Саба?ты? барысы: Саба?ты сынып о?ушыларымен с?лемдесуден Warm up-тан бастаймын. Hello, pupils! Мен My name is … с?йлемін ?олданып, ?зімді таныстырамын.
Шетел тілін, оны? ішінде а?ылшын тілін ме?геруді? ма?ыздылы?ы туралы айт?анда шетел тілін білу ой-?рісті ке?ейтетінін, ?р т?рлі елдерге саяхат?а шы??анда еркін ?арым-?атынас жасау?а м?мкіндік беретінін, д?ниені? ?р т?кпірінен дос табу?а, кітап о?у, жазу, компьютерде ж?мыс істеуге болатынын ерекше атап ?ту керек. Балалар мультфильмдегі с?йікті кейіпкерлер – Винни Пух, Микки Маус, Бемби ж?не т.б. а?ылшын тілінде с?йлейді. Мен о?ушыларды о?улы?пен онда?ы кейіпкерлерімен таныстырады. Олар: Ademy, Bobby ж?не Ted ?онжы?.О?улы?ты пара?тап, ?арап шы?у?а уа?ыт беремін.
Мен ?онжы?пен танысуды ?сынамын. Hello! I’m Teddy Bear. What is your name? – My name is… Мен о?улы?ты ашуларын с?раймын: Open your books at page 3. ?зім сол бетті ашып к?рсетемін.
Ex.1, p.3 (CD 2) – Listen, point and repeat (ты?да, к?рсет ж?не ?айтала).
Мен о?ушылармен бірге о?улы? кейіпкерлеріні? суреттерін ?арап шы?амын. Суреттегі кейіпкерді к?рсетіп, оны? атын айтып, кейіпкерлерді? атынан с?йлемді о?ып шы?ып, аударамын. О?ушылар ты?дайды, к?рсетеді ж?не ?айталайды.(Track 3)
Teacher: -Hello!
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«конспект урока по английскому 1 класс»
Lesson 1. Hello!
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың ағылшын тілін меңгеруге қызығушылығын ояту.
Сабақтың міндеттері:
1. Оқушылардың қазіргі заманда ағылшын тілінің халықаралық қатынас тілі ретіндегі мәнімен таныстыру.
2. Балаларға ағылшын тілінде танысуды үйрету: Hello! What is your name? My name is … .
3. Оқушыларды English-1 оқулығымен және қосымша оқу құралдарымен таныстыру.
Сабақтың көрнекілігі: карта, глобус, қонжық, ән және жазбалар, кітап, сурет, журнал, фотосуреттер, қайшы, қағаз, фломастер, қарындаш және т.б...
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесуден Warm up-тан бастаймын. Hello, pupils! Мен My name is … сөйлемін қолданып, өзімді таныстырамын.
Шетел тілін, оның ішінде ағылшын тілін меңгерудің маңыздылығы туралы айтқанда шетел тілін білу ой-өрісті кеңейтетінін, әр түрлі елдерге саяхатқа шыққанда еркін қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беретінін, дүниенің әр түкпірінен дос табуға, кітап оқу, жазу, компьютерде жұмыс істеуге болатынын ерекше атап өту керек. Балалар мультфильмдегі сүйікті кейіпкерлер – Винни Пух, Микки Маус, Бемби және т.б. ағылшын тілінде сөйлейді. Мен оқушыларды оқулықпен ондағы кейіпкерлерімен таныстырады. Олар: Ademy, Bobby және Ted қонжық.Оқулықты парақтап, қарап шығуға уақыт беремін.
Мен қонжықпен танысуды ұсынамын. Hello! I’m Teddy Bear. What is your name? – My name is… Мен оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 3. Өзім сол бетті ашып көрсетемін.
Ex.1, p.3 (CD 2) – Listen, point and repeat (тыңда, көрсет және қайтала).
Мен оқушылармен бірге оқулық кейіпкерлерінің суреттерін қарап шығамын. Суреттегі кейіпкерді көрсетіп, оның атын айтып, кейіпкерлердің атынан сөйлемді оқып шығып, аударамын. Оқушылар тыңдайды, көрсетеді және қайталайды.(Track 3)
Teacher: -Hello!
Teddy Bear:-Hello!
-I’m …
-What is your name?
-My name is …
Ex.2,p.4 – Act (жұппен жұмыс).
Мен диалогті оқып, аударамын. Одан кейін Teddy Bear қонжығымен танысу үшін мен оқушыларға шеңбер жасап тұруға, қонжықпен кезектесіп танысуды ұсынамын.
1-оқушы What is your name? деп сұрақ қояды.Жауап: My name is … Одан соң екінші оқушы сұрақ қойып, жауап алады. Сабақ танысу түрінде қатынас жасау арқылы өрбиді.
Ex.4, p. 5 (CD 3) – Listen and do (тыңда және орында).
Мен оқушыларды сабақта жиі қолданылатын етістіктермен таныстырамын (close, open, stand up, sit down, listen, look). Мен суретті көрсетіп, сөздерді оқимын. Оқушылар тыңдап, суреттерді көрсетеді. (Track 3)
Ex.3, p. 4 – Make (жаса).
Сабақ соңында оқушыларға өзінің жеке карточкасын жасау ұсынылады, ол үшін алдын ала қайшы, қағаз, фломастер, қарындаш дайындап қоямыз. Мен оқушыларға визитка дайындамасын таратып беремін. Мен тақтаға оқушылардың аттарын тақтаға жазамын, ал оқушылар визиткаға көшіреді. Визиткаларын әшекелейді.
Classroom English: сабақ арасында мен тапсырма беру мен мақтау сөздерін айтып отырамын...Well done! Good! Great! Listen, Repeat, Point, Say, Good for you!
Сабақтың қорытынды кезеңі: сабағымды қорытындылаймын, тек бағаламаймын.Мен оқушылармен қоштасуды үйретемін: Good bye!
Үй тапсырмасы: мен алдын ала түсіндіріп тұрып ,үй жұмысына Ex.1,2,3. p1,2,3 жұмыс дәптеріндегі жаттығуларды беремін.
Lesson 2. How are you?
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Оқушыларды How are you? сұрағымен және I’m ... жауабымен таныстыру.
2. Диалогтік сөйлесу дағдыларын дамыту.
Жаңа сөздер: great, happy, fine, sad.
Сабақтың көрнекілігі:қонжық, great, happy, fine, sad сурет-смайлдары.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Біз бүгінгі сабақты Жағдайыңыз қалай? деген сұрақпен оған берілетін жауаппен танысамыз. Ал ол үшін бізге қонжық көмектеседі.
Мен Hello! ұйқасын айтып беремін. Мұнда кейіпкерлердің суретін пайдаланып, ұйқасты ойнатуға болады.
Оқушылар кезекпен қонжыққа сұрақтар береді:
-Hello! -Hello!
-What’s your name? -My name is Ted.
