Интегрированный урок "Рост и развитие растений"

Тема урока: «Рост и развитие растений»

Учебник: Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко; под ред.

проф. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф

Цель урока: формирование понятия о росте и развитии растений; зависимости роста и развития от условий среды обитания.

Задачи урока:

1. Изучить особенности биологических процессов «роста» и «развития» растений;

2. Определить взаимосвязь между процессами роста и развития растений;

3. Классифицировать группы экологических факторов природы и их влияние на растения, механизм влияния через «периодичность»;

4. Рассмотреть зависимость роста и развития растений от условий среды обитания;

5. Сформировать экологическую грамотность, воспитать бережное отношение к среде обитания растений;

6. Использование закономерностей, условий, периодичности протекания процессов жизнедеятельности в практической деятельности.

Использование компонентов УУД:

-умение самостоятельно определять и формулировать учебную проблемы;

- умение организовать и поддерживать учебное взаимодействие на уроке;

-использование навыков самостоятельного поиска информации, работы по заданному алгоритму, сверять результаты, исправлять ошибки; получать информацию из различных источников;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления;

-переход от одной формы восприятия к другой, использование разнообразных форм работы;

-понимание биологического процесса «рост» и «развитие»;

-умение определять зависимость биологических процессов;

-умение находить факторы, определяющие нормальный рост и развитие растения;

-выявлять причинно-следственные связи биологических процессов и условий места обитания;

-осмысление и усвоение биологических понятий;

-воспитание бережного отношения к растениям, среде обитания растений;

-использование знаний на практике;

Предполагаемый результат:

Высокая продуктивность урока, активное вовлечение учащихся в решение учебной проблемы, закрепление умений и навыков работы с информацией, прочное усвоение материала; использование знаний на практике (выращивание сельскохозяйственных культур на участке).

Оборудование: интерактивный комплект «Promethean Planet», интерактивные пособия (схемы, мультимедиа и т.д), ЭОП 1С: Школа. Биология 6 класс

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

1. Подготовительный этап. Готовность учителя к уроку (наличие плана урока, подготовить пособия к работе), проверить наличие учебных пособий учеников и их подготовленность к уроку.

2. Учебный этап.

