Урок природоведение в 5 классе «Увеличительные приборы»

Урок по природоведению в 5 классе по теме "Увеличительные приборы". Данный урок построен и направлен на знакомство с увеличительными приборами, самостоятельная работа учащихся по теме урока по учебнику. Ребята знакомятся со строением: ручной лупы, световым и электронным микроскопом. Выполняют практическую работу по микроскому знакомятся с его строение и правилам работы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок природоведение в 5 классе «Увеличительные приборы» »

Урок природоведение в 5 классе

«Увеличительные приборы»

Запольская Елена Николаевна учитель биологии и химии

МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш»

Цели: восстановить знания о методах исследования в биологии, сформировать знания об устройстве увеличительных приборов; создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить выделять главное, сравнивать; воспитывать интерес к знаниям, культуру общения.

Задачи: познакомить учащихся с материалом об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом; поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств; продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Оборудование: учебник “Природоведение”, 5 класс, опросные карточки для проверки домашнего задания, световые микроскопы для каждого учащегося, готовые микропрепараты для рассматривания под микроскопом, таблица «Увеличительные приборы», презентация к уроку.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

А теперь проверим, как вы усвоили изученную на предыдущем уроке тему. Перед вами опросные карточки, представляющие тестовые задания. Тест состоит всего из 5-ти заданий. Соответственно, за каждый правильный ответ вы получите 1 балл в свою оценочную копилку.

1-й вариант:

1) Биология – это: а) наука о живом; б)наука, изучающая явления в живой и неживой природе; в)наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и окружающей средой.

2) Все живые организмы обладают такими свойствами: а)дыхание, питание, рост, развитие, размножение; б)дыхание, питание, рост, передвижение, размножение;

В)дыхание, питание, рост, развитие, способность к играм.

3) Продолжительность жизни разных живых организмов: а) различная; б)одинаковая; в)оба ответа верны.

4) Откуда появляются новые живые организмы? А)от родителей; б)их приносит аист; в)из капусты.

5) Ученый, доказавший опытным путем, что у каждого живого существа есть родители – это: а)Франческо Реди; б)ван Гельмонт; в)Михаил Ломоносов.

2-й вариант:

1) Наука о живом – это: а)физика; б)биология; в)биофизика.

2) Человек может прожить: а)до 1500 лет;

Б)до 115 лет; в)до 15 лет.

3) Головастики появляются: а)у бабочек; б)у лягушек; в)у головоногих моллюсков.

4) Кто ошибочно считал, что мыши появляются из грязной рубашки и горсти зерна? А)Франческо Реди; б)ван Гельмонт; в)Антуан Лавуазье.

5) У каждого живого существа есть:

А)руки и ноги; б)родители; в)головной мозг.