Ткани организмов

Урок "Ткани организмов" входит в состав темы "Строение клетки". В основе проведения данного урока лежит метод системно-деятельностного подхода, основанный не на получении учащимися знаний в готовом виде, а не добыче их в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сведения об учителе»

Данные об учителе

Ф.И.О. Бородина Анна Александровна
Год рождения 1973 месяц октябрь день рождения 26
Место работы МБОУ СОШ №28
Должность учитель биологии
Педагогический стаж работы 17 лет
Преподаваемый предмет: биология
Домашний адрес индекс 353555 Краснодарский край Темрюкский район станица Тамань ул. Карла Маркса, 232 федеральный телефонный код города 86148

Телефон 31-7-17 Сотовый телефон 8 (918) 629-96-41

E-mail [email protected]

Просмотр содержимого документа
«маршрутные листы»

Приложение 1

ПЛАН-ЗАДАНИЕ №1

к уроку по теме: Ткани организмов

Выполняйте четко данные инструкции и у тебя все получится! Желаю успеха!

Задание №1

Какие виды тканей существуют у животных? Допиши схему.

Ткани животных

Соединительная

Эпителиальная

Что образует мышечная ткань?____________________________________________

______________________________________________________________________

Выбери, какое значение имеет мышечная ткань?(защита, движение, прочность)
Что образует нервная ткань?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

При выполнении задания соблюдай правила по технике безопасности, будь аккуратен и внимателен.

Рассмотрите микропрепарат, определите какая это ткань, растения или животного.

_______________________________________________________________________

Используя учебник, постарайся определить тип ткани_______________________________________________________________

А знаешь ли ты?

Все ли клетки имеют ЯДРА? В тканях живого организма есть клетки, не содержащие ядро. Как правило, это мертвые клетки, например у растений разновидности клеток проводящей ткани - сосуды, у животных клетки крови – эритроциты.

Работа закончена. Молодцы!

Приложение 1

ПЛАН-ЗАДАНИЕ № 2

к уроку по теме: Ткани организмов

Выполняйте четко данные инструкции и у тебя все получится! Желаю успеха!

Задание №1

Какие виды тканей существуют у животных? Допиши схему.

Ткани животных

Мышечная

Нервная

2.Что образует эпителиальная ткань?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Выбери, какие значение выполняет эпителиальная ткань?(защита, движение, прочность)

4.Что образует соединительная ткань?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

При выполнении задания соблюдай правила по технике безопасности, будь аккуратен и внимателен.

1.Рассмотрите микропрепарат, определите какая это ткань, растения или животного.

_______________________________________________________________________

Используя учебник, постарайся определить тип ткани_______________________________________________________________

А знаешь ли ты?

В организме животных функцию опоры могут выполнять скелет и мышечная ткань. Наружный скелет характерен для позвоночных - раковины моллюсков, хитиновый покров членистоногих. Внутренний скелет присущ позвоночным (рыбы, земноводные и другие).

Работа закончена. Молодцы!

Приложение 1

ПЛАН-ЗАДАНИЕ № 3

к уроку по теме: Ткани организмов

Выполняйте четко данные инструкции и у тебя все получится! Желаю успеха!

Задание №1

Какие виды тканей существуют у растений? Допиши схему.

Ткани растений

Основная

Образовательная

2.Где находится покровная ткань? Каково значение?_______________________________________________________________

3.Какую функцию выполняет проводящая ткань?(защита, передвижение, прочность)

4.Какое значение имеет механическая ткань? Как это связано со строением клеток?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

При выполнении задания соблюдай правила по технике безопасности, будь аккуратен и внимателен.

1.Рассмотрите микропрепарат, определите какая это ткань, растения или животного.

_______________________________________________________________________

Используя учебник, постарайся определить тип ткани_______________________________________________________________

А знаешь ли ты?

