Управленческая деятельность ОО по подготовке к ГИА

Деятельность

МАОУ Первомайской СОШ № 2 по повышению качества подготовки обучающихся к ГИА.

Директор школы

Денисова Л.С.

Январь 2015г.

План мероприятий

по повышению качества результатов государственной (итоговой) аттестации в 2014-2015 году

Все направления плана подготовки к ГИА взаимосвязаны,

работа по ним осуществляется в нескольких этапов:

1-й этап – аналитический (июнь-август)

4-й этап – контрольный (состояние и качество подготовки обучающихся) (сентябрь-май)

2-й этап – организационный (август-октябрь)

3-й этап – информационно-практический (октябрь-май)

Положительный результат выполнения плана -целенаправленное сотрудничество:

администрации,

учителя-предметника,

учащихся и их родителей.

1 этап Организационные мероприятия

1 . Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в сравнении с районными, областными и общероссийскими показателями.

2.Разработка плана мероприятий по повышению качества общеобразовательной подготовки учащихся 9-11 классов (на основе учета результатов экзаменов, мониторинга учебных достижений обучающихся).

3.Разработка рекомендаций для учителей-предметников по теме «Проблемное поле государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов».

4.Изучение нормативных и инструктивных материалов по ГИА, ЕГЭ (размещение информации на стенде, сайте школы, Дневник.ру, обсуждение на педсовете, методсовете, методических объединениях, административных совещаниях)

5. Обеспечение функционирования на сайте школы рубрики «ГИА»

2 этап- Информационно-практический

Цель: Информационная поддержка участников образовательных отношений,

реализация плана подготовки к ГИА

1.Информационно-методическая поддержка педагогов

2.Информационная поддержка обучающихся

3.Информационная поддержка родителей

4

1.Информационно-методическая поддержка педагогов

1.Инструктивно-методическое совещание педагогического коллектива :

«Нормативно-правовые документы, регулирующие порядок

проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11

классов в 2014/2015 учебном году.»

2.Индивидуальные и групповые консультации по вопросам подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации (по педагогическим затруднениям):

• Использование ресурсов сети Интернет для подготовки выпускников 9-11 классов к государственной (итоговой) аттестации.
• Педагогическое руководство самостоятельной работой обучающихся, направленной на подготовку к государственной (итоговой) аттестации.
• Современные методы и технологии контроля уровня знаний выпускников.
• Методика проведения уроков повторения и обобщения знаний.

3.Практические, теоретические семинары по вопросам подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации (в рамках ШМО)

4. Участие педагогов в краткосрочных дистанционных курсах, вебинарах, семинарах по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов

(из « План мероприятий, направленных на повышение качества знаний выпускников МАОУ Первомайской СОШ №2

в 2014-2015 году»

• Разработка индивидуальных планов учителей – предметников, педагога- психолога по подготовке к ГИА в 2014-2015 году.
• Контроль деятельности учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА

Банк КИМов

2.Информационно-методическая поддержка обучающихся, организация тренировочных тестирований

1.Оформление информационных стендов в учебных кабинетах «Готовимся к ГИА»

2.Обновление информационного стенда «Выпускникам 11 класса - о проведении  государственной (итоговой) аттестации в 2015 году»

3.Ознакомление с WEB-ресурсами (вебинары, он-лайн тестирование, банк открытых заданий, электронные пособия, видео разборы тренировочных вариантов и тематических заданий)

4. Работа учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА

• знакомство учащихся с процедурой проведения аттестации;
• знакомство учащихся со структурой содержания КИМов;
• работа по КИМам
• индивидуализация процесса обучения (дифференциация)
• обучение учащихся заполнению бланков
• развитие навыков контроля и самоконтроля

4. Проведение тренировочных и диагностических работ по русскому языку, математике, предметам по выбору в 9 11 классах.

5. Анкетирование учащихся после проведения тренировочных и диагностических работ с целью выявления трудных моментов, вопросов по организации экзамена

5. Групповые и индивидуальные консультации для учащихся по ликвидации пробелов

3.Информационно-методическая поддержка родителей

1.Родительские собрания:

• «Об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации в 2014/2015 учебном году».
• Родителям - о нормативно-правовых документах по проведению государственной (итоговой) аттестации в 2015 году»     

2.Организация встреч родителей с педагогами школы, консультации для родителей по работе с Интернет-ресурсами сайтами Решу ЕГЭ РФ, АлексЛарин, участие в вебинарах

3.Своевременное информирование родителей о результатах тренировочных, диагностических тестирований

4.Разработка рекомендаций для родителей по созданию условий для подготовки ребенка к ГИА, контроля за соблюдением режима дня и правильного питания, эмоциональной и психологической поддержке.

