"Құттықтаймын анашым"

Білім беру саласы: «Коммуникация».

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту.

ТақырыБы: Құттықтаймын, анашым! Н.Айтов

Мақсаты: Мереке жайлы мәлімет беру

Міндеттері: Сөздік қорларын молайту

Әңгімені тыңдап, сұраққа нақты жауап беруге үйрету

Қамқоршы болуға тәрбиелеу

Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер.

Ұйымдастыру кезеңі: топпен, жеке, жарты топпен.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, үйрету, түсіндіру, сұрақ – жауап

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Шаттық шеңбері

«Мен көңілді баламын!»

Балалар шеңберге тұрады

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Құттықтаймын анашым"»

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Коммуникация».

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту.

ТақырыБы: Құттықтаймын, анашым! Н.Айтов

Мақсаты: Мереке жайлы мәлімет беру

Міндеттері: Сөздік қорларын молайту

Әңгімені тыңдап, сұраққа нақты жауап беруге үйрету

Қамқоршы болуға тәрбиелеу

Көрнекіліктер: Үлестірмелі суреттер.

Ұйымдастыру кезеңі: топпен, жеке, жарты топпен.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, үйрету, түсіндіру, сұрақ – жауап

Іс - әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Шаттық шеңбері «Мен көңілді баламын!»	Балалар шеңберге тұрады
Ұйымдастырушылық-ізденушілік	Ән айту: «Апатайым, Анашым!» Ойын: «Бұл не?» Шарты: Үлестірмелі материалдар таратылып, қиындылардан гүл суреттерін құрастырып, атын атап, әңгімелеу Сұрақ жауап: - Анаңды жақсы көресің бе? - Аналардың қандай мерекесін білесіңдер? - Қандай сыйлық дайындадыңдар? Өлең оқу: Құттықтаймын, анашым! Н.Айтов Тірек сызба арқылы оқу «Даусынан тап» Өлеңді қайталау	Әнге барлығы қосылады Үстел басында ойнайды, құрастырады Сұрақтарға жауап қайтарады Балалар әрекеттер жасайды.
Рефлексивті-түзеуші	Сурет салу «Менің анашым».	Суреттерін салады.

Күтілетін нәтиже: Балалардың ой өрістерін дамыту

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Бөлімі: Құрастыру.

Тақырыбы: Жол белгілері.

Мақсаты: Балаларға жол белгілері жайында білім беру. Жол белгілерінің қызметімен таныстыру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Билингвальдық компоненті: Жол белгілері-дорожные знаки.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Таңғы шеңбер: Балалармен жыл мезгілі жайындағы шағын әңгіме.	Армысың қайырымды Аспан ата, Армысың мейірімді Жер Ана, Армысыздар апайлар. Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік	Балаалр біз көшеде келе жатқанда жолда өтер уақытта не көреміз? Бағдаршамның жанында тағы нені көреміз? Дұрыс айтасыңдар біздің бүгінгі өтетініміз жол белгілері жайында болады. Балалар қандай жол белгілерін білесіңдер? Біз бүгін жаяулар өтпесі жайындағы белгіні жасаймыз. Ол үшін бізге көк түсті картон қағаз және ақ түсті картон қажет. Көк картонды төртбұрыштап қиямыз, ақ картоннан жолқтар қиямыз. Сергіту сәті: Балалар тәрбиешіден көргендерін қайталап жасайды.	Бағдаршамды. Жол белгісін. Балаларға жүруге болады, жүруге болмайтын, жаяулар өтпесі т.б Біз құстармыз, құстармыз, Биікке біз ұшамыз Жем шашады біздерге, Теріп-теріп аламыз.
Рефлексивті-түзеуші	Сабақты қорытындылауға арналған сұрақтар.	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білу: жол белгілері жайында.

Болу: Суреттер, жол белгілері.

Қолдану: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап әдіс-тәсілдерін.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Әлеумет».

Бөлімі: Өзін-өзі тану.

Тақырыбы: « Мен көмекшімін».

Мақсаты: «Көмек, көмектесу» адамгершілік ұғымдарының мәнін ашу.

