Тема урока: Кровообращение (9-й класс)

Приложение 1

Приложение 1.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА.

Приложение 2.

ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ:

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА УМНОГО ЧЕЛОВЕКА:

1.Начинать день с зарядки 15-20 минут

2.Здоровое питание - витамины, соки, овощи (отказ от чипсов, сухариков, газированной

воды, обедов быстрого приготовления.)

3.Отказ от курения. Помни, что каждая сигарета приближает к заболеванию сердечно-сосудистой

системы.

4.Отказ от употребления алкоголя. Помни, что алкоголь меняет обмен веществ в клетках

сердца и циркулирует в крови человека 5-7 часов.

IV. Рефлексия. Урок закончен. Но изучение своего организма продолжится на других уроках

анатомии. Я думаю, что сегодня мы с вами сегодня сделали еще один шаг по дороге к с

охранению и укреплению своего здоровья. Если вы согласны со мной, возьмите

лепесток и прикрепите его к цветку здоровья, который мы выращивали сегодня вместе с вами.

Тема урока: Кровообращение (9-й класс)

Учитель: Хмарова Юлия Павловна

Цель:

Обучающая:

• сформировать у учащихся представление о роли, месте и значении транспортной  системы среди других систем.

Развивающая:

• продолжить отработку умений выбирать форму доказательства, задавать вопросы, дополнять, возражать, аргументировать свой ответ.

Воспитательная:

• формировать потребность ведения здорового образа жизни,

• научить приемам и методам сохранения и укрепления здоровья.

Оборудование:

• проектор,

• экран,

• презентация

• раздаточный материал (схема кругов кровообращения, памятки для учащихся, приложение 3),

• таблицы на доску,

• схемы,

• маршрутный лист на каждого ученика.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

Цель: активизировать познавательную деятельность на уроке.

Задачи:

1. Обобщение ранее пройденного материала по теме «Кровь»

2. Проверка знаний ключевых определений по теме «Кровь»

3. Проверка орфографии ключевых терминов темы.

Задание:

Вставить пропущенные буквы, дать определение.

• гемоглобин,

• эритроцит,

• лейкоцит,

• кровь,

• фагоцитоз,

• фибрин,

• реципиент,

• иммунитет.

2. Изучение нового материала.

Цель: дать представление о строении, значении и выполняемых функциях транспортной системы.

Задачи:

1. Изучить строение, функции, виды кровеносных сосудов

2. Определить значение кровообращения для организма человека.

3. Выяснить, какими способами можно укрепить и сохранить работоспособность транспортной системы.

3.Закрепление.

Цель: систематизировать знания, по пройденной теме.

Задачи:

1. Составить схему кровообращения человека в тетради. Показать основные кровеносные сосуды, пути движения крови по сосудам большого и малого круга кровообращения. выступление у доски

2. Определить пути сохранения и укрепления здоровья транспортной системы.

4. Рефлексия

Цель: выяснить уровень психоэмоционального комфорта каждого учащегося на уроке. Определить степень удовлетворенности детей на уроке

Задачи:

1. Оценить свою работу на уроке по схеме

Ход урока

I. Организационный момент (5 минут).

(фронтальный опрос)

Задание классу: Вставить пропущенные буквы

1. Г...м…гл…бин,

2. Эр…троц…т

3. Лейк..ц…т,

4. Кро…ь,

5. Фаг…цитоз,

6. Ф..бр..н,

7. Р…ц…пиент,

8. Им…ун…тет

II. Изучение нового материала:

1. Наводящий вопрос классу: - Какую функцию выполняет кровь (транспортную).

Учитель: -С помощью чего кровь выполняет транспортную функцию?

Ответы учеников:- Сосуды.

Учитель: - Значит  сосуды это составная часть транспортной системы, Но сама кровь двигаться по сосудам не может, ее толкает сердце. Сердце и сосуды это основные части транспортной системы, которые участвуют в кровообращении.

Учитель: - Какие сосуды вы знаете?

Работа по рядам класса: Ряд «Артерии» «Вены» «Капилляры» 3минуты

Задание: Найти в учебнике ответы на вопросы.  (стр 56.)

1. Что такое артерии, вены, капилляры

2. Каково строение артерий, вен, капилляров.

3. Значение артерий вен, капилляров.

Опрос учащихся  по выполненному заданию.

