого слова (вместо него - движение). Далее заменяются по одному другие слова. В итоге все показывается только движениями. Темп может ускоряться.
Подвижные игры на взаимодействие
«Рыбки» Играем трижды: 1-й раз руками, 2-й – двигаясь по комнате, 3-й раз – в парах.
1. Рыбки плавали, плескались (ладони вместе ребром вниз; имитируем движение хвоста горизонтально - «змейка»)
В чистой тепленькой воде (так же).
То свернутся - развернутся (ладонями круговое вращение «моторчик» на себя – от себя),
То зароются в песке (ладони вместе «змейкой», вниз до пола наклониться, достать до ковра).
2. Действия такие же, произвольно двигаясь по комнате
3. Рыбки плавали, плескались (ладони вместе друг с другом «двойным бутербродом», ребром вниз имитируем движение хвоста горизонтально - «змейка»).
В чистой тепленькой воде (так же).
То свернутся, развернутся (ладони прижать друг к другу как «ладушки»; далее, не отнимая ладоней круговое вращение произвольно, чувствуя друг друга).
Варианты: в разные стороны в плоскости между собой, друг к другу типа «велосипед» попеременно или одновременно – к одному, потом к другому.
То зароются в песке (ладони вместе «двойным бутербродом», «змейкой» вниз до пола (наклониться, достать до ковра).
Умение взаимодействовать и чувствовать друг друга!
«Дом для гнома»
Игра в парах.
Раз, два, три четыре, пять
(хлопки ладонями: в свои - партнера прямо – свои – накрест - свои)
Будем строить и играть
(в свои кулачки стучим, меняя руки как молоточком)
Дом большой, высокий строим
(«строить башню» кулачками: ставить друг на друга, переставляя нижний вверх)
Окна ставим, крышу кроем
(руки ребром поднять вытянутые руки шалашиком навстречу друг другу, «крыша»
Вот какой красивый дом!
(улыбнулись и распахнули ладошки друг другу)
Будет жить в нем старый гном.
(один ребенок сделал «домик»: согнутые руки уголком сделали «крышу» впереди перед грудью, а второй ребенок присел под «крышу» - поселился в домике)
Играем два раза – дети по очереди садятся «в домик»
«Коси, коса!»
Д
ети встают в две линии лицами друг к другу. Вытянув правые руки вперед, они сжимают кулаки, захватывая при этом в свой кулак большой палец правого соседа. Все качают из стороны в сторону сжатыми кулаками, играющие первой линии при этом приговаривают: «Коси, коса, пока роса!». Затем одновременно разжимают кулаки и быстро развернув каждую руку, перехватив мизинец соседа, продолжают ритмичное движение в такт словам играющих второй линии: «Роса долой, и мы домой!». Вновь происходит перехват и игра повторяется до тех пор, пока одна из команд не замешкается и не собьется. Выигравшие назначают фант проигравшим.
«
В копну» Играющие ставят на стол стопу кулаков. Каждый игрок по очереди насаживает свой кулак на оттопыренный большой палец предыдущего игрока. Тот, чей кулак оказался вторым сверху, спрашивает: «Чья копна на моей копне?». Обладатель верхнего кулака отвечает: «Моя!» и тотчас слышит: «Ветром сдует, огнем сожжет!» - и задавший первый вопрос резко дует на верхний кулак. Тот, чья рука была верхней, быстро убирает ее. Игра продолжается так, пока на столе не останется один кулак. Тут все играющие указывают на него указательными и спрашивают: «Чья копна в поле?» - «Моя!» - «Убирай долой, поезжай домой!» - и дети ловят большой палец последнего игрока. Кто зазевается, не успеет вовремя удрать кулак или не в очередь задаст свой вопрос – проигрывает.
«Мышки – шалунишки» Игра с нарастанием. Первые строчки произносим тихо, шепотом. На слова «скрип у ворот» насторожились, говорим громче и тревожно. «Берегись» - можно громко, почти крича.