Работа ШМО как условие повышения компетентности учителей в области подготовки к ГИА

• Отслеживание затруднений у педагогов при подготовке учащихся к ГИА с целью коррекции оказания методической помощи
• Изучение и обобщение положительного педагогического опыта по качественной подготовке обучающихся к ГИА
• Выбор тем для самообразования связанных с накоплением дидактического и методического материала для подготовки учащихся к сдаче ГИА, повышением предметной компетентности учителя
• Проведение в рамках ШМО семинаров и практикумов с целью проведения целенаправленной работы по оказанию методической помощи учителям при подготовке учащихся к ГИА, разбор заданий повышенной сложности.

3 этап - контрольный (состояние и качество подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации)

1.Оценка состояния и качества нормативно-правового обеспечения учебного плана (рабочие учебные программы, календарно-тематическое планирование, планирование работы по подготовке к ГИА).

2. Организация текущего контроля за качеством обучения (журналы, тетради обучающихся).

3. Система контроля и учета знаний по предметам, выбранным выпускниками для государственной (итоговой) аттестации (справки-анализ по результатам диагностических тестирований)

4. Оценка эффективности работы учителя по подготовке к государственной (итоговой) аттестации

Готовность учащихся к сдаче ГИА

Информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.).

Предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету,  умение решать тестовые задания).

Психологическая готовность (состояние готовности – «настрой», внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможности личности  для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Памятки для обучающихся

Правила самоорганизации внимания при подготовке к экзаменам.

• Правило I. Заранее планируйте свое время так, чтобы в часы занятий ничто не отвлекало вас.
• Правило II. Приступая к работе, предварительно организуйте свое рабочее место.
• Правило III. Приступая к занятиям, максимально мобилизуйте свою волю, перестаньте думать о том, что занимало ваши мысли перед этим. Лучший способ – предварительный просмотр материала, составление плана предстоящей работы.
• Правило IV. Устойчивость внимания во многом зависит от того, насколько хорошо вы понимаете изучаемый материал (понимание в большой степени основывается на знании предыдущих разделов программы) .
• Правило V. Если сосредоточить внимание на учебном материале мешают волнение, тревога в связи с предстоящим экзаменом, посторонние мысли, то займитесь конспектированием или чтением изучаемого материала вслух. После того, как вам удастся сосредоточить внимание, можно читать про себя.
• Правило VI. Чередуйте чтение с пересказыванием, решением задач, т. к. это предупреждает возникновение психического состояния монотонности, при котором устойчивость внимания снижается. Однако такая смена не должна быть слишком частой: Это приводит к излишней суете, поверхностному восприятию учебного материала.
• Правило VII. Если в процессе чтения вы неожиданно осознали, что на какое-то время “отключились”, заставьте себя тотчас вернуться к тому месту, где произошло отключение. Определить его довольно легко: весь предыдущий текст при повторном прочтении будет восприниматься как незнакомый. Обязательные возвращения не только обеспечат освоение воспринимаемого материала, но и будут способствовать повышению общей устойчивости внимания.
• Правило VIII. Не забывайте о гигиене умственного труда, нормальном освещении и температуре.

Памятки для обучающихся Рациональные приемы запоминания

• 1) запоминание перед сном, в состоянии расслабления, или после сна, отдыха;
• 2) “не в один присест” здесь большую роль играет повторение (через 2-3 дня) ;
• 3) чередовать восприятие и воспроизведение;
• 4) сенсорная (чувственная) опора – вспомогательные приемы:
• узелки на память,
• подчеркивание,
• ассоциировать с предметами.
• 5) обусловливание, оно может быть:
• ситуативное (учите в одной и той же обстановке) ,
• ритмическое (учите в одном и том же темпе) ,
• эмоциональное (музыка) .
• 6) важен эмоциональный настрой на работу (продуктивность памяти возрастает) ;
• 7) вербализация образов (проговаривание, сравнение. )

Спасибо за внимание!