КТП кружка "Окружающий мир и Я"

Пояснительная записка.

Одним из важнейших требований к биологическому образованию в

современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками, личностный рост ребенка, формирование умения адекватно анализировать и оценивать ситуацию, стремления к самообразованию. Предлагаемый курс кружка направлен на формирование у

учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний

о живом мире, на развитие практических умений через обучение моделировать,

отработку практических умений и применение полученных знаний на практике.

Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению биологии в 6–7 классах. В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии. должна не только сформировать базовые знания и умения,

необходимые ученику в изучении основных разделов биологии, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.

Содержание: Данный кружок «Окружающий мир и я» разработан для введения основ биологических процессов, терминов и понятий, с которыми учащиеся 5 класса будут знакомится на протяжении изучения курса «Биология» с 6 по 11 класс. Этот кружок дополняет и расширяет грани изучения биологии и включает в себя наиболее важные и интересные темы, с учетов возрастных особенностей. Учащиеся познакомятся: с клеткой- структурной единицей живых организмов; с величайшим открытием на Земле — микроскопом, изучат строение различных клеток при увеличении и найдут их различия и сходства ; узнают , что помимо живых организмов на Земле существуют и неклеточные формы жизни, т.е. познакомятся с вирусами. Так же будут затронуты темы: основной роли растений на Земле; экологические проблемы и возможности решения эти проблем. Коснемся тем здоровья человека (правильное питание, занятие физическим спортом, закаливание и т.д.) и оказания первой помощи при различных травмах и повреждениях. Таким образом, данный курс включает в себя разнообразные и интересные темы и дает возможность учащемуся сделать первый шаг в увлекательный мир биологии. Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность, которые обеспечивают повышение уровня работоспособности.

Программа кружка «Окружающий мир и я» для основной школы разработана с учетом новых требований к результатам основного общего образования, предоставленных в государственном образовательном стандарте общего образования . В программу факультатива включены: тематическое планирование с описанием деятельности учащихся, планируемые результаты освоения программы.

Кружок направлен на решение приоритетной задачи основного общего образования — формирование универсальных учебных действий ( ключевых умений, общих учебных умений, обобщенных способов действий).

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

Кружок «Окружающий мир и я» изучается в виде познавательных бесед, подкрепленных видео материалом и презентациями, учебных игр и практической деятельностью. Кроме того, он включает в себя дополнительные виды деятельности:

• практические задания;

• интеллектуальные викторины ;

• прослушивание песен и стихов;

• организация игр на развитие и концентрацию внимания;

• проведение опытов;

• выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

В программе раскрываются следующие задачи курса.

Задачи курса:

• систематизация имеющихся представлений о живой и неживой природе;

• формирование элементарных знаний о природе, человеке, окружающей среде обитания организмов, т. е. формирование первоначальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях (клеточной, эволюционной Ч. Дарвина);об экологическом учении; о функционировании нашего организма.

• знакомство с методами изучения окружающей среды;

• формирование основ экологии и решение экологических проблем; способности оценивать последствия деятельности человека в природе,

• знакомство и систематизация знаний, о сохранении своего здоровья; освоение приёмов оказания первой помощи;

• развитие мышления, любознательности, наблюдательности, творческих способностей, коммуникативной;

• развитие самостоятельности;

• формирование умений сравнивать объекты, давать им качественную, грамотную оценку (устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать процессы, выявлять сходства и различия);

• патриотическое и духовно-нравственное воспитание;

• формирование рефлексии (восприятие предстоящего обучения, осознание своих достижений в овладении знаний и умений, пробелы в знаниях и умениях);

• приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов;

• овладение приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, фотографий и др.);

• создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний и выбора биологии как профильного предмета на ступени среднего полного образования.

При составлении содержания курса «Окружающий мир и я» учитывались следующие дидактические принципы:

• объективности, научности;

• связи теории с практикой;

• последовательности, систематичности;

• доступности при необходимой степени трудности;

• наглядности, разнообразия методов;

• активности обучаемых;

• прочности усвоения знаний, умений и навыков в сочетании с опытом творческой деятельности.

