Открытый урок по биологии на тему "Валентность"

Данный урок разработан на соответсвии с ключевыми языкавыми идеями. С применением трех язычие и интешграции 7 модулей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по биологии на тему "Валентность"»

Предмет: Химия

ФИО учителя: Хусаинова Макпал Ербосиновна

Дата: 18.10.17.

Класс: 8

Количество учащихся:

Тема урока

Валентность. Определение валентности элементов по формулам веществ

Предварительные знания

Учащиеся должны понимать соединения как сочетания элементов с постоянным соотношением атомов. Они также должны понимать химический символ как обозначение для данного элемента, и должны уметь пользоваться Периодической Таблицей для определения относительной атомной массы элементов из раздела..

Цели урока

рассчитывать относительную молекулярную массу по формуле вещества;

Критерии оценивания

Знает понятие относительная атомная масса.

Знает понятие относительная молекулярная масса.

Рассчитывает относительную молекулярную массу бинарных соединений

Может рассчитывать относительную молекулярную массу соединении, состоящих из3 элементов.

Может составлять формулу бинарных соединений по валентностям элементов, входящих в состав соединения.

Языковые цели

Валентность - valence

Атом- atom

Бинарные соединения-binary compounds

Индекс-index

Относительная атомная масса- relative atomatic mass

Молярная масса- molar mass

Химическая формула-chemical structure

Периодическая таблица - periodic table

Привитие ценностей

Честность, сотрудничество, толерантность, трехъязычие, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни.

Привитие ценностей осуществляется посредством/через…

Трехъязычие: слайд

здоровье: вопросы по видеоролику

уважение:коммуникативные навыки (умение общаться)

Межпредметные связи

Предмет

Этап

Математика

Решение задач

Дифференциация

Все обучаемые будут:

Выполнять задание 1

Большинство обучаемыхнаучатся:

Выполнять задание 2

Некоторыеобучаемые научатся:

Выполнять задание 3

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

Приветствие.

Психологический настрой.

Проверка готовности учащихся к уроку

Середина урока

5-7 минут

10- минут

15 минут

Закрепление:

5-минут

Конец урока

37-40 мин

Постановка проблемного вопроса

1. Что такое химическая формула? (предполагаемый ответ – химическая формула – это запись, выражающая качественный и количественный состав данного вещества).

2. А что такое, качественный и количественный состав вещества? (предполагаемый ответ – качественный состав – это какие элементы входят в состав данного вещества, а количественный – в каком соотношении).

3. Что такое, индекс и коэффициент в химической формуле? (предполагаемый ответ – индекс обозначает число атомов каждого химического элемента, входящего в состав молекулы, пишется справа внизу от символа элемента. Коэффициент – обозначает количество атомов или молекул, пишется перед символом элемента).

4. Что такое относительная молекулярная масса, как она обозначается и как рассчитывается?

Предполагаемый ответ – относительная молекулярная масса – показывает во сколько раз масса молекулы данного вещества больше 1/12 массы атома углерода; обозначается Мr. Относительная молекулярная масса равна сумме относительных атомных масс элементов, входящих в состав молекулы вещества, с учетом индексов.

Давайте рассчитаем Мr молекулы следующего вещества:

Деление на группы:

Вычисление относительной атомной массы данных веществ.

Группа№ 1:

а) Вычислите относительную молекулярную массу хлорида натрия(NaCl).

( помните, что относительная атомная масса хлора равна 35,5 ).

б) вычислите относительную молекулярную массу угарного газа(CO).

в) вычислите относительную молекулярную массу углекислого газа.

Группа №2:

а) вычислите относительную молекулярную массу карбоната кальция(CaCO₃).

в) вычислите относительную молекулярную массу сульфата меди(CuSO₄).

Группа №3: а) вычислите относительную молекулярную массу нитрата кальция(Ca(NO₃)₂).

б) вычислите относительную молекулярную массу хлорида алюминия(AlCl₃).

в) вычислите относительную молекулярную массу фосфата кальция(Ca₃(PO₄)₂).

Объяснение нового материала

Валентность – это способность атомов удерживать при себе определенное число атомов других элементов.

Валентность атома водорода принята за единицу.

I I I I

НСl H₂O NH₃CH₄

Cледовательно, атом водорода не может присоединять больше одного атома другого элемента, но другие элементы могут присоединять один (НСl), два (H₂O), три (NH₃), четыре (CH₄) и более атомов водорода.

А кислород? Атом кислорода всегда двухвалентен.

II II II

H₂O SO₃CO₂

Атомы одних химических элементов имеют постоянную валентность, а других переменную (т.е. в разных соединениях один и тот же элемент может проявлять разную валентность):

VI IV II

SO₃ SO₂ H₂S

Запишем правила определения валентности по формулам их соединений.

В течение четырёх минут необходимо выполнить одно из трёх заданий по выбору. Выбирайте только то задание, с которым вы справитесь. Задание в раздаточном материале.

Репродуктивный уровень (“3”). Определите валентность атомов химических элементов по формулам соединений: NH₃, Au₂O₃, SiH₄, CuO.

Прикладной уровень (“4”). Из приведённого ряда выпишите только те формулы, в которых атомы металлов двухвалентны: MnO, Fe₂O₃ , CrO₃, CuO, K₂O, СаH_2.

Творческий уровень (“5”). Найдите закономерность в последовательности формул: N₂O, NO, N₂O₃ и проставьте валентности над каждым элементом.

Рефлексия

Достиг ли урок поставленных целей?

Все понятно!