В бесцветной покровной ткани растений имеются устьица, которые состоят из замыкающихся клеток, содержащих хлоропласты. Они осуществляют функцию газообмена и испарения воды. Устьица – своеобразные ворота, через которые происходит поступление и удаление кислорода, углекислого газа и воды. Поэтому в летний зной под кроной деревьев ощущаешь прохладу.

Работа закончена. Молодцы!

Приложение 1

ПЛАН-ЗАДАНИЕ № 4

к уроку по теме: Ткани организмов

Выполняйте четко данные инструкции и у тебя все получится! Желаю успеха!

Задание №1

Какие виды тканей существуют у растений? Допиши схему.

Ткани растений

Механическая

Покровная

Проводящая

2.Где находится образовательная ткань? Каково значение?_______________________________________________________________

3.Какую функцию выполняет образовательная ткань?(защита, передвижение, прочность, рост организма)

4.Какое значение имеет основная ткань? Как это связано со строением клеток?_________________________________________________________________

Задание №2

При выполнении задания соблюдай правила по технике безопасности, будь аккуратен и внимателен.

1.Рассмотрите микропрепарат, определите какая это ткань, растения или животного.

_______________________________________________________________________

Используя учебник, постарайся определить тип ткани_______________________________________________________________

Знаешь ли ты?

Сходство покровных тканей многоклеточных организмов и животных обусловлено их расположением на поверхности организма и защитной функцией. Как правило клетки крупные с плотными оболочками, мертвые и непродолжительно живут.

Работа закончена. Молодцы!

Приложение 2

Проверь себя!

1. Ткань – это …:

А)группа клеток, сходных по строению, происхождению и функциям;

Б) группа рядом расположенных клеток;

В)группа клеток, отличающихся друг от друга.

2. Образовательная ткань выполняет следующие функции:

А) передвижение веществ

Б) рост растения;

В) защита.

3. Покровная ткань:

А) рост организма;

Б)защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;

В)дает опору органам и растению в целом.

4. Эпителиальная ткань животных выполняет:

А) движение;

Б) защищает от неблагоприятных воздействий;

В) отвечает за реакцию организма.

5. Соединительная ткань животных образует:

А) кости, хрящи, кровь;

Б) нервы;

В) мышцы.

Просмотр содержимого документа
«методические рекомендации»

Методические рекомендации

к уроку биологии в 5 классе по теме

«Ткани организмов»

проведённом учителем биологии МБОУ СОШ № 28

Бородиной Анной Александровной

Урок «Ткани организмов» входит в состав темы «Строение клетки».

В основе проведения данного урока лежит метод системно-деятельностного подхода, основанный не на получении учащимися знаний в готовом виде, а на добыче их в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Еще до начала урока, на перемене учащимся был представлен слайд в виде ребуса «Угадай», это вызвало большой интерес у ребят и явилось вызовом к уроку. Анализируя отгаданное слово и содержимое «волшебной шкатулки» учащиеся самостоятельно формулируют тему урока, ставят цель и определяют задачи урока.

Затем, на этапе активизация познавательной деятельности учащихся ребятам предлагается выступить с опережающим заданием – мини-сочинение «Путешествие по клетке» и рубрика «Вопросы к классу». Учитель организует дискуссию с учащимися, в результате которой ставит перед ними проблему о строении ткани, их многообразии, выполняемой функции и т.д. Чтобы выйти из данной проблемной ситуации учитель организует групповую работу, основанную на применении активного метода обучения «Автобусная остановка». Путешествуя по станциям, группы работают с дополнительной литературой, микроскопом, «помощником» (учебником) и заполняют «маршрутные листы». Наличие коммуникативных взаимодействий на уроке учит детей быть терпимыми к мнению других, смело высказывать и отстаивать свое мнение, развивает навыки целеполагания, рефлексии и самоанализа

На дальнейших этапах урока учитель организует выступление групп, а также первичное и вторичное закрепление знаний, используя разнообразные задания, включая итоговый по уроку тест.