Мышки-шалунишки (растираем ладошки – шуршим)
кушали коврижки (ладони щепоткой в направлении рта
Вот скрип у ворот (ладонь к уху справа, потом слева – «слушаем»)
Берегись! Это кот! (грозим в центр, потом поворачиваясь друг к другу)
Мышки-шалунишки (растираем ладошки – шуршим)
Шьют себе штанишки («проглаживаем» ладонями сверху до самого низа ноги)
Вот скрип у ворот (ладонь к уху справа, потом слева – «слушаем»)
Берегись! Это кот! (грозим в центр, потом поворачиваясь друг к другу)
Мышки-шалунишки (растираем ладошки – шуршим)
Сидят, читают книжки (одна раскрытая ладонь перед собой, вторая имитирует листание страниц)
Вот скрип у ворот (ладонь к уху справа, потом слева – «слушаем»)
Берегись! Это кот! (грозим в центр, потом поворачиваясь друг к другу)
«Чайничек»
На столе стоит чайничек На чайничке - крышечка На крышечке - шишечка На шишечке – дырочка Из дырочки пар идет.
А теперь – наоборот: Пар идет из дырочки, Дырочка – на шишечке, Шишечка – на крышечке, Крышечке – на чайничке, А чайничек на столе стоит. | На ладонь поставить кулачок второй руки Первой рукой ладонью вниз накрыть кулачок Второй рукой сложить кулачок и поставить сверху Указательным пальцем первой руки очертить отверстие сверху. Указательным пальцем рисуют исходяшие спиральки Повторять действия в обратном порядке… |
Упражнение можно повторить до трех раз, наращивая темп.
«
Летели дракончики» Играют от двух человек и больше. Кладут руки так, чтобы правая ладонью вверх была на руке соседа справа, а лева ладонью вверх – под рукой соседа слева. Если играют двое – одна из ладоней оказывается между двумя ладонями партнера. По очереди дети произносят по слову стиха, в такт каждому слову хлопая по ладони партнера:
Летели дракончики, ели пончики
Сколько пончиков съели дракончики?
Тот, на кого выпала очередь отвечать, вместе с хлопком называет любое число, например «три». Партнер начинает отсчет: «Один!» (хлопок), «Два!» (хлопок), «Три» (хлопок). При назывании последнего числа тот, чья рука на данный момент оказалась «под ударом», должен как можно быстрее убрать ее, чтобы хлопок не достиг цели. Если «выбьют» - выходит из игры. До победителя.
«Летела корова» Играющие образуют круг и, развернув правую руку ладонью вниз, а левую – ладонью вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову стиха, в такт слову хлопая по ладони правого соседа:
Летела корова, сказала слово.
Какое слово сказала корова?
Кому выпадает очередь отвечать, называет любое слово, например «Нос».
Его сосед вместе с хлопком говорит первую букву этого слова – «Н», и так до конца слова. Задача последнего игрока – не зазеваться и успеть убрать руку из-под завершающего хлопка.
«Кошка»
Подставляй ладошку (берем раскрытую ладонь ребенка, гладим)
расскажу про кошку (продолжаем).
Будем пальчики считать?
Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем по очереди пальцы ребенка)
Вот кулак, а вот – ладошка, (сжать нежно кулачок ребенка в своей руке, разжать)
На ладошку села кошка (потереть середину ладони).
И крадется понемножку (указательный и средний пальцы взрослого шагают по руке от кисти до локтя ребенка)
Вот-вот, вот-вот (продолжаем медленнее до подмышки по предплечью)
Вот где мышка живет! (чуть щекотнуть подмышку – как позволит ребенок)
«Летела корова»
Описание: В игру могут играть два человека и более. Участники размещаются по кругу, и соединяют руки: ладонь правой руки каждого игрока должна лежать сверху ладони игрока, стоящего справа. На ладони левой руки каждого игрока сверху должна лежать ладонь соседа слева. Далее игроки по очереди хлопают по рукам соседа (правой рукой по ладони соседа слева) и произносят считалку по одному слову на хлопок ладошки:
Летела корова по синему небу,
Читала газету под номером «5».
