Водоросли и их значение

Тема урока: Водоросли и их значение.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: Познакомить учащихся с характеристикой отдела Водоросли, его отдельными представителями.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с особенностями среды обитания, строения и жизнедеятельности водорослей, как наиболее просто организованных представителей растительного мира;

2. Объяснение способов размножения водорослей;

3. Показать значение водорослей в природе и жизни человека.

Оборудование: Таблица “Водоросли”, презентация темы (мультимедийное сопровождение) “Водоросли”, индивидуальные карточки, рисунки водорослей, рецепт салата из водорослей.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие детей и гостей. Настрой на урок.

II. Изучение нового материала.

Учитель: Здравствуйте!

Прежде чем озвучить тему сегодняшнего урока, я хотела бы, чтобы вы обратили внимание на экран.

Ален Бомбар решил доказать, что человек, оказавшись за бортом судна без пищи в океане, может выжить. Он совершил легендарное путешествие через Атлантический океан в одиночку, питаясь только тем, что смог выловить в верхних слоях воды (большое количество водорослей). – показ фото

Какие питательные вещества содержат одноклеточные водоросли, которые являются кормом для морских животных и могут быть пищей человеку? (крахмал)

Для сведения: очень много белка – известно, что лучшие сорта бобовых содержат до 30% белка, пшеница – около 20%, хлорелла – 50%.

На экране показ слайдов с изображением различных водорослей.

Посмотрите, в морских глубинах, в пресных водоемах встречается огромное разнообразие растений. Они относятся к отделу Водоросли.

Тема нашего урока: «Водоросли и их значение».

Обращение к классу: Как вы считаете, какова цель нашего урока?

(изучить особенности строения водорослей, определить значение водорослей)

Задание классу: вставить пропущенные слова в тексте рабочей тетради ( с. № )

После выполнения - проверка. Учащиеся зачитывают текст, а на доске открываются правильные слова.

Вопросы:

1. Ребята, давайте вспомним на какие группы делятся все растения?

(высшие и низшие)

1. Какие растения относятся к высшим?

2. Почему они относятся к высшим, а водоросли – к низшим?

(имеют лист, стебель – органы растения, сложного строения, сложность заключается в наличии тканей)

1. Что такое ткань?

2. Какие ткани вы знаете?

Краткая характеристика водорослей:

Вывод: Многоклеточные зеленые водоросли относятся к низшим растениям, так как их тело не имеет органов, нет листьев, стеблей. Клетки не образуют тканей.

Многоклеточное тело водорослей называется слоевище.

Слайд с изображением зеленого пруда.

Учитель: Ребята! А кому из вас приходилось летом видеть зеленую гладь пруда или тихую изумрудную заводь реки?

Про такую ярко – зеленую воду говорят, что она «цветет». Но никаких цветов мы не видим. И если зачерпнуть ладонью «цветущую» воду, окажется, что она прозрачна. Это множество одноклеточных зеленых водорослей, плавающих в воде, придают ей изумрудный оттенок.

Учитель: Давайте рассмотрим строение одноклеточной водоросли – хламидомонады. Какой вопрос? Цель просмотра?

Показ – видео(адоб ридер)

Хламидомонада (с греческого “простейший организм, покрытый одеждой-оболочкой”. Имеет грушевидную форму, движется в воде при помощи 2-х жгутиков.

Строение (стр. 35 хламидомонада и хлорелла) снаружи покрыта прозрачной оболочкой, под которой расположены цитоплазма с ядром, красный “глазок” (светочувствительное тельце красного цвета), крупная вакуоль (заполненная клеточным соком), и две маленькие пульсирующие вакуоли. Хлорофилл и другие пигменты находятся в хроматофоре.

Учитель: Хорошо известная всем тина, ярко-зеленая, скользкая, есть не что иное, как большое скопление различных видов многоклеточных нитчатых водорослей, среди которых часто встречаются спирогира и улотрикс.

Строение нитчатых водорослей

Зеленые водоросли обитают в проточных водоемах, прикрепленных к подводным камням и корягам (улотрикс).

У многоклеточных представителей зеленых водорослей тело (слоевище) имеет форму нитей или плоских листовидных образований. У харовых водорослей имеются ризоиды (с греческого “риза” – корень и “Эйдос” – вид) бесцветные ветвистые нитевидные клетки. С помощью их прикрепляются к грунту.

Динамическая пауза (движение водорослей при течении)

Учитель: давайте вспомним, какие типы размножения характерны для растений?

(половое и бесполое)

Просмотр анимации

Учитель: Давайте посмотрим как размножаются водоросли. Посмотрите анимацию и ответьте на вопросы (на экран).

1. какие типы размножения характерны для водорослей?

2. Как происходит бесполое размножение улотрикса?

3. За счёт каких клеток происходит половое размножение?

Работа с учебником. Значение водорослей.

III. Закрепление изученного материала.

Задание на экране.

Вставить пропущенные слова в тексте.

Широко распространена в природе шаровидная одноклеточная водоросль -…………

В цитоплазме располагаются ядро и один хлоропласт - ……………В нем содержится хлорофилл. Среди одноклеточных водорослей есть подвижные формы. Например, …………Органом ее движения служат …………………- тонкие выросты цитоплазмы.

Используй слова: жгутики, хроматофор, хламидомонада, хлорелла.

Проверка на экране.

Оценивание работы учащихся на уроке.

За работу на уроке всем ребятам раздать рецепт приготовления салата из водорослей “ Витаминный”.

IV. Объяснение домашнего задания.

На дом § 12, упр. 40, 41, 42 в рабочей тетради.

V.

Рефлексия предлагается пруд, на который нужно прикрепить разного цвета водоросли по настроению и интересу к уроку. (По Люшеру).