Вывод: Строение сосудов определяет выполняемыми функциями.

2. Рассказ учителя о транспортной системе и двух кругах кровообращения. 

Параллельно с рассказом учителя учащиеся на схемах кругов кровообращения подписывают названия вен, капилляров, артерий. Особенно акцентируется внимание на путь крови из сердца и в сердце.

Составление схемы на доске (выведение слайда с демонстрацией кругов кровообращения)

Опорная схема.

Большой круг кровообращения – движение крови от левого желудочка до правого предсердия. Запишем основные участки большого круга кровообращения на доске и в тетрадях.

Малый круг кровообращения – движение крови от правого желудочка к левому предсердию.

Запишем в тетради основные участки малого круга кровообращения.

3. Рассказ учителя о второй транспортной системе. Учащиеся в учебнике находят ответы на вопросы в маршрутном листе (приложение 1). Опрос фронтально.

III. Закрепление.

 «Артерии» по порядку перечисляет все артерии транспортной системы и показывает их у доски на схеме, прикрепляя названия сосудов к схеме. Такую же работу выполняют ряды «Вены», Капилляры»

Вместе с классом повторяем движение крови по сосудам.

Вывод по уроку: Таким образом, благодаря транспортной системе кровь выполняет основные свои задачи. Газообмен, теплообмен, транспорт веществ.

Кровеносная система имеет большое значение для организма человека. А как сохранить и укрепить здоровье этой системы? (приложение 2, рекомендации «Если хочешь быть здоров»).

Тема урока : Кровообращение и лимфообращение

Цель урока: Раскрыть понятие «Кровообращение», особенности строения органов кровообращения в связи с их функциями, закрепить знания о большом и малом кругах кровообращения.

Этапы урока:

1.Проверка знаний по теме «Кровь»

2.Изучить строения кровеносных сосудов

3.Изучить строение большого и малого

кругов кровообращения. Определить способы

сохранения и укрепления здоровья С.С.С.

4.Оценить свою работу на уроке.

Система кровообращения

• Сердце и сосуды составляют систему органов кровообращения
• Кровь может выполнять свои функции только находясь в
• движении

Виды сосудов

У человека суммарная длина кровеносных сосудов составляет около 100 000 км. Сосуды бывают 3-х типов:

• Артерии – это сосуды

• , по которым кровь
• движется от сердца
• к органам

• Вены – сосуды, по

• которым кровь
• возвращается к
• сердцу

• Капилляры – сосуды, в

• которых
• происходит обмен веществ
• между организмом и кровью

Артерии

Вены

Капилляры

Большой круг кровообращения

• Большой круг кровообращения берёт начало в левом желудочке и доставляет артериальную кровь, обогащённую кислородом, ко всем тканям организма

• Из левого желудочка кровь выбрасывается в самую большую артерию – аорту

Схема большого круга кровообращения

Малый круг кровообращения

• Из правого предсердия, ” конечного пункта ” большого круга кровообращения , кровь поступает в правый желудочек, начальный пункт малого круга кровообращения. Его также называют лёгочным кругом так как по нему кровь направляется в лёгочные артерии

• По лёгочным артериям течёт венозная кровь

Схема малого круга кровообращения.

Лимфатическая система.

• Лимфатическая система – дренажная система организма, способствующая удалению избытка жидкости, находящейся в тканях организма

• По ходу лимфы в тех местах, где лимфатические сосуды объединяются, расположены лимфатические узлы . Это фильтры, где задерживаются посторонние частицы и уничтожаются микроорганизмы

Лимфатическая система

Лимфатическая система органов – совокупность сосудов, узлов и лимфоидной ткани у животных и человека. Основные функции – проведение лимфы и защита организма.

Профилактика сердечных заболеваний

• Никотин вызывает устойчивый спазм сосудов, что приводит к увеличению нагрузки на сердце
• Алкоголь повреждает мышечные клетки сердца, уменьшает проницательность стенок капилляров и приводит к кислородному голоданию сердечной мышцы

Цветы здоровья. Собери цветок из лепестков: Оцени свою работу на уроке: «5»-выполнил все задания «4»-выполнил все задания, но иногда ошибался «3»-выполнил половину заданий, но доработаю при выполнении домашнего задания

Красный - оценка «5» Желтый - оценка «4» Зеленый - оценка «3»