Ішек сөлінің асқа әсері

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні: 27.02.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Асқорыту мүшелерінің аурулары.

Сабақ мақсаттары

Асқорыту мүшелерінің ауруларын алдын алу,пайда болған себептерін ашып көрсету,

Бағалау критерийлері

.Оқушылар асқорыту мүшелері ауруларының түрлерін біледі.

2. Асқорыту мүшелері ауруларының пайда болу себептерін, алдын алу шараларын меңгереді.

3. Алған білімдерін өмірде қолданады, ауруларды бір - бірімен салыстырады, талдайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Тамақтану режимі,тәбет,ішекқұрт,дизентерия,іш сүзегі,тырысқақ

Құндылықтарды дамыту

Топпен жұмыс жасау, өзара көмек көрсету, коммуникативті дағдыларды әрі қарай дамыту. Тақырыптың мазмұнын аша отырып қоршаған ортаға, табиғатқа деген сүйіспеншілікті ояту.

Пәнаралық байланыстар

Химия

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, интернет ресурстары

Бастапқы білім

Асқарыту мүшелері, тамақтану режимі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ барысы

Ұйымдастыру сәті. Сабаққа қатысуды тексеру

Топтар бір-біріне жақсы тілектер айту

1 Проблемалық сұрақ:  бүгінгі сабағымызда асқорыту мүшелерінің аурулары туралы нені білгіміз келеді, олар қалай пайда болады, не  себептен, қалай күресеміз? Осы сұрақтарға жауап іздейміз.

  Сонымен асқорыту мүшелерінің аурулары төмендегідей үш топқа бөлінеді:

1.      Қарын – ішек аурулары

2.      Ішекте болатын құрт аурулары

3.      Тағамнан улану.

Осы аурулар туралы нені білгілерің келеді? Оқушылар өз бетінше топтасып жұмыс жүргізеді. Оқушылар топтық жұмыс жүргізеді, постерлерге ойларын түсіреді, жұмыстарын қорғайды. Басқа топтар жоғары дәрежелі сұрақтар қояды, формативті бағалайды «бағдаршам» тәсілімен. Әр топ төмендегі сұрақтарға жауап береді.

1.  Қаншалықты қуырылған тағам  қолданасыз?

А) күніге деп айтуға болады;

Б) аптасына 1-2 рет;

В) кейде немесе ешқашан.  

2. Асханада немесе кафеде қандай тағамға тапсырыс бересіз?  

A) ірімшік және шұжық қосылған пицца;   

Б)  ет  немесе тауық еті  майлы соуспен ;   

B) салат және томат соуысы қосылған  кеспе;   

3. Сіз қандай сүт ішесіз?

A) шикі сүт;

Б) жартылай майлы сүт;

B) майсыз немесе соя сүті;

4. Етті қаншалықты жиі жейсіз, етті нанға қосып;

А) күніне бір рет немесе одан да жиі;

Б) аптасына бірнеше рет;

В)  сирек немесе ешқашан.

5. Тәттінің қай түрін таңдар едініз?   

А) екі порция қаймақ қосылған  алма торты;     

Б)жеміс салаты және балмұздақ;

В) жаңа жемістер.   

6. Қандай бутербродты таңдайсыз?     

A) майлы ірімшік, шұжық, майонез;

Б) салқын ет, тауық еті, балық

B) салат, творог.

7. Дайын болған картопқа нені қосар едіңіз?    

А) сары май;

Б) қаймақ;

В) ірімшік, йогурт, сары май.    

8.Таңғы асқа төменде көрсетілген нұсқаның қайсысын таңдайсыз

A) жұмыртқа шұжықпенен;     

Б) сары май немесе маргарин қосылған  тостерлер;    

B) құрғақ таңғы ас.

9.Майлы етті қалай дайындайсыз?     

A) қуырамын;

Б) грильде қуырамын;

B) майлы ет жемеймін.

10. Көкөністің қандай түрін ұнатасыз?    

A) сары маймен бұқтырылған;   

Б) суда немесе бұда піскен азғана сары немесе зәйтүн майы қосылған күйінде;

B) суда немесе бұда піскен еш нәрсе қосылмаған.

Балл  санын есептеу.

Әр «А» деген жауапқа  0 балл, «Б»-1 балл; «В» - 2 балл. Баллдар санын қосыңыз.

15-20 – майды пайдалану мөлшері  дұрыс, майдың типіне және мөлшерін ескерініз

9-14 – майды пайдалану нормасынан сәл жоғары. Кішкене өзгеріс енгізуіңізге тура келеді.

8 немесе одан төмен майды көп қолданасыз ас мәзірін қайта қарау керек. Тәтті тағамдарды жеміс – жидектерге алмастыруға тура келеді.

Рефлексия.

«Екі жұлдыз бір тілек» Стикерлерге оқушылар сабақтың ұнаған екі сәтін және мұғалімге бір тілегін жазады.

Кез келген сөз тіркестің басын таңдап жалғастырыңыз. Бірнеше сөзтіркесін жазсаңыз да болады.

-          Менің түсінгенім...

-          Мені таң қалдырғаны...

-          Сабақ мен үшін өмірге қажетті...

А3 форматы

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Дұрыс тамақтану

Барлық оқушылар -

Тамақтану режимін біледі

Көп оқушылар - асқорытуды біледі.

Кейбір оқушылар өз білімдерімен бөліседі

1. Жұппен жұмыс

(өзін өзі бағалау) 2.Топта жұмыс жасау (өзара бағалау)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер еңгіздім және неліктен?

Жалпы бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?