Методическая разработка урока по теме "Olympic Games"

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТАГАНРОГСКИЙ МЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

по учебной дисциплине

ОУД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

на тему:

«The Olympic Games»

Разработал преподаватель:

_________ Д.А. Кашевская

2026 г.

Тема: The Olympic Games

Уровень: B1–B2

Продолжительность: 90 минут

Цели урока:

Образовательная: расширить лексический запас студентов по теме «Олимпийские игры», развить навыки аудирования, говорения и чтения на английском языке.

Развивающая: развить критическое мышление, умение работать в команде, анализировать информацию и формулировать аргументированные высказывания.

Воспитательная: воспитать интерес к спорту и здоровому образу жизни, уважение к международным традициям и культурному наследию Олимпийских игр.

Задачи урока:

1. Познакомить студентов с лексикой по теме (термины, связанные с видами спорта, церемониями, историей Олимпийских игр).

2. Развить навыки аудирования через прослушивание аудиоматериалов о современных и древних Олимпийских играх.

3. Отработать навыки устной речи через дискуссии, ролевые игры и презентации.

4. Улучшить навыки чтения с извлечением основной информации и деталей из текстов об истории и символике Олимпийских игр.

5. Стимулировать творческое мышление через создание мини‑проектов.

Ожидаемые результаты:

К концу занятия студенты смогут:

• использовать новую лексику по теме в устной и письменной речи;

• понимать основную информацию в аудиозаписях на тему Олимпийских игр;

• участвовать в дискуссиях и высказывать своё мнение на английском языке;

• кратко рассказывать об истории Олимпийских игр и их современных традициях;

• работать в команде для решения коммуникативных задач.

Этап 1. Вводная часть (10 минут)

Цель: активизировать фоновые знания студентов по теме, создать мотивацию к изучению материала.

Warm‑up: «Brainstorming»

1. Преподаватель задаёт вопрос: What comes to your mind when you hear “The Olympic Games”?

2. Студенты по очереди называют слова и фразы на английском языке (например: gold medal, athletes, stadium, torch, Greece, team spirit, world record).

3. Преподаватель записывает все слова на доске в виде «облака слов» (word cloud).

4. Совместно с группой преподаватель группирует слова по категориям:

• Sports (e.g., swimming, gymnastics, athletics);

• Symbols (e.g., Olympic rings, torch, flag);

• Events (e.g., opening ceremony, medal ceremony, torch relay);

• People (e.g., athletes, coaches, spectators).

Краткий опрос: Have you ever watched the Olympic Games? Which sport do you like the most?

Этап 2. Лексика (15 минут)

Цель: познакомить студентов с новой лексикой по теме и отработать её произношение.

Задание 1: «Matching»

1. Раздать карточки с терминами и их определениями (по 8–10 пар).

Match the Olympic terms with their definitions:

Примеры терминов и определений:

Термины:

• Olympic rings;

• torch relay;

• opening ceremony;

• host city;

• medal table;

• olympic motto;

• qualifying round;

• national anthem.

Определения (definitions):

• the city where the Olympic Games are held;

• a list showing how many medals each country has won;

• five interconnected rings representing the five continents;

• the event where the Games officially begin with performances and parades;

• the journey of the Olympic flame from Greece to the host city;

• “Citius, Altius, Fortius” (Faster, Higher, Stronger);

• an early stage of competition to decide who will advance to the finals;

• the official song of a country played during medal ceremonies.

Answer key: 1–c, 2–e, 3–d, 4–a, 5–b, 6–f, 7–g, 8–h.

1. Студенты сопоставляют слова с определениями индивидуально, затем проверяют ответы в парах.

2. Проверка: преподаватель показывает правильные ответы на экране или доске.

Задание 2: «Pronunciation Drill»

1. Хором проговаривают новые слова за преподавателем.

2. Индивидуальная практика: каждый студент произносит 2–3 слова из списка.

3. Отработка сложных слов по слогам (например, o-lym-pic, ce-re-mo-ny). (Repeat the following words after the teacher, paying attention to stress and difficult sounds)

Этап 3. Аудирование (15 минут)

Цель: развить навыки понимания на слух аутентичной речи по теме.

Задание: «Listen and Answer»

1. Прослушать короткий аудиотекст (1–2 минуты) об истории Олимпийских игр (можно использовать подкаст BBC Learning English или отрывок из документального фильма).

2. Перед прослушиванием преподаватель даёт ключевые слова (Study these key words before listening): ancient Greece, 776 BC, modern Olympics, 1896, Pierre de Coubertin.

