Тема урока: «Движение крови по сосудам»

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Приветствие, эмоциональный настрой (1 мин.)

Здравствуйте! Сегодня мы продолжим знакомство со своим организмом. В этом нам поможет прекрасное настроение!

Приветствуют учителя на уроке

2. Проверка домашнего задания. (10 мин.)

-работа с рисунком;

- тестовая работа

-работа со схематическим рисунком «Внутреннее строение сердца» на распечатке;

-предлагается выполнение тестового задания «Сердечный цикл и регуляции его работы») по вариантам,

Работа по слайдам 1-6.

- Учащиеся выполняют задания по вариантам;

- обмениваются работами, осуществляют взаимопроверку друг друга;

- оценивают работу соседа;

-заполняют оценочные листы.

- актуализация знаний.

Вспомнив особенности строения и работы сердца, предлагаю обсудить факторы, влияющие на сохранение нормальной работоспособности сердечной мышцы.
Работа по слайдам 7.

   Все эти факторы улучшают снабжение сердца кислородом и питательными веществами, увеличивают объем кровотока и развивают сердечную мышцу, позволяют ей сохранить свою активность на долгие годы, отпущенные нам природой.
   Несоблюдение этих условий чревато развитием атеросклероза, гипертонической болезни, инфаркта, ишемической болезни, коронарной болезни сердца.

-обсуждают иллюстрации слайда, предполагают варианты условий нормальной работы сердца:
   – физические упражнения;
   – сбалансированное питание;
   – отказ от употребления алкоголя и курение табака;
   – активный образ жизни;
   – регулярное пребывание на свежем воздухе;
   – своевременный отдых;
   – своевременное посещение врача кардиолога при малейших нарушениях работы сердца.

- формулировка задач урока

Просмотр слайдов 8-9

-формулировка темы и цели урока;

- нацеливание учащихся на результат

- записывают тему урока в тетрадь.

3. Стадия осмысления:

(15 мин)

• изучение материала

 Человек и его организм - это часть природы, поэтому все, что в немпроисходит подчиняется законам природы, изучением которых занимаются науки химия, физика и биология.

Тема нашего урока сегодня тесно переплетается с теми знаниями, которые вы получили на уроках физики, изучая явления движения. Сегодня мы рассмотрим закономерности движения крови по телу человека.

*Все физические процессы, которые лежат в основе жизнедеятельности организма, изучает новая наука биофизика.

1.Причины движения крови. Кровяное давление (максимальное и минимальное). Давление в аорте, венах, капиллярах.

Для выяснения причин движения крови по сосудам выполним следующее задание:

Сопоставьте два факта:

А) Сердце ритмично сокращается и расслабляется, выбрасывая кровь отдельными порциями;

Б) Кровь движется по сосудам беспрерывно и только в одном направлении.

- Для выяснения причин движения крови по сосудам откройте учебник стр.153, 1-2 абзацы прочитайте текст, выясните причину непрерывного движения крови по замкнутым кругам кровообращения.

Просмотр слайдов 10-12

-Так что же такое кровяное давление?

Просмотр слайда 13

- Прочитай те текст на стр. 154 и выясните, какие виды кровяного давления известны?

- Кто впервые попытался измерить кровяное давление и как его измеряют сейчас? (заслушивается сообщение учащегося)

- выпишите фамилии людей, которые впервые осуществившего измерение кровяного давления и трудились над изобретением прибора - тонометра.

- Кто знает, как нужно правильно измерять давление?

Просмотр слайда 16.

-Ребята, от каких причин зависит изменение артериального давления?

- Рассчитайте свое нормальное давление используя схему, приведенную на слайде 17

- проанализируйте, как изменяется давление крови в разных сосудах, от чего оно зависит?

2. Заболевания, вызванные изменениями давления

-Прослушивают сообщение учащегося «Заболевания, связанные с повышением или понижением кровяного давления»

-Скажите, какие заболевания связаны с изменением артериального давления?

- Каковы их признаки?

Просмотр слайдов 18-19

3. Скорость тока крови

- Объясните, какое влияние оказывает разность давления на скоростьдвижения крови?

Просмотр слайда 20.

Демонстрирует 2 воздушных шара:

• один спускает, надавливая ладонью (искусственно увеличивая давление),

• а второй спускается сам через узкое отверстие в шарике

Просмотр слайда 21

важно отметить, что скорость кровотока будет зависеть от суммарного диаметра просвета сосудов

-Объясните, какое значение имеет медленное течение крови по капиллярам?

4. Движение крови по венам.

Прочитайте пункт в учебнике стр155, объясните особенности этого движения крови по венам: Просмотр слайда 22

Стенки вен -

Давление крови-

-Направление движения крови в венах

-Помощь в движении крови по венам оказывают

- Особенность внутреннего строения вен -

5. Распределение крови в организме. Просмотр слайда 23

- Определите в каких органах сосредоточено большее количество крови? Почему?

-Какое количество крови находится в среднем в организме человека?