Планируемые результаты освоения программы кружка

«Окружающий мир и я»

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация к дальнейшему изучению курса «Биология»;

• внимательное и бережное отношение к своему здоровью;

• понимание важности бережного отношения к окружающей среде;

• понимание значения взаимопомощи.

Предметные:

Учащиеся научатся:

• работать с микроскопом;

• разбираться в приборах и лабораторном оборудовании;

• сравнивать тела живой и неживой природы;

• рассказывать о строении и значимости клетки, как структурной еденице живых организмов;

• сравнивать (на уровне 5 класса) строение растительных и животных клеток (на примере готовых микропрепаратов или препаратов собственного приготовления);

• доказывать значимость растений для жизни на Земле;

• бережно относится к окружающей среде;

• понимать, что человек- часть природы;

• рассказывать о влиянии человека на состояние окружающей среды;

• правильно ухаживать за своим телом и поддерживать свое здоровье;

• оказывать первую помощь при различных травмах и повреждениях (разыгрывать различные ситуации и оказывать друг другу содействие)

предметные:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать свое продвижение в освоении данного курса

• ставить учебную цель;

• понимать цель выполняемых действий;

• намечать план выполнения заданий;

• следовать четким инструкциям;

• проводить опыты и наблюдать;

• делать выводы после проведения практических работ;

• оценивать правильность выполненного задания;

• осуществлять самопроверку, взаимопроверку;

• давать оценку полностью ли выполнено задание, или частично.

Познавательные:

• фиксировать результаты наблюдений;

• пользоваться справочниками, интернет ресурсами, энциклопедиями, словарями и т.д.;

• осуществлять описание объектов природы.

Коммуникативные:

• работать с одноклассниками при выполнении коллективных и игровых заданий;

• задавать вопросы друг другу;

• выслушивать своих товарищей, не перебивать и не мешать;

• договариваться и приходить к общему мнению;

• стараться сотрудничать со взрослыми и сверстниками для реализации своей цели.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

· знание основных правил поведения в природе;

· анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

· знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

· соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

· освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,

растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных растений

ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

· овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой

природы.

Оборудование и кадровое обеспечение программы

Для осуществления образовательного процесса по программе факультатива «Окружающий мир и я» необходимы следующие принадлежности:

1. -набор рабочих инструментов для практических занятий;

2. -микроскоп, лупа;

3. -компьютер,

4. -набор таблиц;

5. - коллекция камней.

6. подручные материалы для выполнения творческих работ

.

Место факультативного курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год, 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 5 классов.

Рекомендуемый список литературы:

1.Справочник школьника- «Арман» Астана -2009г

2.»Роберт Уинстон « Почему это Я» Алматы 2006 г

3.Энциклопедия « Мир вокруг тебя»Москва « Махаон»2006 г

4.Большой атлас природы Казахстана: иллюстрированная энциклопедия для детей. - «Атамура » , 2013.

5. Позвоночные животные « Атамура» 2013

6.Букин А. П. В дружбе с природой - М, 1991.

7.«Красная книга »- « Алматы », 2003

8. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух.

9. Носаль М. А. Лекарственные растения. Способы их применения в народе. - Ленинград., 1991.

10. Плешаков А. А. Как знакомить детей с правилами поведения в природе. - 1998. -№ 8

11 Вологдина Е. В., Малофеева Н. Н. ,Травина И. В. Живая природа. Энциклопедии для любознательных. -М.,2008.

12. Вагнер Б.Б./Сто Великих чудес природы./ Энциклопедии для любознательных. - М., 2010.

13.Цеханская А.Ф., Стренков Д. Г. / Новый атлас животных. / М., 2007.

14.Энциклопедия для детей. Биология

Календарно - тематическое планирование кружка

«Окружающий мир и я».

.