3. Вопросы для проверки понимания (студенты отвечают письменно) (Write short answers to these questions after listening to the audio):

   • Where did the Olympic Games originate? Expected answer: In ancient Greece.

   • When were the first ancient Olympics held? Expected answer: In 776 BC.

   • When were the first modern Olympics held? Expected answer: In 1896.

   • Who revived the modern Olympic Games? Expected answer: Pierre de Coubertin.

   • What are the Olympic values? Expected answer: Excellence, friendship, and respect.

4. После прослушивания студенты обсуждают ответы в малых группах (3–4 человека).

Post‑listening discussion questions (for small groups):

• Why do you think the Olympics were stopped for many centuries?

• How has the spirit of the Games changed from ancient to modern times?

1. Коллективная проверка ответов, разбор сложных моментов.

Текст аудиозаписи

Duration: 1 minute 30 seconds
Speaker: Female native speaker, clear pronunciation, moderate pace

The Olympic Games have a long and fascinating history.

They originated in ancient Greece, nearly three thousand years ago. The first recorded Olympic Games took place in 776 BC in Olympia, a sacred place in the western part of the Peloponnese peninsula. These ancient Games were held every four years and were dedicated to the god Zeus. Only freeborn Greek men could compete, and the main event was a simple footrace. Over time, more sports were added, including wrestling, boxing, and chariot racing. The Games continued for over a thousand years until they were abolished in the 4th century AD.

The modern revival of the Olympics is largely thanks to Pierre de Coubertin, a French educator and historian. He believed that sports could promote peace and international understanding. In 1894, Coubertin founded the International Olympic Committee (IOC), and the first modern Olympic Games were successfully held in Athens, Greece, in 1896. Fourteen countries sent athletes to compete in nine sports.

Today, the Olympic Games stand for three core values: excellence, friendship, and respect. They bring together athletes from all over the world, transcending political and cultural differences. The Games are not just about winning medals; they are a celebration of the human spirit and a powerful symbol of global unity.

Этап 4. Чтение и обсуждение (20 минут)

Цель: развить навыки чтения с извлечением основной информации, отработать лексику в контексте.

Задание: «Jigsaw Reading»

Jigsaw reading! Что это такое?

Дано 3 текста и 3 группы А, В, С, скажем, в каждой по 2 человека AA, BB, CC. Каждая группа читает свой текст и после формируются 3 группы с составом: АВС, АВС, АВС.
Задача каждого - рассказать про то, что он прочитал.

Какой текст?

- это может быть новость, освещённая с 3х сторон.

- или тексты, объединённые одной темой. Пример: тема - путешествия и тексты об отдыхе в отеле, кемпинге, съемной квартире.

- это может быть единый текст, разделенный на части (как предложено в уроке).

1. Разделить студентов на 3 группы (A, B, C). Каждая группа получает текст о разных аспектах Олимпийских игр:

Группа A: Ancient Olympics (текст о первых играх в Греции, правилах, видах спорта);

Группа B: Modern Olympics (текст об истории возрождения игр, ключевых моментах XX–XXI веков);

Группа C: Symbols and Traditions (текст о олимпийских кольцах, факеле, клятве, медалях).

1. Внутри групп студенты читают текст, выделяют ключевую информацию и заполняют таблицу:

1. Переформирование групп: создаются новые группы (по одному представителю от A, B, C).

2. Каждый студент кратко пересказывает содержание своего текста (2–3 минуты), опираясь на заполненную таблицу. Остальные делают заметки.

3. Обсуждение в новых группах: Which period of Olympic history do you find most interesting and why?

Тексты и задания для каждой группы

Text A: Ancient Olympics

The Olympic Games began in ancient Greece in 776 BC. They were held every four years in Olympia, in honor of the god Zeus. Only men could participate, and athletes competed in events like running, wrestling, and chariot racing. Winners received olive wreaths as prizes. The Games were a religious festival as well as a sporting event. They continued for over a thousand years until they were banned in 393 AD by the Roman Emperor Theodosius I.

Task for Group A:

Read the text and complete the table:

Text B: Modern Olympics

The modern Olympic Games were revived in 1896 by Pierre de Coubertin, a French educator. The first modern Games were held in Athens, Greece, with 14 countries participating. Women began competing in 1900. The Games now include both Summer and Winter Olympics, held every four years. The Paralympic Games for athletes with disabilities started in 1960. Today, the Olympics bring together over 200 countries and thousands of athletes.

