Данный урок является нестандартным, т.к используется программа Smart Notebook. Урок комплексного применения знаний. Целевая аудитория: учащиеся 3 класса. На данном уроке происходит развитие речевой, языковой компетенции, формируются коммуникативные навыки диалогической и монологической речи с использованием конструкции there is/ there are и предлогов места. Предполагается коллективная, индивидуальная игрупповая работы.
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект урока английского языка для 3 класса "Какой ваш дом?" с приложением к интерактивной доске
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока 3 класс 6 апреля 1»
Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Класс: 3
УМК: К. М. Баранова, Д Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс “Starlight”
Тема урока: «What is your house? »
Тип урока: нестандартный урок комплексного применения знаний с использованием программы Smart Notebook
Цель урока: развивать речевые, языковые компетенции; формировать коммуникативные навыки диалогической и монологической речи с использованием конструкции there is/ there are и предлогов места
Задачи урока:
а) формировать языковые навыки (ЛЕ по теме); совершенствовать навыки чтения, устной речи, аудирования, учить работать со словарем (предметный результат).
б) осознавать познавательную задачу, слушать, читать, извлекать необходимую информацию; развивать критическое мышление, умение работать в группе (метапредметный результат).
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, развивать положительное отношение к познавательной деятельности; анализировать трудности, учиться их преодолевать, осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе (личностный результат).
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, тематические карточки, компьютер, проектор, интерактивная доска.
| Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осуществляемые учебные действия | Формируемые способы действий | Осуществляемые учебные действия | Формиру емые способы действий | Осуществляемые учебные действия | Формируемые способы действий |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| I. Организационный момент. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Good morning boys and girls! - Who is on duty in your class today? - What is the day today? - What day is it today? Let’s smile each other one by one and say ”I’m glad to see you.”
- П -Let’s start now. - Is everybody ready to start? - I’ll ask you to look at our guests to smile at them and to welcome their. | Приветствие учащихся, анализ выбранных «смайликов» Учитель начинает цепочку улыбок.
| - Good morning teacher! Ученики стоят в кругу, поворачиваются и улыбаются своему соседу справа и произносят фразу I’m glad to see you. -We are fine (so-so…), thank you. Отвечают на приветствие учителя. | Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействуют с учителем. | Слушание учителя . | Целеполагание. | Умение настраиваться на занятие. |
| |||||||||||||||||||||||||||
| - постановка цели и задач урока |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Look at the blackboard. - What do you think about our theme of the lesson? - Сегодня на уроке мы будем говорить о том, что есть в доме и какой может быть дом наших сказочных персонажей. Повторим конструкцию: there is/there are и познакомимся с предлогами места и в какой ситуации мы можем их применить.
Сегодня в течение урока вы в рейтинговые таблицы будете заносить полученные баллы, а в конце урока вам необходимо будет перевести баллы в оценку. | Выяснение темы урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса
Показывает тематические картинки с изображением комнат, мебели.
| Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока.
| Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействуют с учителем. | Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника высказываний. | Целеполагание | Умение слушать в соответствии с целевой установкой.
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - проверка домашнего задания |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Who wants to recite a poem by heart?
|
| Учащиеся рассказывают стихотворения наизусть.
| Презентуют подготовленную информацию . | Взаимодействуют с учителем и одноклассниками. | Участвуют в учебном диалоге и строят понятные для собеседника высказывания. | Развитие регуляции учебной деятельности Взаимоконтроль выполнения задания.
| Регуляция учебной деятельности. |
| |||||||||||||||||||||||||||
| - повторение изученного материала |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Now we know the rooms. Let’s remember what we have in this house. Look at the picture and tell us about it.
-Read the text and colour the picture.
|
| Выполняют задание на ИД Строят высказывания с использованием конструкции: there is/ there are. Читают текст и закрашивают предметы мебели определенным цветом, соответственно содержанию текста.
| Закрепляют знания, полученные на уроке. Осознан но и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. | Закрепляют знания, где что находится в комнате используя оборот there is/ there are. | Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия. | Контроль правильности ответов обучающихся.
| Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||
| -лингвострановедческий компонент |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Do you know? -Давайте рассмотрим разницу между словами house и home, housework и homework. - Look at the example and translate.
| Знакомит c употреблением слов house и home, housework и homework
| Слушают учителя. Выполняют задания на ИД. Переводят предложения, согласно заданной тематики.
| Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы. | Обсуждают услышанную информацию. |
|
| Умение слушать в соответствии с целевой установкой. | ||||||||||||||||||||||||||||
| - изучение нового материала
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - физ. минутка
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Now I think it’s high time to have a break. “Look at the ceiling…” | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Ребята, давайте вспомним, какие предлоги места есть в русском языке? - Look at the blackboard. - See a video on this topic and answer the questions of the speaker. - Do this exercise. - Please, where is the little mice.
| Объясняет новый материал, задает вопросы учащимся. Предлагает выполнить упражнение на ИД. Слушает и проверяет правильность выполнения.
| Выполняют задание на ИД.
| Выделение существенной информации. Логические умозаключения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. | Участвуют в обсуждении во фронтальном режиме. | Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное высказывание. | Контроль правильности ответов обучающихся.
| Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополне ние высказываний обучающихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||
| - закрепление нового материала | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предлагает разделиться на 2 команды и на альбомном листе из предложенных вариантов мебели расположить предметы в комнате и составить монолог-описание получившейся комнаты Элвина с использованием предлогов места и конструкции there is/there are.
| Делит детей на группы.
Формулировка условий заданий.
| Выполняют задания. Слушают своих товарищей.
| Закрепляют знания, полученные на уроке. Осознан- но и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. | Отвечают на вопросы участников второй команды. Узнают, где что находится в комнате соперников. Употребля ют лексику с предлогами в новой ситуации. Участвуют в учебном диалоге, используя вопросительные предложения с оборотом there is/ there are. | Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия. | Контроль правильности ответов обучающихся. Оценивают результаты учебной работы группы. | Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||
| III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -подведение итогов, задание на дом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Определяет результат урока. -Thank you very much for your work today. I think our lesson was interesting for you. -Your marks for the lesson: -Write down your homework Обязательный уровень: ex.1 pg.22 (workbook) повышенный уровень: ex.3 pg.9, ex.4 pg.15, (workbook) творческое задание: нарисовать дом для любимого сказочного героя.
|
Выставляет оценки.
Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению. | Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике. | Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействуют с учителем. | Слушание учителя. | Развитие регуляции учебной деятельности. | Регуляция учебной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||
| -рефлексия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В
The lesson is over. Good bye and have a nice day! | Проводит рефлексию, анализирует. | Рефлексируют. | Умение делать выводы. | Взаимодействуют с учителем | Уметь формулировать собственное мнение | Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний. | Саморегуляция. | ||||||||||||||||||||||||||||
одойдите к доске и выберите«смайлику», который соответствует вашему настроению в данный момент времени.
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1880 руб.
2690 руб.
2160 руб.
3080 руб.
1970 руб.
2820 руб.
2160 руб.
3080 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства