Технологическая карта урока по русскому языку "Изменение глагола по родам в прошедшем времени"

Ф.И.О.

Воложанинова Виктория Андреевна

Класс

6б

Предмет

Русский язык

Тема урока

«Изменение глагола по родам в прошедшем времени»

Тип урока

_{Изучение новых знаний.}

Вид урока

Урок-практикум

Цели

усвоение нового лексического понятия – род глагола.

Задачи

_{образовательная:} познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам;

развивающая: _{способствовать развитию критического мышления учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы;}

воспитательная: воспитывать готовность к сотрудничеству на уроке, самостоятельность и способность к самоорганизации;

коррекционная: развивать слуховое и зрительное восприятие, коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений; осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Планируемые

результаты

-развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного_;

_-продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации_;

_{- умение применять теоретические знания на практике;}

-умение формулировать собственное мнение и координировать его с мнениями других участников урока;

-умение оценивать личные достижения и достижения товарищей по решению учебных и познавательных задач;

Методы

Эвристический, репродуктивный, творческий

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Мультимедийная система, компьютер, учебники, раздаточный материал с заданиями

Форма урока

Фронтальная, индивидуальная

Технологическая карта урока

Этапы

урока

Время этапа

Методы,

приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

2 мин

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поздоровайтесь.(за экраном)

-Сегодня на уроке говорите хорошо, слушайте внимательно.

-Какой сейчас урок? (за экраном)

-Какой сегодня дежурный звук? (за экраном)

- Илья спроси у Мартина: Какая сегодня погода?

- Здравствуйте.

-Сейчас урок русского языка.

-Дежурный звук

2. Введение в тему урока.

5 мин

Эвристический метод(работа с предложениями)

1.Проверка домашнего задания.

- С какой частью речи мы работали на последних уроках? (за экраном)

-Какую тему урока мы проходили на последних уроках?

Задание. Прочитайте отрывок из сказки П.П Ершова» Конек горбунок». Найдите глаголы в неопределенной форме. Какой из глаголов в современном литературном языке не употребляются?

Кто-то в поле стал ходить Как бы вора соглядать.

И пшеницу шевелить. Наконец себе смекнули,

Мужики такой печали. Чтоб стоять на карауле,

Отродяся не видали; Хлеб ночами поберечь,

Стали думать да гадать- Злотого вора подстеречь.

-выпишите глаголы: сильный, слушать, стол, кусать, песок, усатый, нас;

-Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?(слайд 2)

- Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? Или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни рода.(слайд1)

Устная работа.

.(слайд 4)

3. Целеполагание.

3 мин

Эвристический метод (формулировка темы и задач урока)

Блиц опрос:

Продолжи фразы:

• В предложении глагол чаще всего является ________.

• Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________.

• Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________.

• Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________.

• Глаголы изменяются по ________ и________.

-глаголы изменяются по: Таблица №1

- Как думаете, какая сегодня тема урока? Сформулируйте. (за экраном)

-Цель нашего урока: - познакомиться с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.

-Говорите хорошо звук С

Единственный

Един-ствен-ный

Единств-енный

Единственный

- Откройте тетрадь, запишите число, тему урока.

Задание. Выпишите глаголы в прошедшем времени, единственного числа.

Ревела буря, дождь шумел;

Во мраке молнии летали;

Беспрерывно гром гремел,

И ветры в дебрях бушевали…

- Заполните таблицу.

_{Устная работа. Проверка знаний.}

_{-Тема урока: «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам».}

- систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться использовать эти знания на практике. _{(слайд 5)}

Заполнение таблицы.

4. фронтальный опрос

5 мин

Репродуктивный метод (ответы на вопросы)

- вывод: Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о.

Физминутка.

-Образуйте глаголы прошедшего времени. (фронтальная работа)

Дышать, ходить, смотреть, писать.

Взаимопроверка.

- Ответы детей.

5. Закрепление знаний.

20 мин

Эвристический метод (выполнение упражнений) Творческий метод (работа с текстом)

1. – Вставьте окончания определите род глагола. (групповая работа) в тетрадь.

Лампа светил..

Сосна стоял..

Человек плыл..

Мама говорил..

Радио говорил

Варенье кипел

2. Текст (самостоятельная работа) Вставьте окончания. (устно, работа в парах)

(за экраном)

Стояло раннее утро. Длинные тени лежали на песке. Легкая волна набегала на берег. Море сверкало в лучах солнца. На берегу сидела белая чайка. Лучи солнца освещали верхушки сосен.

Взаимопроверка.

-Поменяйтесь листочками и проверьте работы друг друга.

-Ответы детей.(слайд 5)

-Ответы детей.(слайд 6)

6. Итог урока

2 мин

-Что нового узнали на уроке?

(за экраном)

-Какой вывод мы сделали?

-  Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о.

7.Домашнее задание

1 мин

Домашнее задание: индивидуальная карта.

(слайд 7)

8.Рефлексия

2 мин

- Поделимся впечатлениями о нашем уроке.

-Оценки за урок.

- Спасибо за урок! (за экраном)

Сегодня на уроке:

- мне больше всего понравилось…

- мне было интересно…

- я понял, что…

Своей работой на уроке:

- я доволен, потому что…

- не совсем доволен, потому что…