Билингвалдық компоненті: Көмек-помощ

Көмектесу-помогать

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық- қозғаушы	Тәрбиеші балалармен өлен жолдарын қайталайды: Бақшамызға барғанда Жолыққан бар жандарға. Ертемен, ақ пейілмен, «Қайырлы таң» деймін мен.	Тақпақты жаттап айту.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік	Көмектесу дегенді қалай түсінесіндер? Әңгімелесу «Қолғанат» Т. Әбдірайым. Жанар анасына қандай көмек көрсеткісі келді? Анасы Жанардың бұл ісін қалай бағалады? Сендер ата-аналарына қандай көмек көрсете аласындар? Ойын-жаттығу. «Топтасын көрейік»	Балалардың жауабы. Балалардың жауабы Балалардың ойынға қатысу.
Рефлексивті- түзеуші	Дәптермен жұмыс. Жүректен жүрекке: Біз балдырған тең басқан Дос қушағын елге ашқан Тілегіміз тыныштық Ашық болсын кең аспан.	Балалар тәрбиешімен бірге айтады.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Бір-біріне, ата-аналарына көмек көрсету.

Болу: Көмек , көмектесу ұғымдары туралы түсінігі.

Қолдану: дәптермен дүрыс жұмыс жасау.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Бөлімі: Жаратылыстану.

Тақырыбы: «Су».

Мақсаты: Балалардың назарын су әлемінің маңыздылығына аудару.

Міндеттері: Суды үнемдеуге үйрету. Табиғаттағы су көздері туралы білімдерін дамыту.Табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін арттыру және қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: түсіндіру,әңгімелеу,сұрақ-жауап,сергіту сәті,тәжірибе көрсету,қорытындылау.

Сөздік жұмыс: су,бұлақ ,өзен т.б.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: тәжірибеге арналған заттар, стақан, жұмыртқа, су, жыл мезгілдерінің суреттері.

Іс-әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы	Шаттық шеңбері. Шеңбер болып тұрайық жылы жүзбен, Бізге келсін қуаныш, нұр іздеген. Шуақ толған жанымыз, жүрегіміз, Үлгі алсын көрген жан мына бізден.	Шаттық шеңберіне тұрып орындайды.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік	Сылдырап аққан судың даусы естіледі. Балалардан сұрайды. «Судың пайдасы» дидактикалық ойыны - Адамдарға су не үшін қажет? Баллардың жауаптарын тыңдап, өзі толықтырады. Салыстырамыз Балалардың назарына стақанға құйылған сүт пен суға аударады: - балалар, қайсысында су тұрғаның анықтаңдаршы. Қайдан білесіңдер? Дұрыс су мөлдір, түссіз болады. Дәмі жоқ. Судың дәмін таттырады. Сергіту сәті Гүлден гүлге қонады, Бүйірі балға толады. Қанаттарын қағады, Іздеп үйін табады. «Төрт құбылыс» дидкатикалық ойыны Ойын шартымен таныстырады. Су деген жүзу, ауа деген айналу, от деген отыру, жел деген екі жаққа қолдарын созып, теңселу керектігін түсіндіреді.	Тәрбиешіні тыңдап, ойларын айтады Суды не үшін пайдаланатындары жайлы айтады. Су құйылған стақанда табады. Судың қасиеттерін айтады. Сергіту жаттығуын жасайды. Шартты сөздерге тиісті қимылдарын жасайды.
Рефлексивті –түзеуші	Сұақтар қойып, сабақты қортады. Жақсы қатысқан балаларды мадақтап, сабақты аяқтайды.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Судың адам өміріне пайдасы.

Болу: Судың қасиетін.

Қолдану: Сумен қарапайым тәжірибе жасауды.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Шығармашылық».

Бөлімі: Аппликация.

Тақырыбы: Байқоңыр.

Мақсаты : Көлік түрлеріне тоқталып,оның маңызы мен пайдасы туралы айту. Жұмыс барысында ұқыптылық туралы айту. Жұмыс барысында ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Билингвалдық компоненті: машиналар-машины ,бағдаршам – светофор, көше-улица.

