Урок по теме: "Кровеносная система"

Разработка урока по биологии 8 класс

Тема урока

«Кровообращение»

Автор: Петренко Елена Николаевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 3 г. Сургут

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока:

закрепление знаний о строении и работе сердца. Изучение большого и малого кругов кровообращения, строения кровеносных сосудов и их функций.

Задачи урока

Образовательная:

формировать новые знания о анатомическом строении кровеносных сосудов, физиологических процессах, происходящих в них и большом и малом кругах кровообращения.

Задачи урока

Развивающие:

продолжить формирование умения работать с учебником, таблицами, схемами, цифровой лабораторией;

формировать навыки проведения учебного исследования.

Задачи урока

Воспитательная:

показать необходимость овладения знаниями по данной теме для сохранения здоровья и профилактики заболеваний сердечнососудистой системы.

Формы организации учебной деятельности:

• фронтальная;

• парная;

• индивидуальная ;

Технические средства:

• компьютер,
• интерактивная доска,
• цифровая лаборатория,
• презентация к уроку,
• таблицы: «Строение сердца», «Система кровообращения»,
• опорные конспекты.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.

III. Актуализация знаний.

IV. Обобщение и систематизация знаний. Физкультминутка.

V. Изучение нового материала.

VI. Контроль усвоения знаний и умений.

VII. Рефлексия.

VIII. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Цель этапа: приветствие класса, отслеживание настроения и самочувствия учащихся, настрой на плодотворную работу.

Ход урока:

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: Мотивация к учебной деятельности.

Задача 1.

Вычислите объем крови у человека массой 60 кг, если известно, что массовая доля крови равна 7%, а ее плотность равна 1,06 г/см3

Ход урока:

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: Мотивация к учебной деятельности.

Задача 2 . О каком процессе, происходящем в организме идет речь в сказке Кэрола Доннера «Тайны анатомии»?

«…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд. Сосуд чуть растянулся, напрягся и выбросил их в одно из многочисленных своих разветвлений… Позади гремело сердце, и после каждого удара они ощущали мощь, которая гнала их вперед… Они повернули раз, другой, третий и поплыли все медленнее. – Сделаем еще кружок?...

Ход урока:

III. Актуализация знаний

Цель этапа: формирование коммуникативных компетенций учащихся

Задание 1. Избыточное поступление холестерина с пищей приводит к нарушению работы органов кровеносной системы. Какие проблемы с кровообращением возникают у человека? К чему

Они могут привести?

Задание 2. Почему постоянный стресс вреден для сердца и сосудов? Приведите не мение трех обоснований.

Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».

1. Индивидуальная работа учащихся по тестам, которую осуществляют учащиеся – консультанты (Приложение 1).

Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».

2. Фронтальный опрос класса контролируется у – консультантами (Приложение 2).

Ход урока:

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Цель этапа: проверить уровень сформированности знаний и навыков учащихся по теме: «Строение и работа сердца».

3. Заполнение учениками – консультантами оценочных листов за тестирование и фронтальный опрос Приложение 3

Физкультминутка «Схема зрительной траектории»

Ход урока

V . Изучение нового материала.

Цель этапа: приобретение новых знаний и умений.

1. Работа в парах по странице учебника 147 - 148 с

использованием опорного конспекта заранее

выложенного на столах.

2. Работа в группах . Составление понятийного словаря

по теме.

3. Индивидуальная работа . В рабочей тетради оформляется схема: «Большой и малый круги кровообращения» Приложение 4

4. Работа с цифровой лабораторией .

Использование цифровой лаборатории

Использование цифровой лаборатории

Ход урока

VI. Контроль усвоения знаний и умений.

Цель этапа: выявление качества и уровня усвоения знаний

1. Ответы учащихся на вопросы:

- Каковы особенности строения и функции вен?

- Что такое пульс? Как и с какой целью измеряют пульс?

- С какой целью измеряют артериальное давление?

- Где образуются и какое действие оказывают на работу сердца адреналин, тироксин?

Ход урока

VI. Контроль усвоения знаний и умений.

2. Устный понятийный диктант:

аорта, артерия, вена, капилляры, полулунные клапаны, двустворчатые клапаны, большой круг кровообращения, малый круг кровообращения, артериальная кров, венозная кровь, пульс, кровяное давление.

Ход урока

VII. Рефлексия.

Тест по теме «Кровообращение» (самопроверка с кодом ответа).

1. Капилляры – это сосуды, в которых скорость движения крови составляет:

А) 0,5 – 1,0 мм/с Б) 25 см/с В) 50 см/с Г) 50 м/с

2. Кровь в аорту поступает из:

А) левого желудочка Б) левого предсердия В) правого желудочка Г) правого предсердия

3. Вены – это сосуды, стенки которых:

А) двухслойные Б) однослойные В) трехслойные без клапанов Г) трехслойные с полулунными клапанами

Ход урока

VIII. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Цель этапа: оценка знаний учащихся и проведение инструктажа по выполнению домашнего задания.

1. Выставление оценок в оценочный лист (комментируя).

2. Закрепление материала учебника. (стр. 146 -148).

3. Творческое задание: изготовить кроссворд, составить тест, приготовить презентацию (на выбор учащегося)

СПАСИБО ЗА УРОК!