Being a teenager

Урок № 1

Teen’s hobbies

Цели урока:

• Формирование навыков говорения.

• Формирование навыков восприятия речи на слух.

• Формирование лексических навыков.

• Формирование грамматических навыков.

• Формирование произносительных навыков.

Задачи урока:

• Научить высказывать свои мысли (устно и письменно).

• Научить воспринимать речь на слух, анализировать содержание песни.

• Научить дифференцировать глаголы инфинитивом и -ing формой.

• Научить читать анкету и отвечать на вопросы.

Тип урока:

Комбинированный

Формы работы:

Индивидуальная, фронтальная

Планируемые результаты:

Личностные: умение высказывать свои мысли, умение воспринимать речь на слух.

Метапредметные: умение принимать поставленную задачу, использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; овладение навыками смыслового чтения текстов разных жанров в соответствии с целями и задачами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Предметные:

аудирование: умение воспринимать речь на слух с пониманием запрашиваемой информации, анализируя прослушанную песню;

говорение: диалогическая речь (умение вести диалог-расспрос);

грамматическая сторона речи: глаголы с инфинитивом или с -ing формой, различие в употреблении;

лексическая сторона речи: умение распознавание и употребление новых ЛЕ;

фонетическая сторона речи: умение читать слова и словосочетания с соблюдением норм произношения.

Оборудование:

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, магнитофон, компьютер, проектор

Содержание урока № 1

Действия учителя (деятельность учителя)

1. Мотивационно-вступительный этап урока

Постановка цели и задачи урока

1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с планом урока.

План:

На уроке мы научимся:

– слушать песню и анализировать её содержание;
– читать анкету и отвечать на вопросы;
– составлять диалоги-расспросы о своих мечтах;
– познакомимся с новой лексикой;
– познакомимся с употреблением инфинитива.

2. Речевая разминка — аудиозапись № 55 к упр. 1, с. 58.
Учащиеся прослушивают песню ABBA «Dancing Queen», разбирают новую лексику, поют песню и обсуждают её.

1. Основной этап урока

Формирование навыков говорения (диалогическая речь)

Упр. 2, с. 59 — учащиеся отвечают на вопросы учителя о своём будущем.
Упр. 3, с. 59 — учащиеся составляют диалоги о своей мечте, опираясь на план.

Формирование навыков чтения

Упр. 4, с. 59 — учащиеся читают анкету и дают свои ответы на вопросы.

Формирование грамматических навыков

Учащиеся знакомятся с информацией в рамке Nota Bene на с. 60 и анализируют, после каких глаголов употребляется инфинитив, а когда употребляется глагол с окончанием -ing, в каких случаях можно употреблять обе формы, но с изменением смысла предложения.

Учащиеся выполняют упр. 5, с. 61, обращая внимание на изученное правило.

Упр. 5, с. 61

Keys:

Ex. 5. A. 1) to stay; 2) to listen/listening; 3) playing; 4) telling;  5) to use/using;  6)  to  watch;  7)  walking; 8) to wait/waiting; 9) to do; 10) telling.

B. 1) taking; 2) to post;  3)  to  take;  4)  watching; 5) crying; 6) to buy; 7) to telephone; 8) talking; 9) seeing; 10) to take.

Формирование лексических навыков. Введение нового лексического материала

Упр. 6А, с. 61 — учащиеся прослушивают аудиозапись № 56, обращая внимание на произношение новых слов.

Формирование навыков чтения

Упр. 6В, с. 62 — учащиеся читают и переводят словосочетания и предложения с новыми словами.

1. Рефлексивно-оценочный этап

Подведение итогов урока

Summing up

Учитель обобщает изученный материал на уроке и выставляет оценки за работу в классе.

Учащиеся повторяют новые новые лексические единицы: annoy, couple, expect, mad, notice, pretty, rebel, rebellion, shake, I got bored, You can't help it!
Учащиеся составляют свои собственные предложения.

Информация о домашнем задании

Учитель объясняет алгоритм выполнения домашнего задания.

Homework
1. Ex. 7, p. 62 — in written form.
2. Ex. 8, p. 62 — in oral form.
3. Ex. 6A, p. 61 — learn the new words.
4. Learn the rule on p. 60.
Домашняя работа
1. Упр. 7, с. 62 — письменно.
2. Упр. 8, с. 62 — устно.
3. Упр. 6А, с. 61 — выучить новые слова.
4. Выучить правило на с. 60.