Іс- әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс -әрекеті	Балалардың іс- әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Көлік турлері туралы жумбақтар жасыру. 1.Жүргіздім бұл үйді, Жүйткісе, жұрт сүйсінді. Бар жолмен жұртты тасып жүр, Жылдамдыққа басып жүр. 2.Топырақ жемей жата алмайды, Тас шайнап та қақалмайды. -Балалар тағы да қандай көлік түрлерін білесіңдер? -Бұлар қалай жүреді сендер көрдіңдер ме? -Жолда олар да қайда қарайды? -Тағы қандай көлік түрлерін білесіңдер? -Аспанда қандай көлік түрлері ұшады?	Эмоциялық сезім жұмбақ шешу. -автобус -экскаватор -машина, трамвай, траллейбус -аспанда, суда жүретін -ұшақ, тікұшақ, зымыран
Ұйымдастырушылық- ізденушілік	Көлік түрлері тоқталып, аспанда ұшатын көл\ік түрлерінің дыбыстарын қалай ұшатынын айту. -Балалар сендерге қандай көлік түрлері ұнайды? Д/О: «Ұшты-ұшты» Өздеріне ұнайтын көлік түрлерінің түр-түсін айтып ,қалай жүру керектігін айтады.	Балалар тыңдап,жауап береді. Балалар қызыға ойнайды
Рефлексивті- түзеуші	Зымыран ұшатын орынды «Байқоңыр» деп атайды. Суреттен көрсете отырып,бейнесін қиып,жапсыру. Қайшымен жұмыс жасауды ескерте айта кету.	Жасаған жұмыстары жайлы қысқаша әңгімелейді. Көрме ұйымдастырамыз.

Күтілетін нәтиже :

Білу: Көлік түрлері,түстері, пайдасы.

Болу: Ежелгі заманда көлік ретінде пайдаланған жануарлар.

Қолдану: Жапсыру ережелерін дұрыс қолдануды.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Коммуникация».

Бөлімі: Сауат ашу және жазу негіздері.

Тақырыбы: [х]дыбысы мен әрпі.

Мақсаты:

1. [х] дыбысымен және әрпімен таныстыру.

2 .қызықты тапсырмалар мен ойындар арқылы сабаққа қызығушылықтарын арттыру.

3.қоршаған ортаны сүйе білуге ,әдемілігін сезіне білуге тәрбиелеу.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Балалар шеңбер жасап тұрады да,өлең жолдарын әндетіп айтқызады.

Күнім күліп арайлы,

Тереземнен қарайды

Достарыммен шеңберге,

Тұрғанымды қалайды

Д /о»Артығын тап»

Д /о «Ойыншықтар жинаймыз»

Шарты:Балалар кезегімен келіп ,әр ойыншықтың атын буынға бөледі,неше буын екенін айтады.Дұрыс жауап берген бала суретті сандыққа салдырады.

Бәрі бірге қайталайды.

Сұрақтарға жауап береді:

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

-Балалар бүгін сендермен жаңа дыбыс Х дыбысымен танысамыз.

Жұмбақ жасыру:

Аяғы жоқ,қолы жоқ

Жүрмейтұғын жолы жоқ(хат)

-«Хат»деген сөз қандай дыбыстан басталады?

-Ол қандай дыбыс?

-дауыссыз дыбысты қандай дөңгелекпен белгілейміз.

Сергіту сәті:

Қол ұстасып,дөңгелеп

Тұра қалдық екеуміз

Өзіміз де дөңгелек

Күнге ұқсайды екенбіз.

Балаларға х әрпін көрсетеді,неге ұқсайтынын айтқызады.

Дәптермен жұмыс:

Дәптерде берілген тапсырмаларды орындатады.Сөздерді буынға бөлдіреді.

Саусақ жаттығулары

Бұршақ дәндерімен Х әріпін жасатады.

Сұрақ –жауап арқылы сабақта алған білімдерін қорытындылайды.

О дыбысынан

Дауыссыз дыбыс

Көк түсті дөңгелек

Өлең мазмұнына сай қимылдар жасайды.

Түзу отырып, жазу жұмыстарын орындайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Рефлексивті-түзеуші

Сұрақтар:

-бүгін қандай әріппен таныстық?

-[х] дыбысы қандай дыбысқа жатады екен?

Балаларды ақылды екендерін айтып, мадақтай отырып ,сабақты аяқтайды.

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: [х] дыбысының дауысты дыбыс екенін.

Игеру керек: табиғат аясында жүргенде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет екенін.

Меңгеру керек: Х әрпін танып, көрсете білуді.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Шығармашылық».

Бөлімі: Мүсіндеу.

Тақырыбы: Жұмбақ сыры.

Мақсаты: Балалардың ойлау қабілетін дамыту. Өз еріктерімен бір тақырып алып,соған ұқсатып, мүсіндекге,тақырыпқа ат қоя білуге дағдыландыру.