Тот игрок, на котором считалка заканчивается, называет «любой номер газеты». Далее «хлопанье» продолжается, но называются цифры. Игрок, называющий последнюю цифру, должен обязательно хлопнуть соседа по ладошке. Задача соседа – отдернуть руку до того, как по ней ударили, но не раньше, чем произносится буква.
Варианты:
1.Летела ворона
В голубых панталонах,
Читала газету под номером «5».
2. Катилась апельсинка
По имени Мальвинка,
Уроки не учила и
Двойку получила.
А потом пошла гулять,
Получила цифру пять! (играющие называют любую цифру)
3.Улица Пушкина, дом Колотушкина.
Квартира под номером… (играющие называют любую цифру)
4. Летела корова, сказала слово.
Какое слово сказала корова? (В данном случае игроки называют любое слово и разбирают его по буквам).
5. Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит вкусным был вчера. (Задача последнего участника отдернуть руку до того, как по ней ударят на слове «вчера»)
6. Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, посчитай? (Количество чаек называют дети)
«Кони»
Описание: Дети играют в паре. Ведущий читает считалочку, дети выполняют определенные действия.
Кони, кони, кони, Сидели на балконе. Чай пили, чашки били, По – турецки говорили: «Чаби – чаляби, чаляби – чаби – чаби!» Мы набрали в рот воды, И сказали всем замри! | Дети берутся за руки и покачивают руками на каждое слово. Хлопают один раз в ладоши, затем по ладошам соседа (4 раза). Хлопают один раз в ладоши (чаби), хлопки затем делают перекрестные по ладошке соседа, соединяя правую ладошку с правой - соседа (1 раз) (чаляби). Далее делают хлопки противоположных ладошек (чаляби). Затем хлопают по своим ладошкам (чаби) и по обеим ладошкам соседа. Дети остаются с соединенными ладошками соседа. На этой фразе дети должны минуту простоять неподвижно вместе со своим соседом. А ведущий выбирает самую стойкую и терпеливую пару. Затем дает команду: «Отомри!». |
«Жаба»
Описание: Дети играют в парах, садятся друг к другу лицом.
Жаба по полю скакала И желанье загадала. Раз, два, три, Загадай желанье, ты! | Хлопок в ладоши один раз, затем - хлопок по ладошкам соседа (повторить по два раза на каждую строчку). Сделать три хлопка по своим коленям, взяться за руки с соседом и покачать сомкнутыми руками. На слове «ты» каждый участник должен быстро показать любое количество пальцев. Если количество пальцев у участников совпадет, то считается, что желание может исполниться. |
«Стенка, стенка!»
Описание: Дети сидят в кругу. Ведущий читает стихотворение, выполняя движение, дети повторяют за ним.
Стенка, стенка Потолок, Раз ступенька, Два ступенька. Два окошка. Дзынь – звонок | Пальцы легко касаются сначала одной щеки, затем другой. Пальцы касаются лба. Пальцы касаются подбородка. Пальцы касаются места над верхней губой. Пальцы касаются закрытых глаз. Дети поворачиваются к своему соседу справа и нажимают пальчиком на его кончик носа. |
«Черепаха»
Описание: Игра выполняется в паре. Ведущий читает стихотворение, показывая движении, дети повторяют за ним.
Шла купаться черепаха И кусала всех со страху. «Кусь, кусь, кусь, кусь, Никого я не боюсь». | Пальцы детей касаются друг другу щек, плеч, колен Дети легко пощипывают те же части тела. Дети дотрагиваются несколько раз до кончика носа своего соседа. |
«Качели»
Описание: Дети сидят по кругу и вместе сведущим проговаривают стихотворение и выполняют движения.
Все лето качели качались и пели, (Два раза хлопаем в ладоши, два раза по коленям)
И мы на качелях к небу летели! (Поочередно приставляем ладони к плечу: правую к правому, левую к левому; затем также поочередно опускаем руки на колени, делая по ним легкие хлопки).
Настали осенние дни, (Один раз хлопаем в ладоши, затем перекрещиваем руки, хлопая ладонями по плечам: правой по левому плечу, а левой ладонью по правому. После этого, размыкаем руки и делаем один хлопок по коленям: правой ладонью по правому колену, а левой по левому).