Мен оқушыларға кезегімен шағын диалог ұйымдастыруды ұсынамын.(P1,P2,P3…)
Жаңа сөздер кіріспесі: тақтада How are you? сұрағы жазылған және смайлдар орналасқан. Мен How are you? сұрағына жауап нұсқаларын ұсынамын: I’m …fine, great, happy, sad. Мен әрбір оқушыларға сұрақ қойып, жауап аламын. Жауаптарындағы қателерді түзеймін.Одан кейін оқушылардан сұрақты хормен қайталауды сұраймын...
Мен оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 6. Оқушылар менің жетекшілігіммен олардың сөйлеу әрекеттерін белсенді ететін жаттығу-тапсырмалар жүйесін орындаймыз.
Ex.1,p. 6 (CD 4) – Listen, point and repeat (тыңда, көрсет және қайтала).
Ex.2,p. 6 – Act (топпен жұмыс).
Мен диалогті оқып, оқушылармен бірге аударамын.
Оқушылар тізбектеліп бір-біріне сұрақ қойып, жауап береді.
Ex.3,p. 7 – Game (ойын).
Оқушылар етістіктерді қайталайды (close, open, stand up, sit down, listen, look).Мен 1 етістікті айтамын, ал оқушылар дене қимылымен көрсетеді.Одан әрі оқулықпен жұмыс: оқушылар оқулықтағы Ademy- нің Ted қонжыққа қалай жету керек екеніне көмектесетін суретке қарайды.
Ex.4,p. 8 (CD 5) – Listen and match (тыңда және байланыстыр).
Мен сөйлемді оқып, оқушылармен бірге аударамын. Жазбаны тыңдап, қажетті суретпен байланыстырады.
Ex.5,p. 9 (CD 6) – Listen and sing (тыңда және ән сал).
Оқушылар менің жетекшілігіммен әнді жаттайды.
Сабақтың қорытынды кезеңі: Мен мынадай сұрақтар қоямын: Біз бүгін қандай сұрақпен таныстық? Біз ол сұраққа қалай жауап береміз? Танысқан сәтте біз қандай сұрақтар қоямыз?
Үй тапсырмасын мен түсіндіріп тұрып беремін Ex.1,2,3.p.4,5.
Lesson 3. Where are you from?
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Оқушыларды танысқанда Where are you from? сұрағымен және I’m from …
жауабымен таныстыру.
2. Танысу тақырыбы бойынша диалог түріндегі сөйлесу біліктілігін қалыптастыру.
Сабақтың көрнекілігі: дүние жүзі елдерінің туы, мемлекет аттары жазылған карточкалар,текше, қағаз түсті, фломастер, қарындаштар.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Бүгінгі сабақта біз ағылшын тілінде сөйлейтін кейбір елдердің аттарымен таныстырамын, сонымен қатар “Сіз қай жерденсіз?” сұрағы мен оған жауап беруді үйренеміз. “Hello! Hello! How are you? ” әнін қайталау. (CD 6)
Қайталау: Қонжық ойыншықпен оқушы тәртібімен шағын диалог өткізу ұсынылады.
2) (P1-P2)Мен туды көрсету арқылы және сөздік карточкалардағы елдердің аттарына сүйене отырып, дүние жүзі елдерін атайды: Kazakhstan, the UK, Canada, the USA, Australia.Мен оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 10.
Оқушылар Ex.1,p. 10 (CD 7) – Listen, point and repeat (тыңда, көрсет және қайтала) орындайды.
Match (байланыстыр).
Мен туды көрсетіп, бір елді атайды, оқушылар глобустан туды тауып,байланыстырады (қарындашпен). Where are you from? құрылымын меңгеру үшін жаттығу орындалады:
Ex.2,p. 11 – Look and match (қара және байланыстыр).
Оқушылар менімен бірге ту бейнеленген суреттегі I’m from…тіркесіне сүйене отырып, сөйлем құрайды.
Ex.3,p. 11 – Act (жұппен жұмыс).
Мен сөйлемді оқып, оны оқушылармен бірге аударамын, одан кейін оқушыларға өз беттерінше сұрақ қойып, оған жауап беруді ұсынады (тізбектесіп).
Ex.4,p.12 (CD 8) – Listen and sing (тыңда және ән сал)
Менің жетекшілігіммен әнді жаттайды. Текшені қолданып ойын ойнау сәті Where are you from? сұрағы мен I’m from… жауабын меңгеруге арналады. Оқушылар шеңбер жасап тұрады,1-ші оқушы текшені лақтырып, сұрақ қояды, 2-ші оқушы жауап береді. Осылай жалғаса береді.
Белсенділіктің келесі түрі – постер жасау.
Ex.5,p. 13 – Make (жаса).
Оқушылар парақ қағазға өз қолдарын сызып шығады, суретті бояйды, қияды. Мен тақтаға I’m from the Kazakhstan сөйлемін жазамын. Оқушылар өз суреттеріне сөйлемді көшірі алады.
Ex.6,p. 13 – Make a poster (постер жаса).
Оқушылар салған суреттерін ватман қағазына желімдейді.
Сабақтың қорытынды кезеңі: оқушыларға Teddy Bear-мен диалогтағы сұрақ-жауап түрлерін еске түсіре отырып, Танысу тақырыбы бойынша диалог құру ұсыныады.
Сабақтың көрнекілігі: Аа әрпі бар карточка, суреттер: apple, ant, Astana, Ademy; What? Who? сөздері бар карточкалар, қонжық ойыншық.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз сұрау есімдіктерімен танысамыз және оларды ажыратып үйренеміз. Ағылшын тілінің алғашқы әрпі – Аа әрпімен танысамыз. Where are you from? әнін қайталаймыз.
Кәне, енді еске түсірейікші... Танысқан кезде біз қандай сұрақтар қоямыз.
-What’s your name? –My name is…
-Where are you from? –I’m from…
-How are you? -I’m … (fine, happy).
Мен керек жерінде балалардың жауаптарын түзетемін және мақтау сөздерін айтамын.
A [ei] әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты аштырып жаттығуға назарларын аудартамын.
Ex. 1, p. 14 (CD 9) – Listen, point and repeat.(тыңда,көрсет және қайтала)
Ex. 2, p. 14 (CD 10) – Listen and chant. (тыңда және айтып бер)
Ырғақты түсінуге көмектесетін chant ұйқасын тыңдайды.Мен оқушыларға ұйқастың ең соңғы жолын аты мен тұратын қаласын өзгертіп I’m… ,I’m from… айтуды ұсынамын.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Аа әрпін табуларын сұраймын. Мен әріпті тақтаға жазамын. Кейін оқушылардан жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 8. Workbook- тегі Аа әрпін бастырып шығады.
Ex. 3, p. 14 – Write and say.
Оқушылар менің жетекшілігіммен түсіп қалған Аа әрпін жазады, бұл жерде мен қалалардың аттары бас әріппен жазылатынын ескерте кетемін. Суреттерді атап шығады.
What? Who? сұрау есімдіктерімен танысу.
Тақтада тек екі сурет (алма және қыз) және What? Who? сөздері бар. Осы сөздер жазылған карточкаларды суреттердің жанына қояды. Бұл жерде сондай-ақ дыбыстардың дұрыс айтылуына мән беріледі. Олар: [h],[u:],[w],[o],[t].
