Урок английского языка

Технологическая карта

Урок английского языка в 5 классе по УМК «Английский в фокусе»

Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Тип урока: урок открытия нового знания

Тема урока: At work!

Цели:

Предметные:

1. Расширить понятийную базу в области видовременных форм глаголов на примере настоящего продолженного времени.

2. Способствовать формированию умения самостоятельно образовывать и применять в речи настоящее продолженное время для описания картинки.

Метапредметные:

1. Способствовать развитию познавательной активности и формированию языковой, лингвистической и социокультурной компетенций обучающихся.

2. Тренировать способность к рефлексии собственной деятельности

Универсальные Учебные Действия:

Личностные:

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности, смыслообразование.

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и извлечение необходимой информации из прослушанного \ прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-слушать собеседника;

-строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

- организация внимания и самоконтроля;

- умение предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач;

- адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;

- выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;

- умение давать оценку деятельности по ее результатам (самооценка).

Средства обучения: компьютер, учебник, карточки, картинки.

Задачи:

1. Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, открывая знание настоящего продолженного времени.

2. Подвести обучающихся к пониманию необходимости построения предложений с использованием настоящего продолженного времени.

3. Выявить и фиксировать место и причины затруднения у обучающихся при описании картинки.

4. Составить алгоритм образования настоящего продолженного времени, анализируя предложения в настоящем продолженном времени.

5. Способствовать самостоятельному формулированию правила образования настоящего продолженного времени и его фиксации в таблице видовременных форм глаголов.

6. Тренировать обучающихся в использовании настоящего продолженного времени в речи.

7. Способствовать формированию умений самоконтроля, самокоррекции и самооценки, применяя настоящее продолженное время.

8. Включить настоящее продолженное время в речемыслительную деятельность обучающихся при описании сюжетных картинок.

9. Рефлексировать деятельность обучающихся на уроке.

Ход урока

1. Приветствие.

Good day boys and girls.

I am very glad to see you. Sit down, please.

Open your notebooks and write down the date and the topic of the lesson. The topic of the lesson is professions.

1. Новые знания.

1. В начале изучения нового материала мы с вами пополним ваш словарный запас. На доске и в своих учебниках на странице 78 вы видите несколько новых слов, которыми мы будем пользоваться в течение всего урока.

I am reading, you are repeating. OK? With me together!

(Я – читаю, дети – повторяют).

1. Сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды.

Работа с иллюстрацией упр.1 стр.78.

На ватманах наклеить персонажей, их имена и профессии.

Mr Brown is a … PAINTER

Mrs Perkins is a … DOCTOR

лишнее слово

Mr Simpson is a … BAKER

Mr Jones is a … TEACHER

Mr Wilson is a … WAITER

лишнее слово

Mr Green is a … MECHANIC

Miss Smith is a … TAXI DRIVER

Mr Williams [s a … POSTMAN

1. Далее переходим к выполнению упр.2 стр.78. у доски. Ребята, давайте вспомним, что

1. Ребята, посмотрите на упр. 3. Давайте, прочитаем ключевые фразы из данного диалога.

Ребята, скажите, мы можем сделать вывод, о чём будет идти диалог?

Сейчас мы с вами послушаем диалог и ответим на вопрос: «О чём разговаривают Джеймс и Майк?»

Что делают отцы Майка и Джеймса?

1. Переходим к следующей странице 79. Давайте разберём теорию в упр.4О

1. Обратимся к упр.5.

1. Пользуясь таблицей, выполним упр.7. у доски и в тетрадях.

1. Ребята, сейчас вы послушаете аудиозапись диалога к упр.8 на стр.79. Сопоставим детей с профессией их родителей.

1. Сейчас запишите домашнее задание: упр.11 стр.79. Вам нужно найти любую картинку в интернете и описать, какие действия выполняют люди.

2. Ребята, наш урок подошёл к концу. Давайте, поблагодарим друг друга за проделанную работу. Оценки за урок.