Класс: 8 класс.
Тип учебного занятия: Обобщение знаний полученных в предыдущих классах.
Коррекция логического мышления через выделение главной мысли и обобщение знаний.
Коррекция связной монологической речи через ответы на вопросы и пересказ.
Воспитание нравственно- волевых качеств личности.
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): учебники, книги, мультимедийный проектор, экран.
Дидактический материал к учебному занятию: иллюстрации.
| Этапы учебного занятия | Время | Цель | Компетенция | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы |
| Знания | Умения |
| I. Пятиминутка внеклассного чтения | 3 мин. | Активизация внимания |
|
| Психологический настрой | Пожелания учителя | 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Учитель работает со слабочитающими учащимися над правильностью чтения. | Учащиеся читают художественные книги для внеклассного чтения. |
| II Тема, цели, урока. | 2 мин. | Познакомить учащихся с целями урока. |
|
| Словесный | Рассказ учителя. |  
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| - Сегодня на уроке: Проверим домашнее задание и: Вспомним произведения М.Горького. Работая с текстом: Узнаем биографию писателя В течение урока: Будем учиться осознанно и правильно читать, составлять план для пересказа. - И вашим домашним заданием будет пересказ биографии М.Горького. - Тот, кто на уроке будет работать старательно, активно, выполнять все необходимые задания правильно получит оценку «5». Я думаю, что все будут стремиться к этому. В конце урока мы все вмести оценим работу каждого.
- Сегодня на уроке мы вновь обратимся к творчеству М.Горького, и девизом нашего урока будут слова писателя «Всем хорошим во мне я обязан книгам…». В конце урока вы должны сказать, согласны ли вы с этим выражением.
|
Учащиеся внимательно слушают учителя. |
| III. Проверка домашнего задания
Знакомство с публицистическим текстом
| 5 мин | Активизация ранее полученных знаний. |
|
| Групповой Словесный
Наглядный |
Монолог учащихся Выставка книг | 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Для подготовки к сегодняшнему уроку вы получили домашнее задание. Какое?
| 1 гр. - Нам необходимо было подготовить выставку произведений М.Горького. 2гр. - Мы должны вспомнить произведения, которые читали. Это … 3гр. - Мы должны рассказать, о чем говорится в произведениях «Детство», «В людях»
|
| 5 мин. | Напомнить учащимся об основных этапах жизни М.Горького | Знать жизненный путь писателя | Уметь слушать друг друга, оценивать ответы своих товарищей. | Словесный
Иллюстративный
Фронтальный | Подготовленное чтение сильным учеником. Портрет
Диалог |
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Мы уже не первый год знакомимся с произведениями М.Горького, и еще будем знакомиться. Но, чтобы лучше понять, о чем он писал, нужно знать как он жил. А в этом нам поможет биография писателя.
И сейчас Таня прочитает нам о М.Горьком. Пока она будет читать, вы внимательно слушаете, для того чтобы потом ответить мне на вопрос: «Какой была жизнь М.Горького». ( У всех учебники закрыты). - А сейчас через оглавление нашли нужную страницу. - Прочитайте заголовок и годы жизни писателя. - Вот перед нами портрет писателя. Посмотрите на лицо, посмотрите на эти хмуро сдвинутые брови, вглядитесь в эти пристально смотрящие глаза. - Почему у писателя такое лицо?
|
Учащиеся слушают подготовленное чтение ученицы. |
| IV. Самостоятельное чтение | 2 мин |
|
| Уметь работать с текстом и находить необходимые слова. |
| Жужжащее чтение. |
|
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Сейчас вы читаете еще раз этот текст: - слабочитающие читают 1,2 абзацы. Покажите. И отмечают слова трудные для прочтения. - Остальные читают все и отмечают непонятные слова.
| Ученики выполняют задание.
|
| VI. Словарная работа. | 3 мин. | Активизация словарного запаса. | Знать лексическое значение слов. | Уметь находить нужные слова в тексте, восстанавливать текст по памяти. |
Словесный | Фронтальный Зрительный диктант | 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Заведение Творение Босяк Псевдоним Зрительный диктант. Заведение. (Какое красильное заведение?) Красильное заведение. Владелец красильного заведения. Был владельцем красильного заведения. (Кто был владельцем?) Дед был владельцем красильного заведения. (Найдите предложение в тексте?) - Сколько раз повторяется слово заведение? - Сколько предложений в диктанте? - Назовите самое короткое? - Сколько слов в последнем предложении? - Еще раз прочитайте весь диктант. - А теперь восстановите его по памяти.
