«Health is wealth»

Разработка урока

по теме «Health is wealth»

Цели: формирование первичной системы знаний по теме «Здоровье – главное богатство» (“Health is wealth”)

Задачи урока:

- введение и активизация лексического материала по теме;

- развитие навыков устной речи по теме урока;

- совершенствование навыков чтения с полным пониманием прочитанного;

- развитие познавательного интереса;

- развитие интеллектуальных способностей у учащихся (логического мышления, способности к обобщению информации и формулированию выводов).

- активизация употребления модального глагола should / shouldn’t

- формирование навыков бережного отношения к своему здоровью.

- развитие умений осуществлять рефлексию и самооценку своей деятельности и ее результатов;

- развитие умения работать по функциональным опорам.

Тип урока: урок коммуникативно-ориентированного обучения на этапе введения первичного материала.

Методы: интерактивный, словесный, наглядный, коммуникативный.

Оборудование и оснащение урока:

- проектор

- экран

- технологическая карта для учащихся

- авторская презентация в Power Point

- таблица для самооценки

- «смайлики»

Планируемый результат

Предметные умения

Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

План урока

1. Организационный момент:

1. Приветствие.

2. Этап целеполагания.

3. Речевая зарядка.

1. Основной этап урока:

1) Введение и активизация лексики по теме – совершенствование лексических навыков в устной речи .

1. Повторение грамматического материала - употребление глагола should / shouldn’t.

2. Физкультминутка.

3. Совершенствование навыков чтения и говорения по теме “Healthy and unhealthy habits”.

4. Составление “A healthy plate”.

1. Заключительный этап урока:

1. Подведение итогов урока, самооценка.

2. Постановка домашнего задания.

3. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент (10 минут)

II. Основной этап урока (30 минут)

3. Заключительный этап урока (5 минут)

HEALTH ABC

HEALTH ABC

HEALTH ABC

Самоанализ урока

Уважаемые члены жюри, Вашему вниманию был представлен урок в 6 классе по теме «Health is wealth» («Здоровье – главное богатство»). Данная тема является программной для 6 класса в УМК «English 6» В.П.Кузовлева и др.

Цели: формирование первичной системы знаний по теме «Здоровье – главное богатство» (“Health is wealth”), развитие коммуникативных навыков учащихся в рамках изучаемой темы.

Задачи урока:

- введение и активизация лексического материала по теме;

- развитие навыков устной речи по теме урока;

- совершенствование навыков чтения с полным пониманием прочитанного;

- развитие познавательного интереса;

- развитие интеллектуальных способностей у учащихся (логического мышления, способности к обобщению информации и формулированию выводов).

- активизация употребления модального глагола should / shouldn’t

- формирование навыков бережного отношения к своему здоровью.

- развитие умений осуществлять рефлексию и самооценку своей деятельности и ее результатов;

- развитие умения работать по функциональным опорам.

Тип урока: урок коммуникативно-ориентированного обучения на этапе введения первичного материала.

Выбор темы урока обусловлен хронологией и содержанием учебной программы, помимо этого тема здоровья всегда актуальна и личностно ориентирована, а также имеет практическую значимость – она заставляет подростков задуматься о своем образе жизни.

Урок проводился в оборудованном проектором и экраном классе, мною была разработана специальная технологическая карта урока для учащихся, авторская презентация в Power Point и таблица самооценки уч-ся.

Можно проследить следующую структуру урока:

I. Организационный момент:

1) Приветствие.

2) Этап целеполагания.

3) Речевая зарядка.

II. Основной этап урока:

1) Введение и активизация лексики по теме – совершенствование лексических навыков в устной речи .

1) Повторение грамматического материала - употребление глагола should / shouldn’t.

2) Физкультминутка.

3) Совершенствование навыков чтения и говорения по теме “Healthy and unhealthy habits”. (работа с тематическим текстом)

4) Составление “A healthy plate”.

III. Заключительный этап урока:

1) Подведение итогов урока, самооценка.

2) Постановка домашнего задания.

3) Рефлексия.

Основная технология, применяемая на уроке, это информационно-коммуникационная технология.

Анализ этапов урока

В организационном этапе самым важным, на мой взгляд, было подвести уч-ся к формулировке темы урока не прямо, а так, чтобы ребята самостоятельно

догадались и сделали вывод о содержании урока. Прием с « яблоком» и стал основой целеполагания. Он также помог замотивировать ребят, и создать творческую атмосферу и положительный настрой.