Мен оқушылармен тірі және өлі деген түсініктерді талқылап, What? – заттар мен жануарларға, Who? – адамдарға айтылады деп қорытындылаймын.
Балалар What? Who? сұрақтарына өз мысалдарын қазақ тілінде айтады:
What? – қарындаш, машина...
Who? – бала, оқушы...
Мен балалардың назарын Remember рамасына аударады. Бұл рамада ережелер берілетінін түсіндіремін.
Ex. 4, p. 15 – Match.
Мен who?, what? cұрақтарын оқимын. Оқушылар сөздерді менің жетекшілігімен керекті суреттермен байланыстырады.
Ex. 5, p. 16 – Look and say.
Мен суреттерді атап шығуларын сұраймын.
Ex. 6, p. 16 – Game.
Мен оқушылармен бірге суретті қарайды да ойын ойнаймын. Оқушылардың алдында who?, what? сұрау есімдіктері бар карточкалар жатады. Мен суретті көрсетемін, ал балалар сәйкес сұрақты көтереді.
Ex. 7, p. 17 – Look and match.
Қимыл- қозғалысты білдіретін open, close, stand up, sit down, listen, look етістіктер TPR әдісінің көмегімен жасалады, мен бұл сөздерді айтады, ал оқушылар қимылдарды көрсетіп, керекті суретпен байланыстырады.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен балалардан: а) сабақта танысқан әріпті, ә) осы әріптен басталатын сөздер, б) әріпті тақтаға жазып, бұл әріптен басталатын балалардың аттарын атауды сұрайды.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 5. Five apples.
Мақсаты: Hello! My name’s … I’m … фразаларын қолданып өзі туралы айту, қарапайым монологтік сөйлеу қабілеттерін қалыптастыру.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Вb әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларға what is this?, who is this? cұрақтарын қоюды үйрету.
3. Зат есімнің көпше түрімен және 1-5 сандарымен таныстыру.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз жаңа әріппен танысамыз, суреттер бойынша сұрақтар қоюды және 1-ден 5-ке дейін санауды үйренеміз.
Танысу тақырыбы бойынша шағын диалогтар: T-Cl; Pl1-Pl2; Мен тыңдаймын, сұрақтар мен жауаптарда және айтылымда қателер кездескен жағдайда түзетемін.Оқушылар өздері туралы үлгіге қарап қысқаша әңгіме құрайды.
Аа әрпін және осы әріптен басталатын сөздерді қайталау.
Мен Аа әрпінен басталатын сөздермен кезектестіріп отырып, әр түрлі суреттерді көрсетеді. Оқушылар Аа әрпінен басталатын сөздерді естігенде, қолдарын шапалақтаулары керек.
Bb әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 18. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 18 (CD 11) – Listen, point and repeat.
Boy, banana, bag, baby.
Boy, banana, bag, baby.
Baby, bag, boy, banana.
Ex.2, p. 18 (CD 12) – Listen and chant. Ұйқасты тыңдайды.
Letter B, B, B. Listen b, b, b.
Bag, banana, baby, boy.
My name’s Bobby.
It’s my toy.
Мен барлық оқушылардан кезекпен өздерін таныстыруларын сұраймын. My name’s ...
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Bb әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 10. Workbook - тегі Bb әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 18 – Write and say.
Көшіру, сурет салу, байланыстыру керек болатын жаттығулардың барлығы қарындашпен орындалады. Оқушылар менің жетекшілігіммен түсіп қалған әрпін жазып шығады. Суреттерді атайды.
Оқушылар менімен бірге What? Who? сұрау есімдіктерінің қолдану ережелерін еске түсіреді.
What is this? Who is this? сұрақтарының құрылымымен танысу.
19 – беттегі Remember айдарын оқу. Мен суреттерді көрсетіп, оқушылар сәйкес сұрақтарды қояды.
Зат есімнің көпше түрімен және 1-ден 5-ке дейінгі сандармен танысу.
Мен сандарды атап, тақтаға ілемін, оқушылар қайталайды. Материал толық меңгерілгенше қайталанады. Одан кейін мен көздерін жұмуларын сұраймын, кейін 1 санды алып тастаймын. Оқушылардың міндеті – жоқ санды атау. (тапсырма бірнеше рет қайталанады)
Одан кейін 2 алманың суретін саламын, балалар санайды. Жауабында -s әрпін айқындап тұрып жазады.
two apples
Индуктивті әдісті қолдана отырып мен көпше түрдегі сөздерге –s жалғанатынына оқушылардың назарын аударамын.
Ex.6, p. 20 – Look.
Суреттерге қарап отырып, оқушылар алмаларды санап шығады да, олардың санын айтады. Мен жалғауға мән бере отырып, фразаларды оқимын.
Ex.7, p. 21 – Match.
Сан атауларын сәйкес суреттермен байланыстыру.
Ex.8, p. 21- Write “s” and say.
Зат есімнің көпше түрге айналуы туралы білімге сүйене отырып, мұғаліммен бірге орындалады.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді айтуды сұраймын, одан кейін 2-3 оқушы бұл әріпті тақтаға жазады. Оқушылар зат есімнің көптік жалғауының жасалуын меңгерулері үшін суреттегі заттарды санап шығуды ойын түрінде ұсынамын. (5 затқа дейін)
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 6. How many?
Мақсаты: меңгерілген тақырып негізінде ауызша қарым-қатынас жасау біліктілігінқалыптастыру.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Сс әрпімен таныстыру.
2. How many? cұрақтарын қоюды үйрету.
3. 1-5 сандары туралы білімді бекіту.
Жаңа сөздер: cat, car, count, copy, crab.
Сабақтың көрнекілігі: Cc әрпі бар карточка, суреттер: cat, car, count, copy, crab;
1-5 сандары бар карточкалар.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Біз бүгінгі сабақта жаңа әріппен танысамыз және сұрақтар қойып үйренеміз. How many?..., сандарды қайталаймыз және 5-ке дейін санаймыз.
Аа, Вb әріптері мен осы әріптерден басталатын сөздерді қайталау.
Мен әріптерді тақтаға жазуды, сол әріптерді және осы әріптерден басталатын сөздердің атауларын сұраймын.
Сс әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықтың бетін ашуларын сұраймын. Аталған бетті көрсетемін.
Ex. 1, p. 22 (CD 14) – Listen, point and repeat.
Cat, car, count, copy, crab.
Cat, car, count, copy, crab.
Car, cat.
Ex. 2, p. 22 (CD 15) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды. Мұғалім суретті көрсетіп, What is this? деп сұрақ қояды, оқушылар бір сөзбен жауап береді:
T: What is this ?
P: apple.
T: What is this?
P: bag.
Әріптің жазылуы. Мен балаларға оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан әрпін табындар деймін. Әріптің жазылуын көрсете отырып, тақтаға жазады, ал оқушылар қол машығын қалыптастыру үшін кітаптағы әріпті саусақтарымен жүргізіп шығады, одан кейін әріптің жазылуын ауада көрсетеді: trace the letter. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 12. Workbook – тегі Сс әрпін бастырып шығады.