Вывод: Разбор слов поможет нам лучше понять, о чем говориться в тексте. | Учащиеся говорят лексическое значение слов, подбирают синонимы.
Учащиеся, опираясь на текст учебника, составляют диктант. Затем находят это предложение в тексте и читают его полностью
Учащиеся по памяти восстанавливают текст зрительного диктанта. |
| VII. Физминутка | 1 мин. | Соблюдение охранительного режима. |
| Уметь выполнять упражнения за ведущим. |
| Смена динамических поз |
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Учитель предлагает выполнить наклоны в стороны и потягивание вверх, стоя около парт. | Ученики повторяют упражнения.
|
| VIII.Работа по тексту.. | 9 мин. | Отработка осознанного чтения. |
| Уметь находить сведения в тексте, выделять главную мысль, составлять план для пересказа.
|
Фронтальный Наглядный | Чтение по абзацам. По цепочке. Выборочное чтение. Диалог План |
 |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Сейчас мы приступаем к составлению плана пересказа, по которому вы будете выполнять домашнее задание. - Сколько абзацев в тексте. - Посмотрите на 2 и последний абзац, чем они отличаются? - Каждый абзац несет в себе какую-то мысль, которую мы и будем отражать в нашем плане.
Чтение по абзацам. - Читаем 1 абзац хором. Выделите главную мысль? - Читаем 2 абзац по цепочке. О каком этапе жизни говорится? - Какой первый пункт плана - С кем жил Горький? - Какой был дед? - С кем еще жил мальчик? - А она какая?
Вывод: Какое детство было у М.Горького?
- Следующий абзац очень важный прочитайте его. Как вы понимаете слова деда? - Следующий абзац вы читаете жужжащим чтением. Ответьте на вопрос: Где работает М.Горький? (по цепочке) - Как называется такая жизнь? - Какой следующий пункт плана? - Прочитайте, кто привил интерес к литературе? - Почему именно интерес к книге?
- Найдите предложение. Что открыл для себя Алеша в книгах? Почему именно через книги? Вывод: Чему должен быть благодарен Алеша? Подтвердите словами из текста.
|
-О детстве. -«Детство» Учащиеся находят ответы в тексте и читают.
- «В людях». - «В людях».
- Потому что на пароходе не было никаких других развлечений и в свободное время можно было читать. - Потому что он не знал ничего хорошего.
- Всем хорошим во мне я обязан книгам. |
| Упражнение для глаз | 1 мин | Снятие напряжений с глаз |
|
| Здоровье сберегающая технология В.Ф.Базарного | Вращательные упражнения для глаз |
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
|
| Ученики выполняют упражнение по картинке. |
| X. Работа с текстом. | 9 мин | Отработка осознанного и правильного чтения. Пересказ по плану. | Знать содержание публицистической статьи | Уметь получать информацию из текста и пересказывать по плану. | Фронтальный Наглядный | Диалог План
| 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| - Читаем следующие 2 абзаца. Слабочитающие – с жизнью каких людей познакомился М.Горький? Остальные – какую тему раскрывают его произведения?
Вывод: В произведениях М.Горького звучит вымысел или правда о жизни?
- Какой следующий пункт плана?
- Последние абзацы дочитаете и озаглавите самостоятельно.
Обратимся к нашему девизу «Всем хорошим во мне я обязан книгам…». Согласны ли вы с этим выражением. Для чего мы читаем книги?
- Пересказ по плану. - А сейчас попробуем восстановить текст по плану. 1 пункт – слабый ученик. 2 пункт – сильный ученик 3 пункт – сильный ученик
|
- «Правда жизни». |
| XII Домашнее задание | 1 мин |
|
|
| Личностно – ориентированный подход | Задание на выбор. | 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Слабочитающие учащиеся – пересказ 1, 4 пункта плана. Все остальные – пересказ по плану всех пунктов плана.
|
|
| XIII Итог урока. | 4 мин. | Подвести итог урока. Выставить оценки. |
|
|
|
| 
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| - Что вспомнили? - Чему научились?
- С чем познакомились?
- Ребята, вы хорошо работали на уроке. Оцените свою работу.
|
Учащиеся оценивают свою работу. |