- Проанализируйте схему, весь ли объем крови перетекает по сосудам и сердцу?

- кем было доказано неравномерное распределение крови в организме?

6. Артериальный пульс. Частота сердечных сокращений

- организует работу с учебником: прочитайте текст стр. 154; организует беседу по вопросам: Просмотр слайда 24.

1. Объясните что такое пульс?

2. Где его можно обнаружить?

3. Почему пульс можно прощупать в этих местах тела человека? 4. О чём говорит частота ударов пульса?

5. Почему при нагрузке частота сердечных сокращений увеличивается?

- Изучите слайд 25 и выясните от чего зависит частота пульса (ЧСС- частота сердечных сокращений)?

Изменение артериального давления в зависимости от физической нагрузки

- прослушивают объяснение учителя.

- сердце сокращается ритмично, проталкивает кровь, сосуды растягиваются- принимают, а затем сужаются- проталкивают кровь.

- движение крови тормозится, встречая сопротивление о стенки сосудов,

- так возникает разное давление крови на стенки сосудов.

-давление крови в кровеносных сосудах

- работают с учебником составляют схему « Виды кровяного давления»

- прослушивают сообщение, записывают фамилию ученого впервые осуществившего измерение кровяного давления.

Просмотр слайдов 14-15

Измерение артериального давления

• приёма различных стимулирующих веществ или медикаментов

• психологического состояния человека

• От физической нагрузки

• От погодных условий

• времени суток,

• От возраста человека

Рассчитывают свое нормальное давление.

- изменяется по мере удаления от сердца, убывает, т к кровь встречает сопротивление стенок сосудов.

Предполагают ответы ( гипо- и гипертония, работают по слайду 17.

Из первого шарика воздух выходит быстрее, т. к. давление и просвет велики, и скорость высока, из второго шарика – наоборот.

Кровь проталкивается слабо, из- за низкого давления, значит и скорость продвижения ее будет низкой.

Чем дальше от сердца, тем ниже скорость кровотока.

- осуществление обмена веществ.

- тонкие, мягкие

-низкое, близкое к отрицательному,

-против силы тяжести,

-скелетные мышцы и внутренние органы,

-наличие клапанов.

- мышцы, почки, кишечник, легкие… беспрерывно работают.

5 литров

44% крови циркулирует по организму, а 46% объема крови располагается в депо.

- А Моссо, проводил опыты на весах и выяснял изменение массы отдельных частей тела, из- за перетекания крови в случае интенсивной работы отдельных органов тела.

Образование пульсовой волны при сокращении сердца и распространение ее на стенки сосудов до лучевой артерии

Пульс-это колебания стенок сосудов, в период систолы желудочков сердца. На внутренней стороне запястья, висках, по бокам шеи - на сонной артерии, тыльной артерии стопы…

В этих местах крупные артерии лежат близко к поверхности тела.

О работе сердца; каждый удар пульса соответствует одному сердечному сокращению. Потому что работающему органу (мышцам) требуется больше кислорода и питательных веществ.

• От роста,

• От тренировки организма,

• От пола,

• От возраста.

• Проверка прочности усвоения нового материала.

Работа учащихся по слайдам № 26-29,

- по слайду 28, 29 выполняется взаимопроверка, результаты оцениваются

Работают фронтально и индивидуально, обмениваются работами, осуществляют взаимопроверку, заполняют оценочные листы.

4. Закрепление

(7 мин.)

 Организует выполнение лабораторная работа«Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки»

Работают в рабочих тетрадях по заданию 137 и слайдам презентации30-31.

5. Рефлексия (3мин.)

Отметьте знаком + правильные, на ваш взгляд, утверждения:
1.На уроке я работал: активно _____ пассивно_____
2.Своей работой на уроке я: доволен _____ не доволен______
3.За урок я: не устал _____ устал_______
4.Мое настроение: стало лучше ____ стало хуже _____
5.Материал урока мне был: понятен _____ не понятен ______
полезен _____ бесполезен ______
интересен ____ скучен _____
легкий _____ трудный _____

Осуществляют самооценку своей работы на уроке.

6. Д/з на следующий урок

(1 мин.)

• Учебник стр. 153-155 пересказ; в.1-10

• 1 группа: рабочая тетрадь стр. 85-87, (задания 131, 132, 134.)

• 2 группа: рабочая тетрадь стр. 85-87, (задания 133-135,)

• 3 группа: рабочая тетрадь стр. 85-87, (задания 131-135,)

• ответьте на вопросы

• «Почему при длительной напряженной умственной работе холодеют ноги?»

• Перечислите известные вам заболевания сердечно- сосудистой системы.

• Творческое задание: сообщение «Виды кровотечений Правила оказания первой помощи».

-записывают задания в дневники, слушают пояснение учителя.

слайдам № 32

7. Подведение итогов урока

(2 мин.)

Формулирование выводов.

-учитель подводит учащихся к самостоятельной формулировке общих выводов урока.

Работа учащихся по слайдам № 33