Речевая разминка - работа с пословицами – также способствовала развитию интереса к уроку, погружению в тему «здоровье». Уч-ся узнали английские пословицы о здоровом образе жизни, расширили свой кругозор. На этом этапе был применен прием наглядного предъявления материала, он завершился заданием на сопоставление.

Основной этап познакомил учащихся с лексикой «полезные и вредные привычки здоровья» и имел ярко выраженную коммуникативную направленность. Прием работы с функциональными опорами и повторение модального глагола should / shouldn’t помогли активизировать употребление и запоминание нового материала. Работа с тематическим текстом способствовала совершенствованию навыков чтения с полным пониманием прочитанного. Творческое задание «тарелка здоровья» завершило основной этап. Сформулированные учителем вопросы стимулировали мыслительную деятельность уч-ся, все упражнения имели коммуникативную направленность с выходом «на себя», на свой личный опыт. Широко применялся принцип зрительной наглядности, работа с авторской презентацией делала деятельность уч-ся более логичной, структурированной.

Применение здровьесберегающих технологий (физкультминутка) позволило снять небольшую усталость и переключится на новый этап урока.

На заключительном этапе были подведены итоги урока через карточку самооценки, этап рефлексии в конце урока помог учителю узнать впечатление уч-ся об уроке. Домашнее задание полностью основано на пройденном за урок материале.

На протяжении всего урока учащиеся работали с технологической картой – своеобразным «гидом» во всех этапах урока., что также способствовало большей усвояемости материала урока.

В ходе урока был реализован деятельностный подход, а также личностно-ориентированный - подбор и представление материала. На уроке преобладала устная деятельность уч-ся.

Содержание данного урока соответствовало языковому уровню учащихся и их возрастным особенностям. Характер и проведение учебного занятия отражали дидактическую цель урока. Каждый этап урока являлся логическим продолжением другого, благодаря чему цель занятия была успешно достигнута. Предложенные методы работы позволили включить большинство учащихся в активную познавательную деятельность.

В целом, урок был динамичным, большинство учеников смогли внести свой вклад в достижение целей урока, благодаря чему ученики не скучали и могли найти применение в общей работе.

Для меня было немного сложно работать в незнакомом коллективе. Мне нужно было быть готовой к тому, что ребята не поймут меня, растеряются.

Технологическая карта урока

1. Introduction (введение)

Apples – I like apples. Apples can make children healthy (здоровый).

“An apple a day keeps the doctor away”- Яблоко в день и доктор не нужен = Яблоко на обед и ужин, и доктор не нужен.

I thinkit is health (здоровье)

“Health is wealth”- the theme of the lesson (темаурока) – «Здоровье – богатство»

2. English proverbs about health.

a proverb –пословица

1) After dinner sit a while, after supper walk a mile.

После обеда отдохни, после ужина милю пройди. = После обеда полежи, после ужина походи.

2) A healthy mind in a healthy body.

В здоровом теле – здоровый дух.

3) You are what you eat.

Человек – это то, что он ест. = Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

4) Eat to live, not live to eat.

Надо есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.

5) Early to bed and early to rise - makes a man healthy, wealthy and wise.

Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет.

Match English and Russian proverbs (соотнести)

The answer

1c, 2d, 3e, 4g, 5f, 6a, 7b

3. “Health” words

health– healthy – unhealthy

a habit – привычка

a health habit – привычказдоровья

a good health habit / a bad health habit

I think …. is a good / a bad health habit. (разделить на полезные и вредные привычки)

What I do / don’t do to be healthy?

I …. / I don’t ….

Should- следует

Shouldn’t –не следует

What should / shouldn’t children do to be healthy?

(Даютсовет)

I think children should _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

I think children shouldn’t ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. HEALTHY OR UNHEALTHY HABITS?

Read two stories about Sheila and Mark and answer the question:

Who has healthy / unhealthy habits?(У кого хорошие / вредные привычки здоровья?)

Sheila is 12 years old. She gets up early in the morning because she lives far from school. Sheila often gets to school on foot. She comes back home at two in the afternoon. Then she has lunch. Sheila usually eats some meat and vegetables. For example, she has chicken or fish with rice and a salad. She likes drinking mineral water or fruit juice. After that she cleans her teeth. In the evening Sheila goes to the sports centre. There she plays tennis or does some exercises. When she is hungry, she always eats some fruit. Sheila never goes to bed after ten because she needs to get enough rest .