   1 образовательный компонент Изображение семени в разрезе	Актуализация знаний учащихся по особенностям строения семени, определение составных частей. Понимание и осознание учениками, что жизнь цветкового растения начинается с образования семени, в котором находится зародыш – будущее растение с запасом эндосперма для питания зародыша растения при прорастании. ? с какой целью в семени растения закладывается зародыш растения. ? какова основная функция запаса питательных веществ, какой процесс он обеспечивает на этапе прорастания растения.
   Результат: закрепление материала «Семя, его строение и значение».
   2 образовательный компонент Интерактивное пособие Или видеофайл Интернет-ресурса по теме https://www.youtube.com/watch?v=lS1WDC22aLM					Концентрация внимания учащихся, постановка проблемы урока с использованием пособия. Последовательное открытие ячеек с изображением. Понимание учениками событий, происходящих с растением, определение биологических процессов, определение цели урока. ? определите название растения. ? какие изменения наблюдаем у растения. ? как называются наблюдаемые биологические процессы. ? каким результатам приводят процессы «роста» и «развитие» растения. ? какие изменения наблюдаются при росте и развитии растения. ? сформулируйте определение «рост» и «развитие» растения. Краткая оценка участия каждого в определении проблемы и постановке цели урока
   Результат: определение и осознание цели урока; изучены новые термины. Усвоение учащимися биологического процесса «рост» и «развитие» растения и их особенностей; закрепление навыков работы с тетрадью, выполнена запись определений в тетради. Закрепление названия растения. Положительный эмоционально-психологический настрой учащихся на работу, осознание своего вклада в общий результат.
   3 образовательный компонент Видеофайл ЭОП 1С: Школа. Биология 6 класс или видеофайл Интернет-ресурса по теме https://www.youtube.com/watch?v=1uA6peSmN-I				Постановка проблемы для учащихся: «В каком направлении происходит рост растения, каким образом он осуществляется?». Поисковая задача, с использованием материала в учебнике (стр.97). Определение последовательности процессов. Анализ и формулировка вывода о взаимосвязи процессов. ? могут ли биологические процессы «рост» и «развитие» растения существовать отдельно по отдельности. Оказать помощь в работе ученикам, ответить на вопросы учеников.
   Результат: отработка навыков самостоятельной работы с материалом, знания изменении размеров растения за счет роста корня и роста побегов; понимание, что эти процессы взаимосвязаны. Формулирование и запись вывода «увеличение размеров и массы растения приводит к изменению свойств самого растения». Вовлечь учащихся в обсуждение. Уверенность в работе учащимися при оказании дозированной помощи или консультации.
   4 образовательный компонент Учебный комплект учащегося		Закрепление изученного материала. Выполнение задания в «рабочей тетради» ученика № 2. Взаимопроверка правильности выполнения, исправление допущенных ошибок, комментарии о качестве работы. ? какие знания учащихся поверяет задание № 2
   Результат: закрепление изученного материала; отработка навыков работы в паре; умение грамотно объяснить цель работы и дать оценку выполненной работе.
   5 образовательный компонент Схемы и таблицы ЭОП 1С: Школа. Биология 6 класс Или подготовленные файлы Презентация Microsoft Office PowerPoint			Объяснение с использованием пособий о зависимости растений от условий среды обитания. Концентрация внимания на схемах и таблицах пособия. Активизация мыслительных процессов учащихся путем объяснения, показа и вопросов, корректировать размышления о сути наблюдаемых явлениях, поощрять рассказы из опыта учащихся. Подвести учащихся к выводу о зависимости роста и развития растения от условий среды обитания. Выделить основные группы экологических факторов, влияющих на растения. Ответить на вопросы учеников, помочь учащимся в работе. ? какое внутреннее свойство приобрели растения. ? какие ритмы в растительном мире распространены. ? определите процессы, характерные для каждого ритма, найдите ответы в учебнике (стр 98) и запишите в тетрадь. Сравните свои ответы с ответами в таблице. ? как сказываются суточные и сезонные ритмы на жизни растений. ? как можно использовать знания о ритмах растений в практике выращивания растений на участке. ? объясните, что вы наблюдаете, что происходит с растением, с чем это связано. ? почему в одном случае рост и развитие происходит интенсивно, а в другом – растение находится в угнетенном состоянии ? какие вы узнали группы экологических факторов, влияющих на растения. ? каковы возможные последствия влияния этих групп факторов на жизнь растения. Приведите примеры из своего опыта. ? почему надо не только бережно относиться к растениям, но и охранять среду, в которой они произрастают.
   Результат: закрепить навыки работы с текстографическим материалом. Сформировать понятия «суточные» и «сезонные» ритмы растений. Изучены новые термины «абиотические», «биотические» и «антропогенные» факторы. Умение учащимися использовать изученные термины в ответах на вопросы. Осознание важности защиты растений и среды обитания растений. Закреплены навыки общения и межличностного взаимодействия с учителем и с одноклассниками.
   6 образовательный компонент Интерактивное пособие Одним из механизмов увеличения размеров растения является деление…. В зонах роста. Качественные изменения в строении растения и его частей называют…. Рост и развитие растений зависит от условий …обитания. Фотосинтез, дыхание растения относятся к ….ритмам, а листопад к …ритмам. Для сохранения растений и среды их обитания, необходимо уменьшить неразумное воздействие….. факторов. Справка: 1.суточные; 2.среда; 3.клеток; 4.антропогенного; 5.сезонные; 6.развитие.						Закрепление изученного материала. Прочитать текст, вставить пропущенные слова из справки. Одним из механизмов увеличения размеров растения является деление 3 (клеток) в зонах роста. Качественные изменения в строении растения и его частей называют 4 (развитием). Рост и развитие растений зависит от условий 2 (среды) обитания. Фотосинтез, дыхание растения относятся к 1 (суточным) ритмам, а листопад к 5 (сезонным) ритмам. Для сохранения растений и среды их обитания, необходимо уменьшить неразумное воздействие 4 (антропогенного) фактора.
   Результат: закреплены изученные новые биологические термины.

3. Завершающий этап.

Подведение итогов урока, анализ работы класса. Выслушать мнение учащихся, что они узнали из урока, как могут пригодиться знания в работе на участке огорода.

1. Домашнее задание параграф 18