В завершении урока учащимся предлагается провести рефлексию своей деятельности и деятельности своих товарищей, самостоятельно подвести итог урока. Все ученики получили оценку за урок. Урок цели достиг.

Просмотр содержимого документа
«план урока»

Урок биологии в 5-м классе

Тема: Ткани организмов

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного и животного организмов.

УУД:

Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, вступать в диалог, а также участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.

Задачи:

- сформировать и закрепить знания об основных типах тканей животного и растительного организма: характеризовать их строение и функции;

- выработать умение распознавать виды тканей;

- продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы);

- формировать познавательный интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный, реализует формы групповой работы

Оснащение урока: мультимедиа, микроскопы, готовые микропрепараты тканей растений и животных, шкатулка с тканями, карточки – инструктажи, маршрутные листы.

Ход урока

I. Организационный момент:

II. Актуализация знаний: Слайд № 1 Ребус «Угадай!» («вызов»)

Учитель держит в руках «таинственную шкатулку».

- Ребята, отгадайте ребус! Название слова, зашифрованного в ребусе, является изделием рук человеческих, так же называется составная часть живого организма?

(Ткани)

Учитель достает из шкатулки разные виды тканей.

- Чем же они отличаются? (Структурой, цветом)

- С чем связано такое большое разнообразие тканей? (С их назначением)

- Из чего состоят ткани? ( Из ниток)

- Как связать с живыми организмами? Что мы будем изучать? (Ткани)

Учитель озвучивает тему урока, задачи.

- Так что же такое ткань? А для этого я предоставляю слово ученику, который провел дома мини-исследование «Измениться ли структура картофеля после варки и почему» Выступление. Слайд № 2.

-Какой вывод мы можем сделать? ( При варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля варенный стал рассыпчатым.)

-Из чего же состоит ткань? (клетки и межклеточное вещество)- Слайд № 3

-Какое значение имеет межклеточное вещество? (связывает клетки, питает)

-Пользуясь нашим помощником (учебником) найдем и выберем правильное определение «ткани». Слайд № 4 (Ткань – группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым функциям.)

- Давайте вспомним строение клеток.

III. Активизация познавательной деятельности:

Выступление 1 ученика мини-сочинение «Путешествие по клетке (опережающее задание). Слайд № 5
Выступление 2-го ученика с рубрикой «Вопросы к классу» по теме Путешествие по клетке «Строение клетки» (опережающее задание). Слайды № 6 - 13

IV Изучение нового материала: тема урока: Ткани организмов. (формирование новых понятий)

- На нашей планете среди многоклеточных организмов есть организмы, не имеющие тканей. Все их клетки имеют одинаковое строение, потому что обитают они в однородной среде. Угадайте, о ком идет речь? И где они обитают? Слайд № 14

«В дальневосточных и северных морях вблизи побережий встречаются заросли организмов, которые в обиходе именуют «морской капустой». Тело данного организма длиной в один метр и более напоминает продолговатый лист на черешке. Однако это впечатление обманчиво. Тело его называют слоевище, так как оно не имеет тканей и органов. (Водоросли, они обитают в воде.) - Слайд № 15

- Но клетки других многоклеточных организмов в отличии от водорослей очень разнообразны. Чем они отличаются, с чем это связано? Слайд № 16

-Давайте с вами вспомним самое высокое растение и самое большое животное на Земле. Слайд № 17, 18,19 (Секвойя, синий кит)

- Только благодаря слаженной работе множества миллионов клеток возможна жизнь этих гигантов! Целеполагание: Из каких клеток состоят эти организмы? Какие ткани они образуют? Из каких тканей состоят растения и животные? Какое значение выполняют ткани? Предстоит сегодня нам узнать и ответить на эти вопросы. Для этого нам предстоит путешествие по маршруту «Ткани организмов». Мы отправимся в путешествие по маршруту, но в любом путешествии есть остановки. На каждой из этих остановок, а время остановок будет разное, вас ждут разные задания, которые вы должны выполнить, либо доработать за следующей группой, используя ваши помощники (учебники). Если вы быстро и успешно справились с заданием, вы сможете узнать дополнительные интересные факты, выполнить дополнительные задания.

