Высшие споровые растения. Отдел Моховидные

Тема урока

Высшие споровые растения. Отдел Моховидные

Цель урока

Изучить строение и жизнедеятельность мхов

Задачи урока

Образовательные:

Изучить признаки отдела Моховидные, расширить представления учеников о живой природе

Развивающие:

Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию и представлять ее графически. Развивать внимание, память.

Воспитательные:

Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты обучения

Предметные: Знать: строение и жизнедеятельность мхов, их отличие от водорослей, значение в природе и жизни человека.

Уметь: делать выводы, ориентироваться в тексте учебника, работать с таблицами, дополнительной литературой, выслушивать чужое мнение.

Метапредметные: Умение ставить цели, достигать их с помощью планирования своей деятельности, оценивать свою деятельность в процессе изучения, корректировать работу на уроке в случае необходимости.

Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за мхами , классифицировать их, определяя принадлежность биологических объектов к отделу Моховидные; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках.

Личностные: соблюдать правила поведения на уроке, мотивировать свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, сравнивать разные точки зрения, применять правила делового сотрудничества.

УУД

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, оценка,

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, логические действия (сравнение, обобщение).

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками,

Основные понятия

Эволюция. Мхи. Высшее споровое растение. Ризоиды. Спорофит. Гаметофит.

Межпредметные связи

Экология. География

Ресурсы

УМК: Биология 7 В.Б. Захаров. Н.И. Сонин Презентация учителя. Гербарии

Формы урока

Фронтальная работа, работа в группах, индивидуально

Методы

Проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формируемые на уроке

Организационный момент

Приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места учителя и ученика.

Приветствуют учителя

Личностные: формируют внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности

Актуализация знаний

Сегодня мы приступаем к изучению нового отдела растений. Но какого? Вы сами, с помощью моих подсказок предположите, о ком или о чем пойдет речь

Итак, подсказка первая – это одни из самых первых групп растений, произрастающих на суш

Подсказка вторая – эти растения по количеству видов занимают второе место после цветковых

Подсказка третья– это многолетние и в основном низкорослые растения, "лилипуты" растительного мира. Высота их чаще всего не превышает 30 см.

Четвертая подсказка – играют большую роль в формировании и жизни болот, из них образуется торф.

Подсказка пятая- фотосинтез продолжается и под снегом при температуре - 14 град С

Слушают

Выводят тему урока

Познавательные

1.ориентироваться в своей системе знаний

2. понимать , что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи

Коммуникативные

Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

Целеполагание урока

- какую цель необходимо нам поставить?

-что необходимо нам узнать об этих растениях?

Предлагает работу с дополнительной литературой

Ставят цель. планируют деятельность

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество

Регулятивные

Принимать учебную задачу

Выполнять задания в соответствии с поставленной целью

Изучение нового материала.

Блок 1

Блок 2

Блок 3

Дополнительные материалы: исследовательская работа Ноговицыной Моти, энциклопедия "Биология" энциклопедический словарь.

Делает выводы Слайд

Познакомимся с листостебельными мхами – кукушкиным льном и сфагнумом.

Засохшие дерновинки мхов лежат на столе.

• Почему они положены вместе? Предположите, какое задание вы будете выполнять.

• Выводы по слайду

Размножение . Слайд. карточка

Вывод: Благодаря способности размножаться разными способами мхи осваивают новые территории и быстро увеличиваются численно.

. работают с литературой, фиксируют данные в таблицу

отдел Мохообразные. основные характеристики

После выполнения выступают, дополняют

-Сравнивают гербарный материал

Знакомятся с размножением

Познавательные: 

 1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2. Устанавливать причинно следственные связи.

3.Давать определения понятиям.

Регулятивные: 

 1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей

3. Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Коммуникативные: 

 1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

4.Использовать информационные ресурсы для поиска информации

Рефлексия

самооценка

Проводят рефлексию своей деятельности

Познавательные

Осознанно строят выводы

Домашнее задание

1.Интересное о мхах.

2.учебник стр 52.

3. зад в раб тетради

записывают