Урок английского языка "Притяжательный падеж существительных"

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ваховская общеобразовательная средняя школа»

Урок английского языка

в 3 классе по теме:

Притяжательный падеж

существительных.

учитель английского языка

Ирназарова А.Р.

п. Ваховск

2014г.

Притяжательный падеж.

Цели: ознакомление с притяжательным падежом существи­тельных; активизация навыков аудирования и орфографических навыков; формирование навыков изучающего чтения.

Оборудование: демонстрационная таблица «Притяжательный падеж существительных»; карточки с орфографическим заданием в двух вариантах по количеству учащихся.

Задачи:

Обучающие:

- знакомство, отработка и первичное закрепление притяжательного падежа имен существительных.

- активизация навыков устной речи;

- активизация навыков письменной речи;

развивающие:

- развитие лексико-грамматического навыка;

- развитие навыка чтения;

- развитие познавательных потребностей учащихся;

- развитие памяти, внимания, воображения;

воспитывающие:

- воспитание потребности в практическом использовании иностранного языка;

- воспитание любви и интереса к природе.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и куль­туре других народов.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование установки на бережное отношение к мате­риальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1. Формирование навыков аудирования по теме «Разговор о друге».

2. Ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные», «Времена года», «Месяцы года», «Порядковые числительные», «День рождения», «Почта», «Праздники».

3. Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя.

4. Развитие навыков диалогической речи по теме «Почта».

5. Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж существительных).

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществ­ления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации.

3. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответ­ствии с целями и задачами.

4. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Англий­ский язык».

Ход урока

Фонетическая разминка

Nick’s

Dog’s

Girl’s

Boy’s

Mary’s

Horse’s

Man’s

Children’s

kate’s

Wife’s

Women’s

my

The North wind does blow

And we have much snow,

And what do the children

Do then, poor things?

When lessons are done

They skip, jump and run

Until they are warm, poor things.

Let’s listen to the children. What are they talking about? Complete the sentences from exercise 1 on page 81 in your textbooks.

Мамины глаза

Танина утка

Дом деда

Учительский стол

Письмо почтальона

Димина марка

Компьютер папы

Конверт бабушки

Translate into English

Физкультминутка

Hands on your hips,

Hands on your knees,

Put them behind you If you please.

Touch your shoulders,

Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

Clever Miranda ex.5 p. 82

Задание «Кому принадлежат эти слова?» -Look through the fairy tale and find out who said the following. “I’ve caught a cold”. “It’s dark here. Where is the letterbox?” “How can people post their letters without the lamp?” “Whatever is all that quacking for?”

Задание «Исправь неверное предложение» In our street there is a shop. Every month the postman collects the letters. Far from the letterbox stands the lamp. One night the lamp says to the letterbox: “I’m tired”. Duck’s name was Ann. She climbs on the letterbox and begins to sing. People don’t see Miranda and the letterbox under her.

a. Give me my ( карандаш )..., please. I have a collection of ( марок ).... I like to (писать письма) Where is the (почтовое отделение) ?

a. 1 don’t know this ( улицу ).... Give me а ( бумагу )..., please. What is your (адрес) ...? I (получаю письма) every week.

ГЛАЗА

EYES

НОС

NOSE

УШИ

EARS

ШЕЯ

NECK

РУКИ

ARMS

НОГИ

LEGS

ПРОВЕДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

• 1. РУКА A) FOOT
• 2. РОТ B) MOUTH
• 3. СТУПНЯ С) ARM
• 4. ГОЛОВА D) LEG
• 5. ЛИЦО E) HEAD
• 6. ГЛАЗА F ) FACE
• 7. УШИ G) EYES
• 8. НОГА H) EARS

ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ

• F…CE MO…TH Ey…S
• H…IR NO…E
• E…RS TO…TH
• TEE…H
• a e u
• o a t a
• s

НАРИСУЙТЕ СУЩЕСТВО, ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• It has one face
• It has four ears
• It has got three eyes
• It has got one body
• It has three arms
• It has got four legs
• It has got one nose
• It has got one mouth