Task for Group B:

Read the text and complete the table:

Text C: Symbols and Traditions

The Olympic symbols include the five interconnected rings, designed in 1913, representing the five continents. The Olympic flag has a white background with the rings. The torch relay, which starts in Greece, symbolizes peace and friendship. During the opening ceremony, athletes take the Olympic oath, promising to compete fairly. The motto “Citius, Altius, Fortius” means “Faster, Higher, Stronger”. Medal ceremonies include the national anthem of the winner’s country.

Task for Group C:

Read the text and complete the table:

Этап 5. Интерактивная активность (20 минут)

Цель: развить навыки устной речи и командной работы через ролевую игру.

Ролевая игра: «Olympic Committee Meeting»

1. Студенты делятся на 3–4 команды (по 3–4 человека), каждая представляет страну, претендующую на проведение следующих Олимпийских игр.

2. Каждой команде выдаётся карточка с информацией о городе‑кандидате (можно придумать вымышленные города или использовать реальные заявки):

   • название города;

   • страна;

   • климат и сезон проведения;

   • уже существующая инфраструктура;

   • планируемые новые объекты.

3. Задача: подготовить 2‑минутную презентацию, включающую:

   • преимущества города‑кандидата;

   • план инфраструктуры (стадионы, олимпийская деревня, транспорт);

   • культурную программу (фестивали, выставки, знакомство с традициями страны);

   • экологический аспект (как минимизировать вред окружающей среде).

4. Формат презентации: один спикер от команды, остальные могут помогать с визуалами (наброски на доске/флипчарте).

5. После презентаций остальные студенты задают 1–2 вопроса каждой команде.

6. Голосование за лучший проект (тайное или открытое).

Team task:
You are a delegation from [City Name], applying to host the next Olympic Games. Prepare a 2‑minute presentation including:

• advantages of your city;

• infrastructure plan (stadiums, Olympic village, transport);

• cultural program (festivals, exhibitions, traditions);

• environmental considerations.

City cards (examples):

Card 1: Sunville, Australia

• Climate: warm, perfect for outdoor sports.

• Existing venues: modern stadium, swimming complex.

• New venues: planned eco‑friendly Olympic village.

• Cultural program: Aboriginal art exhibitions, beach festivals.

Card 2: Mountain Peak, Switzerland

• Climate: alpine, ideal for winter sports.

• Existing venues: ski resorts, ice stadiums.

• New venues: new ski jumps, eco‑transport system.

• Cultural program: Swiss music festival, chocolate tour.

Questions from other students:

• How will you ensure accessibility for all spectators?

• What measures will you take to protect the environment?

• How will the Games benefit the local community?

Этап 6. Заключительная часть (10 минут)

Цель: подвести итоги урока, оценить достижение целей, дать обратную связь.

Рефлексия: «One‑Minute Speech»

1. Каждый студент выбирает одну карточку с вопросом и говорит 1 минуту без подготовки: (Choose one question and speak for 1 minute without preparation)

   • What is the most interesting fact you learned today?

   • Why are the Olympic Games important for the world?

   • If you could participate in one Olympic sport, what would it be and why?

   • How can the Olympic Games promote international friendship?

2. Преподаватель кратко комментирует выступления, отмечает успехи студентов.

Домашнее задание: написать эссе на тему “The Role of the Olympic Games in Promoting International Friendship” (150–200 слов). В эссе необходимо:

• раскрыть понятие «международная дружба»;

• привести 2–3 примера из истории Олимпийских игр;

• выразить личное мнение о роли игр в современном мире.

Write an essay on the topic “The Role of the Olympic Games in Promoting International Friendship” (150–200 words). In your essay:

• explain the concept of “international friendship”;

• give 2–3 examples from Olympic history;

• express your personal opinion about the role of the Games in the modern world.

Материалы и ресурсы

• аудиозапись об истории Олимпийских игр (длительность 1–2 минуты);

• 3 текста для чтения (по 250–300 слов каждый);

• карточки с лексикой и определениями (30–40 слов);

• карточки для рефлексии (4 варианта вопросов);

• карточки с описанием городов‑кандидатов (3–4 варианта);

• изображения олимпийских символов и атрибутов;

• проектор или доска для визуализации;

• флипчарт или большие листы бумаги для презентаций.

Критерии оценки

• активность участия в обсуждениях и заданиях (0–5 баллов);

• корректное использование новой лексики (0–5 баллов);

• качество устной презентации в ролевой игре (0–10 баллов);

• выполнение домашнего задания (0–5 баллов).