Ответ: Sheila has …. habits because she ….

Markalways gets up at 10 or 11 o’clock. He often doesn’t have breakfast. Mark likes having hamburgers, pizza, crisps and hot dogs for lunch. He always has fizzy drinks like cola. He doesn’t eat any fruit or vegetables at home. After lunch he takes a bus and goes to school. At six o’clock Mike goes to the bus stop and comes back home. He sits on the sofa and watches TV for three hours. When he is hungry, he eats lots of sweets or chocolate biscuits and he always drinks cola. He usually goes to sleep at eleven or twelve because before going to bed he likes playing computer games. He usually stays at home all day at weekends.

Ответ: Mark has …. hashabits because she ….

What about you?

Tick (✔) what you do

- play computer games till eleven o’clock in the evening /

- drink fruit juice very often

- get up early

- get up late

- go to school on foot

- get to school by bus

- watch TV a lot

- visit a sports centre

- eat lots of vegetables and fruit

- eat a lot of sweets and chocolate

Say what you don’t do.

5. “A healthy plate”

Underline (подчеркнуть) foodin the text.

What food is healthy?

What food is unhealthy?

… is / are healthy / unhealthy

6. Hometask

1) Write “A healthy code” (правилаздоровья)

2) Make your own “healthy plate” and present it.

An apple a day keeps

the doctor away

Яблоко на обед и ужин -

и доктор не нужен

HEALTH

IS

WEALTH

ЮЮ

After dinner sit a while,

after supper walk a mile

После обеда отдохни, после ужина милю пройди

A healthy mind in a healthy body

В здоровом теле – здоровый дух

You are what you eat

C кажи мне, что ты ешь,

и я скажу , кто ты

Eat to live, not live to eat

Надо есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть

Early to bed and early to rise - makes a man healthy, wealthy and wise

Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет

MATCH THE PROVERBS

• В здоровом теле – здоровый дух.
• Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.
• Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет.
• Яблоко на обед и ужин и доктор не нужен.
• Здоровье – главное богатство.
• После обеда отдохни, после ужина милю пройди.
• Надо есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.

• Early to bed and early to rise - makes a man healthy, wealthy and wise.
• An apple a day keeps the doctor away.
• Health is wealth.
• Eat to live, not live to eat.
• After dinner sit a while, after supper walk a mile.
• A healthy mind in a healthy body.
• You are what you eat.

MATCH THE PROVERBS

• В здоровом теле – здоровый дух.

• Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

• Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет.

• Яблоко на обед и ужин и доктор не нужен.

• Здоровье – главное богатство.

• Early to bed and early to rise - makes a man healthy, wealthy and wise.

• После обеда отдохни, после ужина милю пройди.

• An apple a day keeps the doctor away.

• Надо есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.

• Health is wealth.

• Eat to live, not live to eat.

• After dinner sit a while, after supper walk a mile.

• A healthy mind in a healthy body.

• You are what you eat.

Health – healthy – unhealthy

a habit – привычка

a health habit

a good health habit

a bad health habit

Good and bad health habits

- eating fruit and vegetables

- doing sports

- eating fast food

- taking vitamins

- eating healthy food

- doing morning exercises

- watching TV a lot

- playing computer games a lot

- drinking strong coffee

- walking

- cleaning teeth twice a day

- sleeping too much

- sleeping too little

- smiling

- smoking

- sleeping 8 hours a day

- eating lots of sweets

To be healthy I … / I don’t …

- eat fruit and vegetables

- do sports

- eat fast food

- take vitamins

- eat healthy food

- do morning exercises

- watch TV a lot

- play computer games a lot

- drink strong coffee

- walk

- clean teeth twice a day

- sleep too much

- sleep too little

- smile

- smoke

- sleep 8 hours a day

- eat lots of sweets

Children should … / shouldn’t …

- eat fruit and vegetables

- do sports

- eat fast food

- take vitamins

- eat healthy food

- do morning exercises

- watch TV a lot

- play computer games a lot

- drink strong coffee

- walk

- clean teeth twice a day

- sleep too much

- sleep too little

- smile

- smoke

- sleep 8 hours a day

- eat lots of sweets

“ A healthy plate”