Ex. 3, p. 22 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауымен қалып қойған Сс әрпін жазып, суреттерді атайды.
1-5 сандарды және ауызша санауды қайталау.
Мен карточкаларды көрсетіп, ондағы заттардың қанша екенін санауларын сұраймын.
Ex. 4, p. 23 (CD 16) – Listen, point and repeat.
Мен оқушыларға мысықтарды санауды ұсынамын, одан кейін тректі тыңдаймын.
One cat, two cats, three cats, four cats, five cats.
One cat, two cats, three cats, four cats, five cats.
Four cats, two cats.
Ex. 5, p. 23 – Match.
Cуреттерді сызықпен байланыстыру жаттығуы : сан-сөз-сурет. Одан кейін оқушылар айтады: one apple, two bananas.
Ex. 6, p. 23 – Game.
Оқушылар менімен бірге суреттерді қарап шығады, одан кейін ойнайды. Оқушыларда сандар жазылған карточкалар болады. Мен оқушыларға суретті, ал олар сәйкес сандарды көрсетеді.
Ex. 7, p. 24 – Number the pictures.
Мен 5 сурет таңдап, оларды атаймын. Оқушылар суреттің астына жазады.
Teacher: one-apple
two-car four-ant
three-boy five-bag
How many? құрылымымен танысу.
Ex. 8, p. 24 – Act.
Оқушылар суреттерді қарап шығып, олардың ішінен өздеріне таныстарын атайды. Мен балаларды How many? сұрағымен таныстырамын, олар менен кейін сұрақты қайталайды. Сонан кейін оқушылар менің сұрағыма жауап береді, одан кейін жаттығудан суреттерді тыңдай отырып, сұрақтарды бір-біріне қояды да оған жауап береді.
Ex. 9, p. 25 (CD 17) – Listen and sing.
Менің жетекшілігіммен әнді жаттайды.
How many flies? How many flies?
How many flies? How many flies?
1,2,3,4,5. 1,2.
Five flies. Two flies.
How many flies? How many flies?
How many flies? How many flies?
1,2,3,4. One fly.
Four flies. Fly a fly.
How many flies? Good-bye!
How many flies?
1,2,3.
Three flies.
Әнді сахналау: Мен бірінші шумақта 5 шыбынды көрсетеді, әрбір келесі шумақта бір шыбыннан алып тастап отырамын.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен оқушылардан сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді атауларын сұраймын, әріпті тақтаға жазғызамын. Одан кейін 5-ке дейін санап, сабақта танысқан сұрақтарды айтуларын сұраймын.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 7. How old are you?
Мақсаты: сөйлеу тақырыбы негізінде диалогтік сөйлесуді және тыңдау дағдыларын қалыптастыру.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Dd әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды How old are you? cұрағымен таныстыру.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Біз бүгінгі сабақта жаңа әріппен танысамыз, Сенің жасын нешеде? деген сұрақты қойып және оған жауап беруді, 6-дан 10-ға дейін санауды үйренеміз.
Aa, Bb, Cc әріптерін қайталау.
Мен әріптері бар карточкаларды көрсетіп, оларды атаймын. Оқушылармен менен кейін хормен және жеке-жеке қайталайды. Бұл жерде оқушылар үшін жеке қайталағаннан гөрі хормен қайталаған психологиялық тұрғыда жеңіл екенін ескере кеткен жөн.
Ойын: мен әрбір оқушыға өткен әріптермен суреттер беріп, өз әріптерін көрсетулерін сұраймын. Оқушы өз әрпінің жанына барып, әріп пен сөзді атауы керек, мысалы: car – Cc.
Dd әрпімен танысу.
Мұғалім оқушыларды әрппен таныстырады. Оқулықты ашуларын сұрайды: Open your books at page 26. Аталған бетті көрсетіп, жаттығулар қатарын орындауды ұсынады.
Lesson 10. I have/haven’t got… .
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Gg әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды I have/haven’t got… құрылымымен таныстыру.
3. Оқу құралдары тақырыбы бойынша жаңа сөздермен таныстыру.
Жаңа сөздер: girl, goat, give, guitar, bag, book, pen, pencil.
Қайталау: Aa – Ff әріптері, This is…. What is this?
Сабақтың көрнекілігі: Gg әрпі бар карточка, суреттер: girl, goat, give, guitar; оқу құралдарының суреті: bag, book, pen, pencil.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз жаңа әріппен танысамыз, кейбір оқу құралдарымен танысамыз, Менде ... бар және Менде ... жоқ деп айтуды үйренеміз.
Мен Daddy finger … әнін еске түсіртемін. (Lesson 8,CD 26)
Aa-Ff әріптерін қайталау.
Мен әріптерді тақтаға жазамын: бір әріпті айтамын, оқушы оны қайталайды және тақтаға жазады, қалған оқушылар осы әріптен басталатын сөзерді айтады. Осылайша әрбір әріптерді айтып шығады: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.
Gg әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 38. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 38 (CD 30) – Listen, point and repeat.
Goat, give, guitar, girl.
Goat, give, guitar, girl.
Guitar, give, goat, girl.
Ex.2, p. 38 (CD 31) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter G, G, G. Listen g, g, g.
Goat, give, guitar, girl.
I have got a teddy.
I haven’t got a car.
Мен балалардың назарын ұйқастың соңғы екі жолына аударып, өткен сөздерді пайдаланып, оларда не бар не жоқ екенін айтуларын сұраймын.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Gg әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 20. Workbook - тегі Gg әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 38 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған сөздерді жазады, суреттерді атайды.
Оқу құралдары тақырыбы бойынша жаңа сөздер суреттер мен заттарға сүйене отырып меңгеріледі. Суреттерді көрсете отырып, сөздерді 3 рет қайталаймын. Оқушылар хормен қайталайды.
Ex.4, p. 39 (CD 32) – Listen, point and repeat.
Pen, pencil, book, bag.
Pen, pencil, book, bag.
Book, pen, pencil, bag.
Remember айдары. I have got a…, I haven’t got a… грамматикалық құрылымымен жұмыс.
I have got a pen, pencil, I haven’t got a doll, banana. орамдарын түсіндіремін. Аударамын.
I have got a…- Менде...бар
I haven’t got a…- Менде...жоқ
Ex.5, p. 39 – Look and tick.
Суреттерге қарап отырып, оқушылар көріп тұрған суреттерді атайды. Мен сөйлемді оқимын, балалар суретке қарап, дұрыс сөйлемдерді қарындашпен белгілейді.
Ex.6, p. 40 – Act.
Мен оқушылармен бірге суреттерді қарап шығып, сөйлемді оқып, аударамын. Әрбір оқушыға 3 суреттен беремін. Суреттер бар оқушылар I have got a… деп сөйлемді жалғастырады. Суреттері жоқ оқушыларда I haven’t got a… деп жауап береді.
Ex.7, p. 41 (CD 33)- Listen and sing.
