Новогоднее мероприятие «В гостях у зимней сказки "

Сценарий новогоднего мероприятия «В гостях у зимней сказки» для 5–9 классов школы‑интерната

Цель: создать атмосферу праздника, дать каждому ребёнку возможность поучаствовать и почувствовать успех, поддержать эмоциональное благополучие и коммуникацию.
Продолжительность: 70–80 минут.
Формат: без жёсткого деления на команды, с индивидуальными и общими активностями, чередованием движения и спокойных заданий.

Реквизит и подготовка

• Ёлка (или большое изображение ёлки) + набор съёмных украшений (картонные игрушки, снежинки на липучках).

• Мягкие «снежки» из ткани (безопасные, лёгкие), 10–12 шт.

• 2–3 обруча или обозначенные зоны на полу.

• Карточки с картинками: подарки, мандарин, снежинка, варежка, ёлка, конфета и т. п.

• Набор карточек‑подсказок с фразами: «Я хочу…», «Мне нравится…», «Потому что…».

• Музыка: новогодние песни (спокойные и бодрые), звуки вьюги, звон колокольчиков.

• Материалы для мини‑мастер‑класса: заготовки снежинок из плотной бумаги, клей‑карандаш, вата, блёстки (по минимуму), фломастеры.

• Жетоны‑снежинки (бумажные) для поощрения.

• Костюмы: Дед Мороз, Снегурочка, Метелица (можно 1–2 педагога в образах).

Ход мероприятия

Пролог (5–7 минут)

Звучит спокойная новогодняя мелодия. Ведущий (педагог) встречает ребят:

«Сегодня мы не просто встречаем Новый год — мы отправляемся в зимнюю сказку. Здесь не нужно быть самым быстрым или самым громким. Здесь важно быть вместе и радоваться каждому маленькому чуду. А чудеса начинаются с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу!»

Дети рассаживаются полукругом. На фоне — ёлка или её изображение.

Игра‑знакомство «Снежинка пожеланий». Ведущий передаёт мягкую снежинку: кто держит — говорит одно слово, что он ждёт от Нового года (например, «чудо», «подарок», «каникулы»). Если сложно — выбирает карточку с картинкой. Каждый получает 1 жетон‑снежинку за участие.

Блок 1. «Письмо Метелице» (10 минут)

На сцену выходит Метелица. Её задача — собрать «зимние желания» и передать их Деду Морозу.

Задание «Что спрятано в снежке?». На полу лежат мягкие «снежки», под каждым — карточка с картинкой (подарок, мандарин и т. д.). Ребёнок подходит, поднимает снежок, показывает картинку и говорит: «Я хочу, чтобы в Новом году было…» (фраза на карточке‑подсказке). Метелица «записывает» в волшебный блокнот.

Адаптация: для детей с пониженной двигательной активностью — снежки лежат на столе, можно выбирать сидя. Для детей с трудностями речи — отвечать «да/нет» или показывать картинку.

В конце Метелица говорит:

«Теперь я точно знаю, какие чудеса нужны в этом году. Пойду передавать письмо Деду Морозу!»

Блок 2. «Новогодний лабиринт желаний» (15 минут)

Это серия коротких станций без команд. Каждый ребёнок выбирает, на какой станции поучаствовать, или проходит все по очереди с поддержкой педагога.

1. «Попади в цель». Бросание мягких снежков в обруч. 3 попытки. За попадание — жетон.

2. «Укрась ёлку». На большом изображении ёлки прикрепить игрушку на липучке. Можно выбрать цвет/форму.

3. «Собери гирлянду». Из крупных деталей (картонных флажков) собрать простую цепочку по образцу.

4. «Загадай желание». Сказать одно слово в «волшебный микрофон» (игрушечный или символический).

На каждой станции — взрослый помощник, который даёт чёткие короткие инструкции и хвалит за старание.

Блок 3. «Зимняя викторина» (10–12 минут)

Проводится в кругу, с опорой на картинки. Вопросы простые, с выбором из 2–3 вариантов.

Примеры:

• «Что бывает зимой?» (картинки: снег, листья, цветы).

• «Что надевают на руки, чтобы не замёрзнуть?» (варежки, сандалии, панама).

• «Кто приносит подарки на Новый год?» (Дед Мороз, почтальон, кот).

За каждый верный ответ — жетон‑снежинка. Если ребёнок не уверен — можно поднять карточку с правильным ответом.

Блок 4. Мини‑мастер‑класс «Снежинка‑талисман» (12–15 минут)

Каждый делает свою снежинку, которую можно повесить на ёлку или забрать с собой.

Пошагово (с визуальными карточками):

1. Выбрать заготовку снежинки.

2. Приклеить кусочки ваты на отдельные участки — «сугробики».

3. Добавить совсем немного блёсток (чтобы не осыпались).

4. Дорисовать узоры фломастером.

5. Прикрепить петельку из ленты (заранее подготовленную).

Техника безопасности:

• Использовать клей‑карандаш (не жидкий).

• Ножницы не нужны: все заготовки уже вырезаны.

• Блёстки — только щепотка, без рассыпания.

Педагог помогает индивидуально, делает акцент на старании: «У тебя получился такой красивый узор! Снежинка будто светится».

Блок 5. Появление Деда Мороза и Снегурочки (10 минут)

Под торжественную музыку входят Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз:

«Я шёл через сугробы, сквозь вьюгу и метель, чтобы попасть к вам. А теперь вижу — вы уже сами создали столько чудес! Расскажите, что у вас получилось?»

Дети по желанию показывают свои снежинки, называют одно желание из «письма Метелице». Если ребёнок стесняется — можно просто кивнуть или показать снежинку.

Хоровод «Ёлочка, гори!». Все встают в круг, повторяют простые движения за Снегурочкой: шаг вправо, хлопок, шаг влево, хлопок. Музыка спокойная, темп умеренный. В финале — символическое «зажигание огоньков»: дети поднимают свои снежинки вверх на счёт «раз‑два‑три!», звучит звон колокольчиков.

Финал и рефлексия (5–8 минут)

Рефлексия «Три снежинки». У каждого ребёнка три бумажные снежинки:

• Зелёная — «Мне понравилось…».

• Жёлтая — «Было интересно…».

• Синяя — «Хочу ещё…».

Ребёнок прикрепляет одну или несколько снежинок на общий плакат и, если хочет, озвучивает (или показывает карточку‑подсказку).

Дед Мороз и Снегурочка вручают всем символические подарки (календарь, значок, открытку) и говорят добрые слова. Ведущий благодарит всех за участие и старание.

Адаптации под разные возможности детей

• Для детей с пониженной двигательной активностью: больше сидячих станций (украшение, приклеивание, выбор картинок), броски снежков с близкого расстояния или вовсе без бросков (положить в обруч рукой).

• Для детей с трудностями речи: использовать карточки‑подсказки, разрешать отвечать «да/нет», показывать картинку, давать время на обдумывание.

• Для детей с повышенной тревожностью: чёткое расписание на доске, предсказуемые этапы, возможность выйти на короткую паузу, присутствие знакомого взрослого рядом.