Качели остались одни. (Один раз хлопаем в ладоши, затем перекрещиваем руки, хлопая ладонями по плечам: правой по левому плечу, а левой ладонью по правому. После этого размыкаем руки и делаем один хлопок по коленям: правой ладонью по правому колену, а левой по левому).
Лежат на качелях
Два желтых листа, (Делаем один хлопок ладонями, затем хлопаем по плечу своих соседей: левой рукой правое плечо соседа слева, правой рукой – левое
плечо соседа справа и снова выполняем один хлопок ладонями, затем один хлопок по коленям).
И ветер качает качели слегка. ( Делаем один хлопок ладонями, затем хлопаем по коленям своих соседей: левой рукой правое колено соседа слева, правой рукой – левое колено соседа справа и снова выполняем один хлопок ладонями и один хлопок по своим коленям).
Игру следует выполнять с постепенным ускорением
«Осень»
Описание: Дети сидят по кругу и вместе с ведущим проговаривают стихотворение и выполняют движения.
Меж еловых нежных лап (Делаем хлопок ладонями, затем хлопаем по плечу: правой рукой по правому, левой по левому плечу. Затем делаем хлопок ладошками и хлопаем по коленям: правой рукой по правому, левой по левому колену).
Дождик тихо кап, кап, кап! (Делаем хлопок, затем хлопаем по плечу. Далее, выполняем хлопки по плечу соседа: левой рукой правое плечо соседа слева, правой рукой – левое плечо соседа).
Где сучок давно засох (Хлопаем один раз в ладоши, затем ставим руки на пояс, снова делаем хлопок в ладоши и хлопаем по коленям: правой рукой по правому, левой по левому).
Вырос серый мох, мох, мох (Хлопаем в ладоши один раз, ставим рука на пояс и хлопаем по ладошкам своих соседей: правой рукой – ладошку соседа справа, левой рукой соседа – слева).
Где листок к листку прилип, (Делаем один хлопок, перекрещиваем руки и хлопаем по плечу: правой рукой по правому, левой по левому. Затем снова делаем хлопок и хлопаем также по коленям.)
Появился гриб, гриб, гриб! (Делаем два хлопка, затем хлопаем по коленям соседей: правой рукой – по колену соседа справа, левой рукой по колену соседа слева).
Кто нашел его друзья? (Поочередно прикасаемся к мочкам ушей и хлопаем по коленкам).
Это он и я! (Рукой показываем на любого человека, затем на себя).
Комплексная релаксационная гимнастика (для отдельных групп мышц)
«Кулачки»
Описание: Сидя. Свободно положить руки на колени, ноги слегка расставить. Сжать покрепче пальцы в кулак, подержать несколько секунд. Затем распрямить пальцы рук и спокойно положить на колени.
В кулачок ладонь сожми,
Кулачками постучи.
Сейчас, девочки и мальчики,
Отдыхать будут ваши пальчики.
«Замок»
Описание: Стоя. Ноги врозь, руки опущены, пальцы переплетены в замок. Руки с переплетенными пальцами поднять и занести за голову, напрячься и после чтения последних строчек стихотворения логопедом резко опустить руки с одновременным расслаблением.
Ай люли, ай люли!
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше,
Получилась красота!
Получились не простые,
Золотые ворота.
«Сосулька»
Описание: Стоя. Представить, что «сосулька висит», поднять руки вверх и, привстав на носочки, стараться как можно сильнее вытянуться, напрягая все тело. После слов логопеда «солнце взойдет и гвоздь упадет», опустить руки, расслабляя их.
У нас под крышей
Белый гвоздь висит,
Солнце взойдет,
Гвоздь упадет.
«Листья»
Описание: Стоя. Представить, что «листья растут», тянуть руки вверх с напряжением. После слов логопеда «А осенью опадают» сбросить руки вниз, встряхнуть расслабленными руками.
Летом вырастают,
А осенью опадают.
«Часики»
Описание: Стоя. Ноги слегка расставлены, обе ступни касаются пола, но вес тела перенесен на одну из ног. Переносить тяжесть тела с одной ноги на другую.