Менің жетекшілігіммен ән айтылады. Оқушылар назарын суретке аударып, әнді қимыл-қозғалыстарымен сахналап көрсетеді.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді айтуды сұраймын, одан кейін 2-3 оқушы бұл әріпті тақтаға жазады. Оқушылар оқу құралдарын айтып, I have got a…, I haven’t got a… құрылымын пайдалана, сөйлемдер құрайды.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 11.This is her doll / his ball.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Hh әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды her, his құрылымымен таныстыру.
3. Colours тақырыбы бойынша жаңа сөздермен таныстыру.
4. Досы туралы сөйлем құрастыру негізінде монологтік сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз жаңа әріппен танысамыз, кейбір түстермен танысамыз. Досымыз туралы сөйлеуді үйренеміз.
Aa-Gg әріптерін қайталау.
Мен сынып қабырғасына әріптер жазылған карточкаларды алдын-ала іліп қояды (Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.) Мен әрбір оқушыға өткен әріптердің бірімен басталатын сөздер бар суреттер беремін. Мен оқушыларға суреттегі сөздері басталатын әріптің жанына баруларын сұраймын. Әрбір оқушы әріп пен сөзді атаулары керек.
Hh әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 42. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 38 (CD 30) – Listen, point and repeat.
Hug, house, horse, hat.
Hug, house, horse, hat.
House, horse, hat, hug.
Мен қимыл-қозғалыспен суретте не бейнеленгенін көрсетулерін сұраймын. Мен сөзді айтамын, оқушыларға көрсетемін, мен көрсетемін, ал оқушылар сөзді айтады.
Ex.2, p. 38 (CD 31) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter H, H, H. Listen h, h, h.
Hug, house, horse, hat.
Her name is Ademy.
His name is Ted.
Мен бір оқушыдан басқа екі баланы таныстыруын сұраймын. Мен көрсетемін, ал оқушы His / Her name is …қолданып таныстырамын.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Gg әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 22. Workbook - тегі Hh әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 42 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған сөздерді жазады, суреттерді атайды.
Colours тақырыбы бойынша сөздерді меңгеру түрлі түсті карточкалар керек. Оқушылар хормен қайталайды. Мен түстерді көрсетіп, оларды атайды, оқушылар менімен кейін хормен және жеке –жеке бірнеше рет қайталайды.
Ex.4, p. 43 (CD 36) – Listen, point and repeat.
Blue, green, yellow, black, white, brown.
Blue, green, yellow, black, white, brown.
Black, white, yellow, green, blue, brown.
Remember айдары. Мен His / Her есімдіктері қалай қолданылатынын тағы да түсіндіреді: His – ұл балаларға, Her – қыз балаларға қолданылады.
Ex.5,6 p. 43,44 – Match and say.
Суреттерге қарап отырып оқушылар көрсетеді: who is this? деп сұраймын. Оқушылар жауап берулері тиіс.
Ex.7, p. 45 – Act.
Мен оқушылармен бірге суреттерді қарап шығып, сөйлемді оқып, аударамын. Оқушылар 2-3 сөйлемнен тұратын монологтік сөйлесу үлгісі бойынша сөйлесуге үйренеді:
Her / His name is …
She / He is …
This is her / his …
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді айтуды сұраймын, одан кейін 2-3 оқушы бұл әріпті тақтаға жазады. Оқушылар суреттерді көрсетіп, түстерді атайды, аталған түстерді қарындаштарымен көрсетеді. Оқушылар сонымен қоса Her / His name is … құрылымын пайдалана отырып, өз достарын таныстырады.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Қайталау: Aa – Hh әріптері, This is a…. ; түс атаулары;
Сабақтың көрнекілігі: Ii әрпі бар карточка, суреттер: iris, insect, ice-cream, ill, I; Colours тақырыбы бойынша суреттер: red, orange, purple, grey, pink.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз жаңа әріппен танысамыз, кейбір түстермен танысамыз.
Aa -Hh әріптерін ойын негізінде қайталау.
Оқушылар шеңбер жасап тұрады, кез-келген музыка ойналады.Мен музыканы тоқтатқан кезде әріптерді айтып шығады. Допты ұстап алған оқушы сол әріптен басталатын сөз айтады.
Ii әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 46. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 46 (CD 37) – Listen, point and repeat.
Iris, ice-cream, insect, ill, I.
Iris, ice-cream, insect, ill, I.
Ice-cream, I.
Мен I дегенде оқушылар өздерін,she дегенде қыздарды, he дегенде ұлдарды көрсетеді.
Ex.2, p. 38 (CD 31) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter I, I, I. Listen i, i, i.
Iris, ice-cream, insect, ill, I.
This is a yellow submarine.
Мен сұрақ қоямын: What is this? Оқушылар жауап береді: This is a yellow submarine.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Gg әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 24. Workbook - тегі Ii әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 46 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған сөздерді жазады, суреттерді атайды.
Colours тақырыбы бойынша сөздерді меңгеру түрлі түсті карточкалар керек. Оқушылар хормен қайталайды. Мен түстерді көрсетіп, оларды атайды, оқушылар менімен кейін хормен және жеке –жеке бірнеше рет қайталайды.
Ex.4, p. 47 (CD 39) – Listen, point and repeat.
Red, orange, purple, grey, pink.
Red, orange, purple, grey, pink.
Purple, grey, red, orange, pink.
Remember айдары. Мен This/That сілтеу есімдіктерімен таныстырамын.
Суреттерге сілтеу есімдіктерін жазып, айырмашылығын түсіндіремін.
This – зат сөйлеп тұрған адамға жақын жерде, жанында тұрғанда қолданылады.
That - зат сөйлеп тұрған адамнан бірнеше қашықтықта немесе алыста тұрғанда қолданылады.
Ex.5, p. 47 – Listen, repeat, then draw.
Мен оқушылармен бірге жазбаны тыңдаймын, аударып, сурет саламын.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді айтуды сұраймын, одан кейін 2-3 оқушы бұл әріпті тақтаға жазады. Оқушылар суреттерді көрсетіп, түстерді атайды, аталған түстерді қарындаштарымен көрсетеді. Оқушылар сонымен қоса this/that сілтеу есімдіктерінің қолдану ережесін айтып береді.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
3. What is your favourite colour? сұрағымен таныстыру.
4. 1-10 сандарды қайталау. How many? сұрағы.
Жаңа сөздер: jump, jug, jam, juice, circle, triangle, square, star.
Қайталау: Aa – Ii әріптері, What is that? This is a…. ; How many…?
Сабақтың көрнекілігі: Jj әрпі бар карточка, суреттер: jump, jug, jam, juice; геометриялық фигуралары бар суреттер: circle, triangle, square, star.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз жаңа әріппен танысамыз, кейбір түстермен танысамыз.
Aa -Ii әріптерін ойын негізінде қайталау.
Оқушылар шеңбер жасап тұрады, кез-келген музыка ойналады.Мен музыканы тоқтатқан кезде әріптерді айтып шығады. Допты ұстап алған оқушы сол әріптен басталатын сөз айтады.
