Жизнедеятельность клетки, её деление и рост.

Ход урока

1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Введение в тему. Слайд 1.

Из чего состоят все растения?

Что мы знаем о клетке?

Расчертите листок на 3 части подпишите графы,

Знаю

Обобщение

Давайте вместе заполним таблицу на доске. (Учитель записывает все мнения в таблицу, учащиеся дополняют свои таблицы записями, которые они считают правильными.

Сегодня мы свами совершим путешествие в мир растительной клетки. Для любого путешественника необходим журнал наблюдений(приложение1) лежит на столе.

Планируемые результаты

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя.

2.Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока.

Вы узнали, что лист, плод, лепесток цветка состоит из клеток. Какой вывод можно сделать из этого? (выдвигается проблема, сообщается тема урока)

Выполните задание №1 (приложение2), лежит на парте в конверте. Прочтите внимательно. Закончите предложения. При этом идёт демонстрация Презентация слайда 2.

Планируемые результаты

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные:

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

3.Постановка учебной задачи.

Исходя из темы урока сформулируйте главную цель.

Что сегодня нам предстоит выяснить?

Обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем)

Учитель подводит к постановке цели—используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма).

Планируемые результаты

Регулятивные:

Самостоятельное формулирование цели и задач, планирование ,прогнозирование.

4. Изучение нового материала

Вопрос классу.

Вопрос классу.

Вопрос к классу.

Вопрос классу.

5. Физкультминутка

6.Закрепление

7. Рефлексия

8.Информация о домашнем задании. Выставление оценок

Сегодня мы погрузимся с вами в тайну жизни клети.

Как вы понимаете термин жизнь? (Жизнь это совокупность явлений происходящих в организмах)

Давайте вспомним процессы характеризующие жизнь?

(карточки вывешиваются на доске: питание, размножение, рост, развитие, дыхание).

Сегодня, мы попробуем доказать, что данные процессы характерны и для клетки

Начнём работу с просмотра слайда. Вам предстоит определить к какому из перечисленных процессов может относиться то, что вы увидите на экране (дыхание клетки) Презентация слайд3. Обозначьте на схеме опорного конспекта поступление кислорода и выделение углекислого газа.

- Что ещё необходимо для нормальной жизнедеятельности? (Питание)

А для того чтобы узнать каким образом обеспечивается эта важнейшая потребность, предлагаю посмотреть результаты опыта. Я взяла три морковки, опишите как выглядит морковь. Одна из морковок подходит под ваше описание, а другая завяла. Морковь, которая завяла , я положила в бутылку с водой. Как изменяется морковка, объясните почему? Давайте посмотрим благодаря чему в клетку могут поступать вещества? (Презентация слайд 4).

Благодаря полупроницаемости клеточной оболочки, регулирует поступление веществ.(отметьте в конспектах поступление веществ в клетку)

- Ребята, как вы думаете, что дальше происходит с веществами, которые поступили в клетку? (Презентация слайд5).

Питательные вещества перемещаются по всей клетке и удаляются ненужные, при помощи цитоплазмы (Презентация слайд 6). Сейчас самостоятельно запишите в конспектах Значение движения цитоплазмы. Вы знаете, что клеток в организме очень много, так вот, цитоплазма одной живой клетки не изолирована, а соединяется через поры соседних клеток, и все клетки взаимосвязаны.

Но иногда, клетки постепенно изнашиваются и гибнут. И чтобы жизнь организма продолжалась, он должен производить новые с той же скоростью, с какой умирают старые. Скорость деления клеток разная, (примеры), а принцип деления один Презентация слайда7.

Деление – сложный процесс, который состоит из последовательных этапов. Делению предшествует деление ядра. Ядро увеличивается, хорошо заметны тельца, цилиндрической формы – Хромосомы. Они передают наследственные признаки от клетки к клетке. Хромосомы копируют себя, образуются две одинаковые части. В ходе деления части хромосомы расходятся к разным полюсам клетки. В ядрах каждой новой клетки их становится столько же как и в материнской клетке. Каждое растение содержит в клетках определённое количество хромосом. У томата их 24, у картофеля 48. Деление клеток картофеля можно представить схемой.

Составьте сему деления клеток. Увас лежат разрезанные карточки в конверте №2 (приложение 3) из которых необходимо правильно расставить этапы, проверка на экране. Презентация слайд 8. Как должно быть проверьте. Отложите конверты с заданием.

Посмотрите на доску, какой из процессов жизнедеятельности мы не рассмотрели. Конечно.

А для этого вы поработаете самостоятельно учебник на странице 45, рисунок 26.

Молодые клетки содержат много вакуолей, в которых накапливаюся питательные вещества, постепенно вакуоль увеличивается до одной большой вакуоли. Значение -0 рост растения. Отсюда название растение, что оно постоянно растет. (Презентация слайд 9).

Планируемые результаты

Личностные:

Умения соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные:

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

Умение работать с учебником находить в нем необходимый материал.

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полители!

Теперь в океане дельфином плывёте,

Теперь в саду яблоки спелые рвёте.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

А сейчас, мы ещё раз мы заглянем к нашей таинственной клетке. И для этого прочитаем сказку. Презентация слайд 10

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Давайте заполним последнюю колонку своей первой таблицы. Что вы узнали.

Всё ли было понятно в течении урока?

Какая часть урока вам показалась самой интересной?

Какая часть урока вызвала затруднение?

Какое у вас настроение после урока?

Планируемые результаты

Личностные:Самооценка на основе успешности. Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные:Умение выражать свои мысли.

Познавательные:

Рефлексия .Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Закончить конспект наклеить схему деления, зарисовать рост клетки, подготовить вопросы п.9