Физкультминутка

Работа в группах. Выполнение заданий. Заполнение маршрутных листов.

Выступление. Защита работ. Слайд № 20

IV.. Закрепление.

Первичное закрепление знаний.

Задание №1 Давайте пофантазируем и заглянем вместе в удивительный магазин, где продаются самые разные ткани для растений и животных. Слайд № 21

Для растений:

Одежда, защита -

Опора -

Вода –

Питание –

Рост –

Для животных:

Одежда, защита-

Опора-

Движение-

Реакция-

Задание №2 Узнать ткань по рисунку. Попробуйте узнать, какие типы тканей на экране.(фронтально) Слайды № 23-27

Задание №3 Слайд № 22 « Убери лишнее»

Растение

Животное

Покровная

Проводящая

Механическая

Нервная

Основная

Эпителиальная

Мышечная

Соединительная

Механическая

Нервная

Вторичное закрепление знаний. Слайды № 29

Проверь себя!

1. Ткань – это …:

А)группа клеток, сходных по строению, происхождению и функциям;

Б) группа рядом расположенных клеток;

В)группа клеток, отличающихся друг от друга.

2. Образовательная ткань выполняет следующие функции:

А) передвижение веществ

Б) рост растения;

В) защита.

3. Покровная ткань:

А) рост организма;

Б)защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;

В)дает опору органам и растению в целом.

4. Эпителиальная ткань животных выполняет:

А) движение;

Б) защищает от неблагоприятных воздействий;

В) отвечает за реакцию организма.

5. Соединительная ткань животных образует:

А) кости, хрящи, кровь;

Б) нервы;

В) мышцы.

V. Рефлексия: на слайде № 30

До урока:

Не знал…
Не понимал…
Не мог представить…
Не мог выразить…
Не мог выполнить…

Сейчас:

Выяснил…
Выучил…
Познакомился…
Запомнил…

Слайд № 31 Молодцы! Подведение итогов!

Д.з. Слайд № 32, мини-сочинение « Путешествие внутри организма», подготовить рубрику «Вопросы к классу» по теме «Ткани организмов»

Просмотр содержимого презентации
«Открытый урок»

,, ,

Ребус

ткани

Мини-исследование «Измениться ли структура картофеля после варки и почему?

Что же такое ткань?

ткань

Ткань = клетки + межклеточное вещество

Ткань – это группа …

выберите правильное определение

… клеток сходных по своим функциям.

… клеток сходных по размерам, строению и выполняемым функциям.

… различных клеток, выполняющих общую функцию.

Путешествие в клетку

Занимательная биология

Занимательная биология

Презентацию

подготовила

ученица 5 класса A

МБОУ СОШ № 28

Савалей Арина

На дворе с водою бочка, Снаружи в клетке ………….

оболочка

За окошком вижу горы В микроскоп увижу

поры

Ты урок не знал напрасно, живое в клетке вещество под названием

цитоплазма

Вот рисует в клетке Коля Крупно-крупно

Вакуоли

Исключить лишнее понятие, объяснить выбор

Цитоплазма

Тополь

Земляника

Хлоропласт

Слон

Мембрана

Одуванчик

Ядро

Синий кит

Инфузория

Амеба

Эвглена зеленая

Спасибо за внимание!

Угадай о ком речь?

В дальневосточных и северных морях вблизи побережий встречаются заросли организмов, которые в обиходе именуют «морской капустой». Тело данного организма длиной в один метр и более напоминает продолговатый лист на черешке. Однако это впечатление обманчиво. Тело его называют слоевище, так как оно не имеет тканей и органов.