Растения и животные зимой

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Встали ровно,

Подтянулись

И друг другу

Улыбнулись

- Проверим, все ли готово к уроку?

Дети проверяют готовность к уроку

Личностные

Регулятивные

1. Актуализация знаний

- Вы помните, какие изменения происходят в неживой природе с наступлением зимы?

- Сейчас я проверю это?

Я загадываю загадки, а вы отгадываете.

1.Он и белый и мохнатый,

И пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой,

Назови его, ответь!

(Снег)

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стекла,

Сделал снежными сады.

(Мороз)

- Что же произошло в природе с наступлением зимы?

- А теперь выясним, как эти изменения повлияли на жизнь растений?

- Посмотрите на картину.

- Что происходит с травой?

- Что происходит с деревьями и кустарниками?

- А все ли деревья зимой стоят голые?

- Какие деревья?

Дети вспоминают об изменениях природы

Дети отгадывают загадки

Ударил мороз и выпал снег.

Дети смотрят на картину.

Она погибает

Они сбрасывают листву

Нет

Ель и сосна

Личностные

1. Сообщение темы урока и цели урока

- Сегодня мы с вами познакомимся, с изменениями которые произошли в жизни растений и животных с приходом зимы.

1. Работа над новым материалом

1. - Посмотрите на вторую картинку.

- Какие деревья здесь изображены?

- Какие еще деревья остаются зелеными?

- Что вы знаете о ели и сосне?

2. - Сейчас мы с вами прочитаем статью в учебнике.

- Как называют сосну и ель?

- Какой высоты они достигают?

- Где растет сосна?

- Где растет ель?

- Почему сосна растет в основном на открытых местах, а ель в теневых местах?

3. Сравнение веток ели и сосны.

- Какие хвоинки у ели, какие у сосны?

- Как они расположены?

4. Работа с карточками

- Сейчас я проверю как вы внимательно читали статью. Я вам даю таблички, а вы их заполните.

Дети смотрят на картинку

Ели

Сосны

Дети говорят, что знают о ели и сосне

Дети читают учебник на странице 64.

Вечнозеленые хвойные деревья

50 – 70 метров

На склонах гор, болотах, на песке

В любом лесу в тени других деревьев.

Сосна любит свет, ель тень.

У ели короткие, у сосны длинные.

У сосны парами, у ели нет

Заполняют таблицы

Коммуникативные

1. Физкультминутка

1. Работа над новым материалом (продолжение)

5. – Как вы думаете дружат ли деревья с животными?

- С кем дружит ель?

Белка спряталось в дупло

В нем и сухо и тепло

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год.

- Белка питается шишками ели. Строит дупло в котором хранит запасы.

- А кто еще питается семенами шишек ели?

- А еще семенами шишек питается клест. Посмотрите на изображение птичке.

- Это особенная птичка. Зимой она выводит птенцов. Свое гнездо устилает пухом и птенцы не замерзают. Кормит их семенами шишек.

6. – Сейчас я проверю каких диких животных вы знаете?

- Расположите картинки на две группы.

1 группа – животные которые можно увидеть зимой в лесу (заяц, лиса, волк, лось)

2 группа – остальные животные.

(еж, медведь, барсук)

- Давайте выясним чем они питаются?

- А можно ли увидеть этих животных? А где?

- А почему они находятся в спячке? (если дети затрудняются ответить, то спросить чем питается каждое животное)

- А каких птиц можно увидеть зимой?

- Где вы их видели? Как люди о них заботятся?

Да

Белка

Дети слушают стихотворение

Дятел

Дети смотрят на изображение

Располагают картинки на две группы

Дети отвечают: заяц – корой деревьев, лось – сухая трава, лиса и волк – мясом животных

Нет. В спячке.

Им нет еды.

Дети перечисляют названия птиц

Развешивают кормушки и насыпают корм

Коммуникативные

1. Закрепление

Игра «Да и Нет»

- Сейчас мы с вами сыграем в игру «Да и Нет». Я задаю вопросы, если правильно то отвечаем «Да», если не правильно то «Нет»

1. Верно ли, что белка спит в берлоге?

2. Еж зимой впадает в спячку?

3. Верно ли, что медведь ходит по лесу в поисках пищи?

4. Волк – это зверь?

5. Береза – это вечнозеленое растение?

6. Клесты выводят птенцов летом?

7. Можем ли мы помочь птицам?

Дети играют в игру

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Нет

Да

Коммуникативные

1. Подведение итогов

- Что новое мы узнали на уроке?

Дети отвечают

1. Рефлексия

Если урок понравился прикрепите к доске смайлик с веселой рожицей, если нет то с грустной рожицей.