Jj әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 50. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 50 (CD 42) – Listen, point and repeat.
Jump, jug, jam, juice.
Jump, jug, jam, juice.
Jug, jam, juice, jump.
Ex.2, p. 50 (CD 43) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter J,J,J. Listen j,j,j.
Jump, jug, jam, juice.
What is your favourite colour?
Choose.
Мен түстерді көрсетемін, ал оқушылар ұнатқан түстерін атайды.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Gg әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 26. Workbook - тегі Jj әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 50 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Ex.4, p. 51 (CD 44) – Listen, point and repeat.
Circle, triangle, square, star.
Circle, triangle, square, star.
Star, triangle, square.
Remember айдары How many? сұрағымен таныстырамын. Аударамын және сұрақ қойып үйретемін.
How many? – Неше? Қанша?
Ex.5, p. 51 – Look and match.
Мен оқимын, аударамын, оқушылар сөз тіркестерін суреттермен сәйкестендіреді.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен оқушылардан түстерді, сабақта танысқан әріпті және осы әріптен басталатын сөздерді атауларын сұраймын, әріпті тақтаға жазғызамын. Оқушылар геометриялық фигураларды атайды.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 14. Is it big/little?
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Kk әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды жаңа big, little сөздерімен таныстыру және олармен сөз тіркестерін жасауды үйрету.
3. Is it big? сұрағымен таныстыру.
4. My flag әнін жаттау.
Жаңа сөздер: kitten, key, kick, kite, big/little.
Қайталау: Aa – Jj әріптері,This is a…. ; Colours тақырыбы бойынша сөздер.
Сабақтың көрнекілігі: Kk әрпі бар карточка, суреттер: kitten, key, kick, kite;count, dance, eat, kick, jump етістіктерін бейнелейтін суреттер.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please!
Aa -Jj әріптерін ойын түрінде қайталау.
Мен тақтаға 4 әріп жазамын. Тақтаға 4 оқушыны шығарып, бірінші оқушыға сөзді айтқызамын. Ол дұрыс әріпті көрсетіп, атайды. Қалған оқушылар менің сұрауыммен осы әріпке тағы бірнеше сөз айтады. Тақтадағы әріптер ауыстырылып, ойынды басқа оқушылар жалғастырады.
Kk әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 54. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 54 (CD 45) – Listen, point and repeat.
Kitten, key, kick, kite.
Kitten, key, kick, kite.
Key, kite, kick, kitten.
Ex.2, p. 54 (CD 46) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter K, K, K. Listen k, k, k.
Kitten, key, kick, kite.
Let’s read.
Let’s write.
Мен тіркестердің мағынасын түсіндіремін. Етістіктерді бейнелейтін суреттерді көрсетіп, Let’s ... тіркесін қолданып сөйлем құрауды ұсынамын.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Kk әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 28. Workbook - тегі Kk әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 54 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Ex.4, p. 55 (CD 47) – Listen, point and repeat.
Big және little сөздері үлкен және кішкентай заттарды мысалға ала отырып түсіндіріледі.
Big, little. A big apple, a little apple.
This is a big apple.
This is a little apple.
Remember айдары Big-үлкен, Little- кіші.
Ex.5, p. 55 – Ask and tick.
Мен сұрақты оқимын, оқушылар жауап беріп, сәйкес шаршыға белгі қояды.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен суреттерді көрсетіп, оқушыларға this is a big/little түрінде сөйлем құрауды тапсырамын. Балалар сабақта танысқан әріппен сөздерді айтады.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 15. I can see... .
Мақсаты: сөйлесу тақырыбының негізінде қарым- қатынас жасаудың қарапайым дағдыларын қалыптастыру.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Ll әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды I can see… құрылымымен таныстыру.
3. 1-ден 12-ге дейін санауды үйрету..
Жаңа сөздер: lemon, lion, leaf, look; eleven, twelve; I can see….
Қайталау: Aa – Kk әріптері,This is a…. ; How many…? геометриялық фигуралар.
Сабақтың көрнекілігі: Ll әрпі бар карточка, суреттер: lemon, lion, leaf, look; 1-ден 12-ге дейінгі сандар бар суреттер.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз түс атауларын қайталаймыз, 1-ден 10-ға дейін санау, this-that, little-big.
Aa -Kk әріптерін ойын түрінде қайталау.
Тақтада үйренген әріптер жазулы тұр. Оқушылар оларды ретімен атап шығады.
Bb Dd Aa Hh Cc Kk Ee Ii Gg Ff Jj
а. солдан оңға қарай
ә. оңнан солға қарай
б. баған бойынша
Ll әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 58. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 58 (CD 49) – Listen, point and repeat.
Lemon, lion, leaf, look.
Lemon, lion, leaf, look.
Leaf, lion, look, lemon.
Ex.2, p. 54 (CD 46) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter L, L, L. Listen l, l, l.
Lemon, lion, leaf, look.
Write a letter.
Read a book.
Мен оқушыларды бір-бірден тақтаға шығарып, олар мен атаған әріптерді жазады. Әрбір оқушы 2-3 әріптен жазады.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Ll әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 30. Workbook - тегі Ll әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 58 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Numbers тақырыбы бойынша жаңа сөздер.
Мен 1-ден 10-ға дейінгі сандарды көрсетемін, оқушылар оларды 1-ден 10-ға дейін, 10-нан 1-ге дейін санап шығады: Count from 1 to 10. Count from 10 to 1. Одан кейін сандарды қосады: What is 5+5, (6+1).
Карточкаларға сүйеніп 11 және 12 сандарымен танысады.
Remember айдары Оқушылар How many apples (kites) can you see? грамматикалық құрылымымен ауызша түрде танысады. Мен суреттерді көрсетіп, сұрақ қоямын да, алдымен өзім жауап беремін, оқушылар жауабын менімен бірге қайталайды.
Ex.5, p. 60 – Count and write.
Мен суретті көрсетіп, сұраймын:
What is this?
Robot!
Мен геометриялық фигураларды санап шығуды сұраймын, кейін оқып, балалармен бірге сандарды жазамын.
Ex.6, p. 60 – The ABC: number the words.
Мен суреттерді атауды сұраймын. Одан кейін алфавиттегі әріптерді ретімен атайды. Мен тақтаға жазамын, оқушылар әріптерді атайды. Кейін оқушылар сандарды 1-ден 12-ге дейін жазып, суреттерді алфавиттік реттілікпен қойып шығады.
Ex.7, p. 61 – Listen and tick.
Мен осы беттегі фигураларды атап шығуларын сұраймын, олан соң бірінші суретті көрсетіп, санаңдар деймін.Суреттермен жұмыс жасап болған соң, мен оқушылардан жазбаны мұқият тыңдап, тек онда айтылған фигуралардың суретін ғана белгілеуді сұраймын. Одан кейін бірге тексеремін.
