Разработка урока английского языка в 11 классе по теме «Sounds of music».

Информационная карта учебного занятия 11 класс

Тема: «Sounds of music». Обучение работе с текстом. (по учебнику О.В.Афанасьевой, 11 класс)

Тип занятия: работа с текстом.

Вид занятия: урок-беседа.

Обучение: активизировать в речи новую лексику, учить смысловому чтению с извлечением значимой информации, развивать навыки обсуждения проблем, поставленных на уроке.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока английского языка в 11 классе по теме «Sounds of music». »

Информационная карта учебного занятия 11 класс

Тема: «Sounds of music». Обучение работе с текстом. (по учебнику О.В.Афанасьевой, 11 класс)

Тип занятия: работа с текстом.

Вид занятия: урок-беседа.

Развитие: развивать коммуникативные действия, умения аудирования, говорения, навыки владения двуязычным словарём.

Воспитание: воспитывать эстетическое сознание через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, способствовать формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, формированию нравственных чувств и поступков.

Содержание урока. Оргмомент	Средства обучения	Режим и формы работы	результаты	Метапредметные умения и личностные результаты
Фонетическая зарядка, беседа по иллюстра-циям	Мультимедийная презентация Student`s Book ex.10, p.10	Учитель-класс	Осознанное произношение ключевых слов и фраз, умение отвечать на вопросы по содержанию произведений	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение классифи-цировать, создавать аналогии, формулировать, аргументировать и делать выводы
Работа в парах - ответы на вопросы	Список вопросов, требующих выражения собственного мнения Student`s Book ex.1, p.4	Ученик-ученик	Обогащение словарного запаса, умение вести диалог	Умение самостоятельно планировать свои действия и осуществлять учебное сотрудничество, владение основами самоконтроля, умение рассуждать и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Работа с художественным текстом: чтение, понимание, подбор пропущенных абзацев по смыслу	Текст с пропущенными абзацами Student`s Book ex.5, p.6	Класс	Чтение художествен-ного произведе-ния с пониманием значимой информации	Формирование осознанного отношения к культуре страны изучаемого языка, а также к проблеме, данной в тексте, владение монологической контекстной речью, умение строить логическое рассуждение
Говорение: пересказ	Пересказ текста по цепочке Student`s Book ex.9, p.8	Класс	Построение монологически высказываний, владение устной речью	Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и логическое умозаключение, корректировать свои действия в соответствии с имеющейся ситуацией
Домашнее задание (на выбор) 1)подготовить презентацию о биографии и произведениях русских композиторах 2)сделать подборку экранизированных произве-дений М.И.Глинки	Энциклопедии, художественная и научная литература, Интернет	Выбор: индивидуально, пары, группы	Формирование толерантного отношения к ценностям иной культуры, целостного мировоззрения, коммуникативной компетенции, способности к самообразованию и развитию	Умение самостоятельно определить цели и спланировать пути достижения, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, интеграция с другими предметными областями (биология, иностранная литература, МХК и др.)

Содержание учебного предмета Английский язык позволяет создавать условия для достижения широкого спектра личностных и метапредметных образовательных результатов и формирования коммуникативных учебных умений. Основная задача учителя при подготовке к уроку — проанализировать, выделить и подобрать содержание таким образом, чтобы каждое учебное занятие, будь то урок или занятие в рамках факультативного или элективного курса, было ориентировано на целенаправленное достижение личностных и метапредметных результатов, выбранных в качестве приоритетных при изучении конкретной темы.