Разработка открытого урока по биологии

Готовая разработка по биологии для СПО.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка открытого урока по биологии»

УТВЕРЖДАЮ

Зав.филиалом

___________О.А. Толстик

«___»_________2024г.

План проведения открытого урока

Преподаватель: А.В. Ушакова.

Группа: № 135-фПКД, первый год обучения.

Специальности: 43.02.15. Поварское и кондитерское дело.

Место проведения: кабинет № 4.

Дата проведения: 20.02.2024 г.

Раздел 4. Экология

Тема урока: «Экологические факторы и среды жизни».

Тип урока: лекция.

Цели урока:

- образовательные: сформировать представление о разных средах обитания организмов, их приспособлениях к обитанию к жизни в среде, познакомиться с экологическими факторами среды;

- развивающие: учить систематизировать, способствовать навыкам самостоятельной работы, устанавливать причинно-следственные связи;

- воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать у учащихся понимание практической значимости экологических знаний.

Ход урока

1.Организационный момент.

II. Повторение и обобщение пройденного материала – фронтальная беседа.

Что изучает антропология?
Систематическое положение человека.
Сходство и отличия человека с животными.
Основные стадии антропогенеза.
Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство.
Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды.

III. Изучение нового материала

Рассказ учителя сопровождается показом (рисунков, фотографий в презентации).

- Почему же все организмы разные?Почему они отличаются друг от друга?

( Ответ: живут в разных местах- средах обитания)

- Что такое среда обитания организма?

Среда обитания — всё то, что окружает живые организмы в природе.

Среда обитания (экологическая ниша) — совокупность абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них воздействие. Например, из уроков географии, на которых вы изучали распространение животных по территории земли, мы знаем, что бурый медведь живет в лесах, т.е. среда обитания медведя - лес. (слайд 3)

На Земле существуют четыре основные среды обитания, каждая из которых имеет свои специфические условия жизни. Каждый организм живёт в определённой среде обитания: одни – в воде, другие – около воды, одни – на поверхности земли, другие – в почве или в пещерах, в воздухе. Каждый организм обитает только в определённых условиях. (слайд 4)

Выделите основные условия, без которых живые организмы не могут жить.(Ответ: вода, воздух, свет, определенная температура)

Самостоятельная работа (слайд 5)

Составить краткую характеристику условий среды обитания.(характеризующие факторы: свет, влага, воздух, температура)
Приведите примеры живых организмов, обитающих в данных средах.
Сделать записи в таблице

Среды обитания организмов

	Водная	Почвенная	Наземно-воздушная	Среда, образуемая самим живым организмом
Характеристика условий среды обитания
Примеры

Сравните заполненную таблицу с таблицей готовых ответов. (слайд 6)

А как приспособились живые организмы к различным средам обитания жизни. Ответ аргументируйте.( Ответы: рассказывают о приспособлениях живых организмов к среде обитания. Например окунь-обтекаемая форма тела, нет век у глаз; маскировка; предостерегающая окраска; мимикрия.)

Вывод: (совместно учащихся и учителя) Каждый организм в процессе своей жизни испытывает воздействия разнообразных условий окружающей среды. Элементы среды, которые воздействуют на организмы, называют экологическими факторами.

Помимо абиотических факторов еще выделяются биотические и антропогенные. (слайд 7)

Задание: На основе материала учебника на с. 257-261 заполните таблицу «Экологические факторы». (слайд 8)

Экологические факторы	Общая характеристика
Абиотические
Биотические
Антропогенные

(Различают три группы экологических факторов: факторы неживой природы – абиотические, факторы живой природы - биотические и влияние деятельности человека на природу –антропогенный, может быть положительным и отрицательным, приведите примеры.)

Часто в природе бывает так, что одни экологические факторы находятся в изобилии (например, вода и свет), а другие (например, азот) – в недостаточных количествах. Факторы, снижающие жизнеспособность организма ,называют ограничивающими.

Любому живому организму для обеспечения процессов жизнедеятельности необходимы различные вещества, причем некоторые из них в крайне малых количествах. Немецкий агротхимик, член-корреспондент Петербургской академии наук Юстус Либих в 1840 г. разработал теорию минерального питания растений. Он установил, что развитие и урожайность растений зависит не от тех питательных веществ, которые присутствуют в изобилии, а от тех, которые необходимы в очень, незначительных количествах.

Как выяснилось позже, этот закон справедлив не только для растений, но и для всех живых организмов. Современная трактовка этого закона, называемого законом минимума Либиха, следующая: экологические факторы, значения которых приближаются к минимуму (лимитирующие факторы), наиболее существенно ограничивают развитие организмов, несмотря на оптимальное значение остальных факторов.

Ограничивающим фактором может быть не только его недостаток, но избыток. ( например, тепло для растений летом ).

Следовательно, для каждого организма существует наиболее подходящее сочетание факторов среды, оптимальное для его роста, развития и размножения. Наилучшее сочетание условий называют биологическим оптимумом. (зарисовать схему в тетрадь) (слайд 9)