"Professions"

"Professions"

Урок для 2 класса по учебнику Верещагиной И.Н. (углубленное изучение английского языка)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Professions"»

Разработка урока английского языка

учителя английского языка Алифановой Ирины Николаевны

Класс: 2

Тема урока: «Профессии»

Тип урока: открытия нового знания.

Цели урока: формирование у обучающихся умений реализовывать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), закрепление и расширение знаний по заданной теме.

Задачи:

Образовательные:

помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях решения учебных и практических задач;
создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

развивать логическое мышление, письмо, воображение, восприятие, речь;
развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные:

продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;
воспитание культуры поведения на уроке.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Правильно употреблять в речи фразы знакомства.

Уметь составлять и говорить предложение «я хочу быть…»

Знать названия профессий

Читать профессии

Научится правильно писать профессии и находить недостающий элемент.

Метапредметные:

Уметь отвечать на вопросы

Уметь решать проблемные задачи

Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации

Формирование коммуникативной культуры

Личностные:

формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Методы:

- по внешним признакам – упражнения;

- по источнику получения знаний - словесный, наглядный, практический;

- по степени активности учащихся – иллюстрационный, проблемный, частично-поисковый, объяснительный, репродуктивный, деятельностный метод обучении.

Технологии:

технология игрового обучения

обучение в сотрудничестве

проблемного обучения

развивающего обучения

программированного обучения

личностно-ориентированного обучения

ИКТ.

Основные понятия: профессии: учитель, инженер, доктор, зубной врач, офицер; речевая фраза I want to be…

Оборудование: доска, экран, проектор, карточки – задания, презентация по теме урока, картинки, раздаточный материал.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН УРОКА (РАЗВЕРНУТЫЙ)

№	Этапы урока	Цели этапа	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Развитие УУД
	Предварительная подготовка.		Перед началом урока	Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока. Раздаёт каждому учащемуся схемы, карточки-задания. Пишет на доске тему урока.	Учащиеся помогают в подготовке учебного помещения и раздаче материалов.
1	Организационно-мотивационный	Подготовка обучающихся к работе на уроке., обеспечение благоприятного микроклимата	1 мин	Приветствие: Good morning! I am glad to see you! Sit down. Are you ready to start? Песенка-приветствие: «Hello, how are you?»	Слушают, отвечают на приветствие. Good morning! We are glad to see you, too! Поют песенку.	Личностные: принятие своей роли обучающихся, соблюдение определенных правил поведения; Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог
2	Постановка учебной задачи	Путем взаимодействия об-ся и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока	2 мин	Создание проблемной ситуации: Посмотрите на картинки и догадайтесь, о чем мы будем говорить на уроке? Тема – профессии, а кто может назвать цель урока? Как можно связать слова дети и профессии?	Слушают, отвечают на вопросы учителя, строят предположения: Люди, профессии Узнать названия профессий, научиться проговаривать их, читать. Желание кем-то стать в будущем	Личностные: формирование мотивации Познавательные: определение познавательной цели, логической цепи рассуждений Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным
3	Актуализация уже имеющихся у об-ся знаний по данной теме	Актуализировать знания об-ся, необходимые для открытия нового знания: -отработать произносительные навыки -отработать умение распознавать вопрос Предупреждение утомляемости учащихся, удовлетворение потребности детского организма в двигательной активности	4 мин 1 мин	a)Фонетическая зарядка b) Are you a pupil? Are you a doctor? c) Is he a doctor? Is she a pupil? d) What are you? е)Работаем по цепочке f) I want to … Динамическая пауза (Песенка «I am a pupil»).	a)Повторяют звуки и слова b) Yes, I am No, I am not. c) Yes, he is. No, she is not d) I am a pupil. e) What are you? - I am a pupil. f) I want to run, swing, read… etc.	Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других
4	Открытие нового знания	Найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике; Научить работать в группе	5 мин	а)Ex. 2, p. 80 What are they? Guess. Ex. 119 can help you. b)Соотнесите картинки и слова-профессии c)Вставьте пропущенную букву d)Соберите слово е)Скажите, а кем вы хотите быть?	а) Слушают, догадываются, проговаривают за диктором b) Соотносят картинки и слова-профессии c)Вставляют пропущенную букву d)Собирают слово из букв, работая в группе е) I want to be…	Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, строить фразы Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий Познавательные: умение построить речевое высказывание I want to be…
5	Первичное применение знаний и способов действий.	Организация усвоения об-ся нового способа действий при решении задач с их проговариванием Предупреждение утомляемости глаз учащихся	10 мин 1 мин	What do you think they are? What do they want to be? а)Ex. 3, p. 80-81. Зарядка для глаз	Выполняют упр. 3 на с. 80-81, составляя предложения по образцу.	Познавательные: умение построить речевое высказывание I/ you/they /we want to be… He /she wants to be… Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, строить фразы Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий
5	Первичное применение знаний и способов действий.		10 мин 1 мин
6	Самостоятельная работа	Организация самостоятельного выполнения каждым об-ся задания на нахождение новых слов, организация самопроверки	3 мин	Инструктирует перед выполнением задания, контролирует ход выполнения работы Перед вами листочки с буквами, где спрятаны названия профессий. Найдите их.	Работают по карточкам, осуществляют самопроверку	Познавательные -умение действовать по образцу (найти слова) Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция, формирование эмоциональной устойчивости к стрессам, умение адекватно реагировать Личностные – развитие самостоятельности, оценка своих знаний и умений
7	Включение нового знания в систему.	Научить отбирать нужную информацию, сопоставлять различные виды информации, работать в группе	10 мин	Организует работу в группах, объясняет суть задания, корректирует ответы (Описание картинок, сопоставление информации, соответствующей описываемой картинки)	Работают в группах, отбирают нужную информацию, классифицируют представленный продукт в виде рассказа
8	Подведение итогов занятия. Домашнее задание Рефлексия	Подвести итог проделанной работе на уроке.	3 мин	Задает вопросы обучающимся - Давайте подведем итоги урока. Какую цель мы ставили в начале урока? Научились ли читать слова-профессии? Легко ли вам было? Оцените свою работу на уроке. Задайте домашнее задание	Подводят итог урока, анализируют свою работу на уроке. (ответами на все вопросы пользуются смайликами)	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: самоконтроль.

Этот урок является подготовкой к ЕГЭ части «Говорение»:

задание С3 – чтение – Ex. 2, p. 80, Ex. 3, p. 80-81.

задание С4 – запрос информации – What are you? - I am a pupil, What do you want to be?- I want to be…

задание С5 – описание картинки – His name is Mike. He is 7. He is from America. He has got a ball, a plane, a train. He hasn’t got a cat. He likes to play. He wants to be a doctor.

задание С6 – сравнение картинок – His name is Mike./ Her name is Mary. He is 7./ She is 8. etc