Track 52
One circle
Two triangles
Eight circles
Seven stars
Twelve squares
Eleven stars
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен оқушыларға 12-ге дейін санаңдар деп тапсырма беремін: Count from 1 to 12, count from 12 to 1. Білетін әріптері мен сол әріптен басталатын сөздерді айтады.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 16. Revision.
Мақсаты: тақырыптық сөйлесу тақырыбының негізінде ауызша қарым- қатынас жасаудың дағдыларын қалыптастыру.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта үйренгендерімізді қайталаймыз.
Мен оқушыларға танысу барысындағы басқа сұрақтарды естеріне түсірулерін сұраймын.
What’s your name? How old are you? Where are you from?
Мен оқушылардың жұп болып орындайтын өздік жұмыстарына көмектесіп, қателерін түзетіп, мақтап, бақылап отырамын.
Карточка үлгілері:
а. Айжан
ә. смайл
б. 6 жаста
в. тудың суреті
Сабақ барысында оқушылар күнделікті пайдаланатын сөздерді қолданамын: Count to…, Show me…, Open your books at page…, Say…, Sing a song…, Stand up…, Sit down және т.б.
Одан әрі оқулықпен жұмыс жалғастырылады, суреттермен әр түрлі тапсырмалар орындалады. Сондай-ақ жарыс, есте сақтай білу, ойлау негізіндегі ойындар ойналады. Қайталау формасындағы тақырып бойынша қорытынды сабақ жүргізу сабақтың сенімділік, мейірімділік және тұлғалық даму шарты болып табылады.
1 сынып оқушыларына баға қойылмайтыны анық. Алайда қорытынды сабақ маған оқушыларға бақылау жүргізуге мүмкіндік береді.
2. What is this? Who is this? мен 3-4 сурет көрсетемін, ал оқушылар дұрыс сұрақ қоюы керек.
3. 1-12 дейінгі сандар: мен 1ден 12ге дейін санатамын, алғыр оқушыларға сандарды ретімен көрсетпеуге де болады.
4. Зат есімнің көпше түрі: мен суреттері бар 2-3 карточка көрсетемін, оқушы оларды санап шығуы керек.
5. Отбасы: мен отбасы мүшелерінің суретін көрсетіп, оқушы оларды дұрыс атауы керек.
6. He, She , it есімдіктері: мен суреттерді көрсетіп, оқушы есімдіктерді атайды.
7. My, his , her : оқушы атын және достарының аттарын атайды.
8. Түстер.
9. This/ That : мен сурет көрсетемін, This/ That сөздерін қолданып, сөйлем құратамын.
10. Фигуралардың атаулары: мен геометриялық фигураларды көрсетемін, оқушы атайды.
11. I can see…: мен сурет көрсетемін, оқушы көріп, атайды, сөйлемді жалғастырады.
12. Алфавит: Аа-дан бастап Ll- ға дейінгі әріптерді айтып шығу.
Lesson 17. What's your favourite game?
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Mm әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды кейбір ойын атауларымен таныстыру.
3. What's your favourite game? сұрағын қоюды үйрету.
Жаңа сөздер: mask, monkey, melon, make; tennis, chess, hockey, football; What's your favourite game? My favourite game is…
Қайталау: Aa – Ll әріптері,This is…
Сабақтың көрнекілігі: Mm әрпі бар карточка, суреттер: mask, monkey, melon, make; ойын түрлерінің суреттері: tennis, football, chess, hockey;
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please!
Aa -Ll әріптерін ойын түрінде қайталау.
Тақтада үйренген әріптер жазулы тұр. Оқушылар оларды ретімен атап шығады.
Bb Dd Aa Hh Cc Kk Ee Ii Gg Ff Jj Ll
а. солдан оңға қарай
ә. оңнан солға қарай
б. баған бойынша
Mm әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 66. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 66 (CD 53) – Listen, point and repeat.
Mask, monkey, melon, make.
Mask, monkey, melon, make.
Make, mask, monkey, melon.
Ex.2, p. 66 (CD 54) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter M, M, M. Listen m, m,m.
Mask, monkey, melon, make.
What’s your favourite game?
Мен оқушыларды бір-бірден тақтаға шығарып, олар мен атаған әріптерді жазады. Әрбір оқушы 2-3 әріптен жазады.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Ll әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 34. Workbook - тегі Mm әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 66 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Ex.4, p. 67 – Listen, point and repeat.
Мен оқушылардың назарын суретке аударып, көріп тұрған ойын түрлерін айтуларын сұраймын. Оқушылар қазақ тілінде, ал мен ағылшынша айтамын: football, chess…
Мен ойын түрлері көрсетілген суреттерді тақтаға іліп, ойыннын атын жазамын. Тағы 2 ойын түрін қосамын. Солай 4 ойын болады.
Мен суреттерді араластырып көрсетемін, ал оқушылар хормен кейін жеке-жеке айтып шығады.
Remember айдары What's your favourite game? және My favourite game is … сұрақ-жауаптарының тұсаукесері.
Ex.5, p. 68 – Listen and match.
CD тыңдап, өздерінің сүйікті ойындарындағы кейіпкерлерді байланыстырады. Мен әрбір фразадан кейін үзіліс жасап, қажет жерінде қайталайды, оқушылар аударып, байланыстырады.
Ex.6, p. 69 – Act.
Суреттерді қарап шығып, мен фразаларды оқып, оқушылар менімен бірге аударып, кейін оқушылар бір –біріне сұрақтар қойып, жауап береді.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен Mm әрпінен басталатын сөздерді, ойын атауларын қайталау; сабақта қандай сұрақтармен танысты, оған қалай жауап беру керек.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 18. Let's play chess.
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Nn әрпімен таныстыру.
2. Оқушылармен өткен сөздерді қайталау.
3. Оқушыларды Let’s play… құрылымымен таныстыру.
Жаңа сөздер: nod, nut, newt, nest; Let’s play…
Қайталау: Aa – Mm әріптері,This is… Number 1-12; ойын атаулары.
Сабақтың көрнекілігі: Nn әрпі бар карточка, суреттер: nod, nut, newt, nest.
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз сендермен бірге сандарды, ойын атауларын еске түсіріп, жаңа әріптермен жаңа сөздермен танысып, әр түрлі ойындар ойнауға шақыруды үйренеміз.
Aa -Mm әріптерін ойын түрінде қайталау.
Мен тақтаға әріпті жазып немесе көрсетіп, оны атауларын сұраймын: Say the letter name, одан кейін осы әріптің дыбысталуын сұраймын: Say the sound . Қажет тұсында қателерін түзетіп, қайталауларын сұраймын: Repeat (T – class, T-Pl1, Pl2…) Осылайша басқа әріптер де қайталанады.
Nn әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 70. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 70 (CD 57) – Listen, point and repeat.
Nod, nut, newt, nest.
Nod, nut, newt, nest.
Nod, nest, newt, nut.
Ex.2, p. 70 (CD 58) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter N, N,N. Listen n, n, n.
Nod, nut, newt, nest.
Let’s play chess.
Chess is the best.
Let’s play… құрылымын ойын түрінде өткізу.
