Время. Часы. Минуты.

4

Тема урока:

«Время. Часы. Минуты»

Закрепление грамматического материала – вопрос «What time is it?» и ответы на него.

Притяжательные местоимения.

Цели:

1. Обучение навыкам говорения и аудирования.

2. Обучение навыкам письма.

3. Отработка техники чтения.

4. Развитие диалогической речи.

Задачи:

1. Отработка грамматического материала: вопрос «What time is it?» и ответы «It’s ___ o’clock.»

2. Отработка употребления предлогов местоположения (in, on, by, under) в предложениях.

3. Знакомство с чтением буквосочетаний ir, ur, er.

4. Знакомство с притяжательными местоимениями.

Оборудование:

Классная доска, магнитофон, кассеты с аудиозаписями (к учебнику и рабочим тетрадям), опорные таблицы, стол с предметами (роза, сумка, конфеты, чашка, кружка, лампа, коробка, ручка, кошка, собака, книга, коробка, часы), макет часов, телевизор, DVD-плеер, DVD-диск (мультфильм «What time is it?»).

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.

Учитель: Hello, boys and girls!

Дети: Hello, Natalia Konstantinovna!

Учитель: Sit down, please. Let’s begin our lesson.

Учитель: Сегодня мы с вами должны повторить, как правильно ответить на вопрос «Который час?»; повторим предлоги местоположения; познакомимся с понятием «притяжательные местоимения» и научимся употреблять их в предложении; научимся читать новые буквосочетания и познакомимся с новыми словами.

1. Речевая разминка (повторение числительных от 1 до 12):

• На доске:

Задание:

1. Хором называем номер телефона (каждую цифру отдельно).

2. Ученики (по желанию) называют номера телефонов.

1. Развитие навыков письма и аудирования (отработка лексического материала – числительные от 1 до 12):

• На доске:

1. inen –

2. vife –

3. xis –

4. ent –

5. neves –

6. eeelvn –

7. noe –

8. tow –

9. theer –

10. ieght –

11. foru –

12. wtevle –

Задание:

Учитель предлагает написать цифры от 1 до 12 словами, составляя их из написанных на доске букв (таким образом, происходит проверка домашнего задания – упр. 11 стр. 132).

Если возникают затруднения, то можно пользоваться опорной таблицей.

• Выполнение упр. 1 стр. 4 (рабочая тетрадь № 2).

Прослушиваем аудиозапись 40 и заполняем таблицу в тетради, проговаривая вслух числительные.

1. Отработка грамматического материала:

вопрос «What time is it?» и ответы «It’s ___ o’clock».

• Просматриваем видеозапись (песенка «Tick Tock Time»), подпеваем и вспоминаем вопрос «What time is it?».

• Работаем с макетом часов (по рядам, пока каждый ряд не задаст вопрос и не ответит на заданный вопрос):

• один ученик говорит, и весь ряд повторяет – задают вопрос «What time is it?»

• на другом ряду один ученик отвечает на вопрос и все повторяют его ответ.

1. Повторение предлогов местоположения и употребление их в предложениях.

На парте расставлены предметы.

Учитель вызывает парами учеников:

один - задает вопрос («Where is the ___?»);

другой – отвечает на вопрос («The ___ is on/in/by/under the ___»).

1. Физкультминутка.

Сопровождаем упражнение счетом до 12.

Исходное положение – стоя, руки опущены вдоль туловища.

Руки поочередно ставим на пояс, на плечи, поднимаем вверх, 2 хлопка вверху, наклоны в стороны (обе руки подняты вверх и сцеплены в замок).

Опускаем руки, поочередно ставим их на плечи, на талию, вниз вдоль бедер, 2 хлопка внизу по ногам, 2 наклона вперед (касаясь руками пола) и выпрямление туловища с 2 прогибами назад.

1. Знакомство с чтением буквосочетаний ir, er, ur и с новыми словами:

• Открываем тетради, записываем число (учитель пишет на доске, ученики – в тетрадях).

• Записываем новые буквосочетания ir, er, ur; проговариваем новый звук [ ].

• Открываем учебники на странице 132 упр. 2; слушаем аудиозапись 162, повторяем.

• Проговариваем новые слова за учителем (хором).

1. Знакомство с притяжательными местоимениями.

• Учитель (с помощью опорных таблиц) знакомит с понятием «притяжательные местоимения» - местоимения, отвечающие на вопрос «Чей?». На русском языке называем эти местоимения: например, «Я» - «Карандаш чей?» - «Мой» и т.д.

• Работаем с учебником – стр. 133, читаем правило.

• Слушаем аудиозапись 163 и повторяем за диктором (хором).

• Пытаемся самостоятельно задавать вопросы, употребляя в предложениях притяжательные местоимения (с опорой на картинку – упр. 5 стр. 134).

1. Домашнее задание:

• Рабочая тетрадь № 2 - стр.15 упр. 18, 19, 20 (написать по образцу притяжательные местоимения, словосочетания – личное местоимение + форма глагола to be; вставьте нужные буквы в новые слова и напишите каждое слово по одной строчке).

• Выписать новые слова в словарик.

• Выучить наизусть притяжательные местоимения, подготовиться к мини-тесту по новым словам и притяжательным местоимениям.

1. Подведение итогов урока и прощание.

• Какой вопрос мы сегодня повторили?

• Что учились делать (около этого стола с предметами)?

• Какие буквосочетания научились читать?

• С какими местоимениями познакомились?

• Есть вопросы по теме урока и выполнению домашнего задания?

• Оценки за урок.

Stand up, please. Our lesson is over. You may be free. Goodbye!