Билингвальдық компонент: жұмбақ-загадка.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық- қозғаушы	Жылулық шеңбері Самал жел бізді желдетші, Күн нұры бізді жарқырат, Таза ауа бізге дем берші, Мөлдір су бізді салқындат, Сәнденіп даламыз, Сәулетті қаламыз, Сәулемен құлпырды, Сәлем нұр анамыз. Тақтада ертегілер кейіпкерлерінің суреттері ілулі.	Балалар орындарынан тұрып белсенді орындайды. Балалар сұрақтарға жауап іздейді.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік	Балалар өз еріктерінен немесе ертергілер әлемінен Бір жағымды кейіпкерлерді мүсіндеуді ұсыну.Ұжымдық жұмыс Балалармен бір ертегіні таңдап, сол ертегігің кейіпкерлерін мусіндеп, бір үлкен тұтас ертегі қылып, жасау. «Тап және ата» дидактикалақ ойын ойнату. Ертегінің кеіпкерін понтомимикалық қозғалыс арқылы тауып,атау.ү Сергіту сәті Сабындадақ құлақты, Атқан шақта жаңа таң, Міне, қаңдай қолымыз, Аяғымыз билейді, Қуанғанда алақан-алақанға тимейді. Сөздікпен жұмыс Талдау жүйесі Мүсіндеу әдістерін көрсету, атау.	Балалардың өзара қызығушылықтарын танытады. Балалардың жауаптары ертегілерді атау. Мақта қыз, ү аю, т.б.бауырсақертегісінің кеіпкерлері. Ертегікейіпкерлерін атайды. Балалар құлақтарын уқалайды, Қолдарын жоғары созу, Қол ұшын қимылдату, Аяқтарын қимылдатады. Қолданымен шапалақтап соғады.
Рефлексивті- түзеуші	Балаларға ертегі кеіпкерлерін мүсіндеуді ұсыну.	Балалардың жұмыстарын талдап, бағалап, мадақтау.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Өз еріктерімен бір тақырып алып, соған ұқсас мүсіндеу, атау.

Болу:Ұжымдық жұмыстың дағдылары;

Қолдану: Еремексаз,тақтайша,таяқша,сулгі,суреттер,әдістемелік нұсқау.

Есеп:

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Тақырыбы: «Жұп»туралы түсініктерін қалыптастыру.

Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.

Мақсаты:. «жұп»көлем түсініктері,кеңістікте қағаз бетінде бағдарлай алу, зейіндерін,қиялдарын ажырату.

Билингвальдік компоненті:шұлық-носки.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық- қозғаушы	Бүгін мультфильмнің кейіпкерлерін есімізге түсіреміз.	Кейіпкерлердің өте көп екенің алайда олардың шатасып кететіндерін айтады.
Ұйымдастырушылық- ізденушілік	Тақтада мультфильмнің кейіпкерлері әр жерге ілінген. Балалар қарандаршы балақай мен карлсон далаға шығуға дайындалады.Олар өздерімен бірге нені алу керек ? Балақай шаңғы тебуді ұйғарды. «Жұп заттарды табындар»дидактикалық ойыны. Балаларға қандай заттардың жұпсыз болуы мүмкін емес екендігін көрсету, «жұп»ұғымын бекіту. Киімдер мен аяқ киімдер бейнеленген суреттерді көрсетеді. Сергіту жаттығуы. «үшінші артық». Шеңберді айналдыра қайық қойылған екі баладан отыру керек.Музыка әуенімен жүреді. Дәптермен жұмыс.	Балалар бір мультфильмнің Екі кейіпкерін тауып,оларды жұптастырып қоюлары тиіс. Неше жұп болғаның,қайсысы жұпсыз екендігін анықтайды. Оларға таңдауға көмектеседі. Спорт құрал-жабдықтарын қарап тандап алады. Балақайға шаңғы таңдап береді.\ Ойын шарты бойынша балалар ойнайды. Балалар жұпсыз болмайтын заттарды атайды:шұлық,аяқ киім,қолғап. Оларды неліктен жұпсыз болмайтындығын түсіндіреді. Кім жұпсыз қалса,сол «үшінші артық бала»ойыннаң шығады.
Рефлексивті- түзеуші	Карлсон мен балақай бізді неге үйретті.	Карлсон мен балақайдан үйренгендерін айтады.