Мен доппен ойында Let’s play – Кәне, ойнайық құрылымының мәнін түсіндіріп, Let’s play деймін. Оқушылар бірнеше рет Let’s play! деп қайталайды. Оқушылар менімен бірге шеңбер жасап тұрады, мен допты оқушыға лақтырып: Let’s play. Letter Bb деймін. Оқушы допты қолына алып, осы әріптен басталатын кез келген сөз айтуы керек. Кейін суретті көрсетіп, мен оқушыдан сұраймын: What’s your favourite game? Қажет болса көмектесемін.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Nn әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 36. Workbook - тегі Nn әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 70 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Ex.4, p. 71 – Number the pictures.
Оқушылар суреттерді атап шығады. Одан кейін 1-12 дейінгі сандарды қайталайды. Мен 1 санының жазылып қойғанына оқушылардың назарын аудартамын. Сөз тіркестерін құрайды: one – nest, кейін суреттерді атап шығуды жалғастырады (5-7 сурет), ал оқушылар тор көздерге сандарды жазады. Тексереді:
two-ball
three-goat
four-melon
five-hat
six-jug
seven-frog
Remember айдары Let’s play… құрылымымен сөйлем құрау.Мен ойын түрлері көрсетілген суреттерді көрсетемін, ал оқушылар оларды атайды.Мен үлгі бойынша Let’s play… құрылымын пайдаланып сөйлем құрауды ұсынамын.Оқушылармен бірге сөйлемді оқып, аударамын.
Мен ойын бейнеленген суреттерді үстелдің үстіне қойып, бір оқушыны шақырамын. Оқушы бір сурет таңдап алып, сол ойынды ойнауды ұсынады.Ол үшін Let’s play…құрылымын пайдаланады.
Ex.5, p. 72 – Match.
Мен суреттерге қарап, ойындарды атаңдар деймін. Мен сөйлемді оқимын, оқушылар аударып, сөйлемді керекті ойын түрімен байланыстырады.
Ex.6, p. 73 – Listen and sing.
Мен оқушылардың назарын суреттерге аударып, оларды атаймын.Менің жетекшілігіммен әнді жаттайды. Әнді хормен немесе жеке орындатқызамын. (CD 59)
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Сұрақтар мен тапсырмалар:
1. Ойын ойнауға қалай шақырамыз? Мен ойын түрлері бейнеленген суреттер көрсетемін, оқушылар сөйлем құрайды.
2. Біз бүгінгі сабақта қандай әріппен таныс болдық?
3. Nn әрпінен басталатын сөздерді айтыңдар.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
Lesson 19. Have you got…?
Сабақтың негізгі міндеттері:
1. Oo әрпімен таныстыру.
2. Оқушыларды Have you got…? сұрағымен таныстыру.
Жаңа сөздер: orange, open, oil, oak tree. Have you got…?
Қайталау: Aa – Nn әріптері,What is this? This is…
Сабақтың көрнекілігі: Oo әрпі бар карточка, суреттер: orange, open, oil, oak tree; ойын түрлерінің суреттері;
Сабақтың барысы: Сабақты сынып оқушыларымен сәлемдесу және сабақтың тақырыбын хабарлаудан тұратын Warm up-тан бастаймын. Hello, children! Sit down, please! Бүгінгі сабақта біз сендермен бірге сандарды, ойын атауларын еске түсіріп, жаңа әріптермен жаңа сөздермен танысып, Сенде мысық бар ма? сұрағын қоюды үйренеміз.
Aa -Nn әріптерін ойын түрінде қайталау.
Ойынды 2 түрлі жолмен жүргізуге болады:
1. Мен алдын-ала сынып бөлмесіне өткен әріптерден басталатын суреттерді іліп қоямын. Тақтаға 1 әріпті жазамын. Бір оқушыны тақтаға шығарып, тақтадағы әріпті оқы деймін: Say the letter name. Одан соң
Mm әрпімен танысу.
Мен оқушыларды әріппен таныстырамын. Оқулықты ашуларын сұраймын: Open your books at page 66. Аталған бетті көрсетемін.
Ex.1, p. 66 (CD 53) – Listen, point and repeat.
Mask, monkey, melon, make.
Mask, monkey, melon, make.
Make, mask, monkey, melon.
Ex.2, p. 66 (CD 54) – Listen and chant.
Ұйқасты тыңдайды.
Letter M, M, M. Listen m, m,m.
Mask, monkey, melon, make.
What’s your favourite game?
Мен оқушыларды бір-бірден тақтаға шығарып, олар мен атаған әріптерді жазады. Әрбір оқушы 2-3 әріптен жазады.
Әріптің жазылуы. Мен балалардан оқулықтың оң жақ жоғарғы бұрышынан Ll әрпін табуды сұраймын. Әріптің жазылуын көрсете отыра, тақтаға жазамын. Мен жұмыс дәптерлерін ашуларын сұраймын: Open your workbooks at page 34. Workbook - тегі Mm әрпін бастырып шығады.
Ex.3, p. 66 – Write and say.
Оқушылар менің қадағалауыммен түсіп қалған әріптерді жазады, суреттерді атайды.
Ex.4, p. 67 – Listen, point and repeat.
Мен оқушылардың назарын суретке аударып, көріп тұрған ойын түрлерін айтуларын сұраймын. Оқушылар қазақ тілінде, ал мен ағылшынша айтамын: football, chess…
Мен ойын түрлері көрсетілген суреттерді тақтаға іліп, ойыннын атын жазамын. Тағы 2 ойын түрін қосамын. Солай 4 ойын болады.
Мен суреттерді араластырып көрсетемін, ал оқушылар хормен кейін жеке-жеке айтып шығады.
Remember айдары What's your favourite game? және My favourite game is … сұрақ-жауаптарының тұсаукесері.
Ex.5, p. 68 – Listen and match.
CD тыңдап, өздерінің сүйікті ойындарындағы кейіпкерлерді байланыстырады. Мен әрбір фразадан кейін үзіліс жасап, қажет жерінде қайталайды, оқушылар аударып, байланыстырады.
Ex.6, p. 69 – Act.
Суреттерді қарап шығып, мен фразаларды оқып, оқушылар менімен бірге аударып, кейін оқушылар бір –біріне сұрақтар қойып, жауап береді.
Сабақтың қорытынды кезеңі: қорытынды жасау.
Мен Mm әрпінен басталатын сөздерді, ойын атауларын қайталау; сабақта қандай сұрақтармен танысты, оған қалай жауап беру керек.
Үй тапсырмасын мен міндетті түрде түсіндіріп тұрып беремін.
object(ArrayObject)#852 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(244) "План - конспект урока английского языка по теме «Дом, в котором я живу» с использованием технологии деятельностного метода обучения "
["seo_title"] => string(146) "plan-konspiekt-uroka-anghliiskogho-iazyka-po-tiemie-dom-v-kotorom-ia-zhivu-s-ispol-zovaniiem-tiekhnologhii-dieiatiel-nostnogho-mietoda-obuchieniia"
["file_id"] => string(6) "216857"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1433165600"
}
}