Тик-так, тик-так,
Ходят часики вот так:
Влево, вправо,
Влево, вправо.
«Дождь»
Описание: Сидя. Голову поднять и тянуть шею вверх. Мышцы шеи напряжены. Такое положение сохранять во время чтения всей загадки. Затем голову опустить вниз и расслабить мышцы шеи.
Поглядите, поглядите -
Потянулись с неба нити !
Эта тоненькая нить
Землю с небом хочет сшить.
«Ленивая кошечка»
Описание: Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук «а».
Я немного поленюсь
Хорошенько потянусь
Я люблю весь день поспать
Меня людям не понять
«Любопытная Варвара»
Описание: Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова прямо. Повернуть голову максимально влево, затем вправо. Вдох-выдох. Движение повторяется по 2 раза в каждую сторону. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.
А потом опять вперед – тут немного отдохнет.
Поднять голову вверх, смотреть на потолок как можно дольше. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех!
Возвращается обратно – расслабление приятно!
Медленно опустить голову вниз, прижать подбородок к груди. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно – расслабление приятно!
«Лимон»
Описание: Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я его слегка сжимаю –
Сок лимонный выжимаю.
Все в порядке, сок готов.
Я лимон бросаю, руку расслабляю.
Выполнить это же упражнение левой рукой.
«Пара» (попеременное движение с напряжением и расслаблением рук).
Описание: Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.
Какой сегодня чудный день!
Прогоним мы тоску и лень.
Руками потрясли.
Вот мы здоровы и бодры.
«Палуба»
Описание: Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!
Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем.
«Лошадки»
Замелькали наши ножки,
Мы поскачем по дорожке.
Но внимательнее будьте,
Что вам делать, не забудьте!
«Слон»
Описание: Поставить устойчиво ноги, затем представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять и с “грохотом” опустить на пол. Двигаться по комнате, поочередно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы об пол. Произносить на выдохе “Ух!”.
«Снежная баба»
Описание: Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.
«Птички»
Описание: Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.
«Замедленное движение»
Описание: Дети садятся ближе к краю стула, опираются о спинку, руки свободно кладут на колени, ноги слегка расставляют, закрывают глаза и спокойно сидят некоторое время, слушая медленную, негромкую музыку:
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятно – расслабление приятно!
«Тишина»
Тише, тише, тишина!
Разговаривать нельзя!
Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать
И тихонько будем спать.
«Летний денек»
Описание: Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:
Я на солнышке лежу,
Но на солнце не гляжу.
Глазки закрываем, глазки отдыхают.
Солнце гладит наши лица,
Пусть нам сон хороший снится.
Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!
Прогуляться вышел гром.
Гремит гром, как барабан.
Список литературы:
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Ярославль: Академия Развития. - 2007.- С. 51-64
Киселева В.А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии. Пособие для логопедов. М.: Школьная пресса. -2007. – С.48 -53.
Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учиться говорить. Пальчиковый игротренинг/ М.М Кольцова, М.С. Рузина. – СПб.: ИД «МиМ».- 1998. – С.192 -197.
Науменко Г.М., Новицкая М.Ю. Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть. Русский детский игровой фольклор. Книга для учителей и учащихся. М.: Издательство "Просвещение". - 1995.- С. 93-193.
Осипова А.А. «Общая психокоррекция»/Учебное пособие для студентов ВУЗов.- М.: ТЦ «Сфера». - 2000. – С. 201-211.
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ».- 1999 – С. 55-59.
Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников /А.Л.Сиротюк. М.: ТЦ Сфера.- 2002. – С.40-43.
Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии / А.Л.Сиротюк. - М.: ТЦ Сфера. - 2001. – С. 110-112.
Ткаченко Т.А. Логопедические упражнения. М.: Эксмо, - 2006. – С. 177-125.
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Пальчиковая гимнастика. - М.: Издательство "Просвещение".- 2002 – С 44-56.
64
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1610 руб.
2300 руб.
1770 руб.
2530 руб.
1620 руб.
2320 руб.
1460 руб.
2090 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства