"ИКТ на уроках русского языка и чтения как средство повышения качества знаний обучающихся"

ИКТ на уроках русского языка и чтения как средство повышения качества знаний обучающихся

«Наибольшее значение имеет не то, что ученик использует новые технологии, а то, как это использование способствует повышению его образования». С. Эрманн

В деятельности современного преподавателя, направленной на обеспечение качества образования, можно выделить три основных компонента:

• содержательный   (чему учить?), включающий отбор содержания, освоение новых образовательных программ, участие в проектах различных уровней;
• содержательный   (чему учить?), включающий отбор содержания, освоение новых образовательных программ, участие в проектах различных уровней;

• процессуальный   (как организовать педагогическое взаимодействие?), включающий определение условий и путей достижения педагогических целей.
• процессуальный   (как организовать педагогическое взаимодействие?), включающий определение условий и путей достижения педагогических целей.

• деятельностный (как учить?), включающий внедрение современных образовательных технологий, в т.ч. ИКТ;
• деятельностный (как учить?), включающий внедрение современных образовательных технологий, в т.ч. ИКТ;

Актуальность использования информационных технологий

Использование информационно- коммуникационных технологий открывает для преподавателя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает учащимся возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса учащихся к предмету.

• повысить мотивацию обучения;
• повысить мотивацию обучения;

• повысить эффективность процесса обучения;
• повысить эффективность процесса обучения;

• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

• совершенствовать методики проведения уроков;
• совершенствовать методики проведения уроков;

• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;

• планировать и систематизировать свою работу;
• планировать и систематизировать свою работу;

• использовать, как средство самообразования;
• использовать, как средство самообразования;

• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Цели использования ИКТ:

При подготовке и проведении учебного занятия могут быть использованы:

офисные технологии (MS Word, MS Excel, Power Point и др.), которые позволяют создавать программные продукты в поддержку преподавания своего предмета и организовывать проектную деятельность учащихся;

1

2

образовательные ресурсы сети Интернет;

электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые расширяют возможности образовательной среды и создают условия для развития творческого мышления учащихся.

3

• представление в мультимедийной форме информационных материалов (иллюстрации, видеофрагменты, звукозаписи, презентации и др.);
• представление в мультимедийной форме информационных материалов (иллюстрации, видеофрагменты, звукозаписи, презентации и др.);

• организация проектной деятельности с использованием ИКТ, которая позволяет создавать условия для самостоятельных исследований;
• организация проектной деятельности с использованием ИКТ, которая позволяет создавать условия для самостоятельных исследований;

• решение тренировочных, творческих, исследовательских задач;
• решение тренировочных, творческих, исследовательских задач;

• формирование навыков информационно-поисковой деятельности;
• формирование навыков информационно-поисковой деятельности;

• осуществление объективного и оперативного оценивания и др.
• осуществление объективного и оперативного оценивания и др.

Методы использования ИКТ на уроке достаточно разнообразны и могут быть реализованы как:

Урок усвоения нового материала

Варианты использования ИКТ на различных этапах уроках

Информационный ввод: электронная презентация, использование таблиц, аудио и видеофрагменты.

Закрепление: работа с тренажёрами, электронными дидактическими материалами, тестовыми программами

Урок закрепления

Вводная беседа: презентация или использование ЭОР (видеофрагменты)

Тестовый контроль, творческие задания,

сбор информации

Урок обобщения и систематизации нового материала

Варианты использования ИКТ на различных этапах уроках

Электронная презентация; электронная дидактическая игра

Урок контрольно - проверочный

Тестовые программы, электронные дидактические материалы .

Онлайн тренажеры, тесты по русскому языку  для закрепления различных правил правописания. Тренажеры удобны тем, что с ними можно работать самостоятельно, без учителя, так как сразу показываются ошибки и напоминаются правила. Kid- mama

http://kid-mama.ru/category/trenazhery/onlajn-trenazhery-po-russkomu-yazyku /

Словари, справочники https://gufo.me/

это один из самых популярных и доступных к использованию сервисов, который содержит в себе полезную информацию, затрагивающую все известные нам, а при успешном использовании сферы человеческой деятельности. 

Контрольные задания (интерактивный диктант - Online Test Pad). https://yandex.ru/search/?clid=2285101&text=%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82+-+Online+Test+Pad&lr=20679

Задания должны быть:

• содержательными;
• практически значимыми;
• интересными для ученика;
• должны способствовать развитию пространственного воображения;
• активизации творческих способностей;
• заданиям должно быть найдено применение .

Использование ИКТ позволяет:

• повысить уровень владения предметной информацией в преподавательской деятельности;
• развить имеющиеся и приобрести новые навыки работы с информацией в условиях постоянного совершенствования компьютерного обеспечения;
• освоить новые технологии обучения;
• изменять содержания курсов, набор учебных задач;
• сочетать индивидуальный подход и коллективные формы работы;
• распространять свой опыт;
• реализовать методы обучения для различных категорий учащихся;
• контролировать процесс усвоения знаний;
• высвободить время для работы с учащимися;
• сделать эффективной самостоятельную работу учащихся.

Перечень содержания ИКТ-компетентности педагога:

• ведение различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.) с использованием текстового редактора, электронных таблиц, распечатке материалов, создания презентаций;
• разработка разнообразных дидактических материалов;
• использование ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point) для занятий и внеклассных мероприятий;
• использования ЭОР, интернет-ресурсов.

То, что сегодня ребёнок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнять самостоятельно…

Подвести к этому ребёнка и есть главная задача современного учителя.

Л. С. Выготский