| № уро-ка | Тема для изучения | Тема урока | Языковый материал | Лингвострановедческий материал | Тип урока | Вид контроля | Д/З | Дата |
|
|
|
| фонетика | лексика | грамматика |
|
|
|
| план | факт |
| I четверть. Раздел 1. «Привет! Рады снова тебя видеть!» 27 часов |
| 1 | 1. Мы из Британии | Вводный урок. Повторение лексики по теме «Школа» | Интонация утвердительных предложений | Лексика по теме «Школа» | Present Simple, Past Simple, Future Simple |
| Комбинированный | Текущий | Повторить лексику по теме «Школа» |
|
|
| 2 |
| Школьная жизнь зарубежных и российских школьников | Интонация утвердительных предложений | Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign | Настоящее простое время; типы предложений | Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы;
| Изучения нового материала | Текущий | Составить рассказ о себе используя упр. 1, с. 6 |
|
|
| 3 |
| Обучение в школах Великобритании | Произношение новых слов | Form-grade, holidays, subject | Образование отрицательных и вопросительных форм | – с предметами, которые изучают британские сверстники;
| Комбинированный | Текущий | Упр. 1, 2, с. 19 |
|
|
| 4 |
| Изучаемые предметы в школе | Интонационные паузы | Активизация лексики по теме «Моя школа» | Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple | – с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах | Комбинированный | Текущий | Упр. 3, 4, с. 19 |
|
|
| 5 |
| Какие предметы ты изучаешь в школе? | Произношение слов по теме «Школьные предметы» | Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable | Past Simple (прошедшее простое время) |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 5, с. 19 |
|
|
| 6 |
| Входной контроль. Тест |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 7 |
| Домашнее чтение | Интонация утвердительных предложений |
| Повторение: Present Simple, Future Simple Past Simple |
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 2. 3, с. 168 |
|
|
| 8 | 2. первое сентября | Первое сентября |
| Лексика по теме «Школа и школьные предметы» |
| Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы; мероприятиями, которые проводятся в британских школах | Изучения нового материала | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 12, с. 6 |
|
|
| 9 |
| Слова-синонимы и работа с ними. Способы употребления в речи | Соблюдение ударений в слове и фразе | Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you! | Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say | – с предметами, которые изучают британские сверстники;
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 14, с. 10 упр. 19, с. 8 |
|
|
| 10 |
| Каким был мой первый день в школе? | Интонация, ударение во фразах |
|
| – с распорядком дня в британской школе; –с клубами и | Совершенствования знаний и умений | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 14, с. 6 |
|
|
| 11 | | Классная комната |
| Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате» | Повторение: обороты There is/ are/ was/ were Future Simple |
| Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 18, с. 8 |
|
|
| 12 |
| Контрольная работа по аудированию |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 13 |
| Домашнее чтение |
| To be kind, to de well |
|
| Совершенствования навыков и умений |
Текущий | Упр. 4, 5, с. 170 |
|
|
| 14 | 3. Поговорим о каникулах | Учителя и ученики |
| Can speak foreign languages, get excellent marks | Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами |
| Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 20, с. 8 Упр. 11, 12, с. 20-21 |
|
|
| 15 |
| Взаимоотношения учителей и учеников |
| That, who, what where | Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 13, 14, с. 21 |
|
|
| 16 |
| Мой любимый учитель |
| Why, how, when, which | Повторение: специальные вопросы |
| Эссе | Текущий | Упр. 15, 17 (1) с. 21-22 |
|
|
| 17 |
| Домашнее чтение |
|
|
|
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 2, с. 172 |
|
|
| 18 | 4. Пишем письмо Барбаре | Каникулы в международном летнем лагере |
| Spend, holidays, camp, seaside | Побудительные предложения |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 16, 17, (II), с. 21-22 |
|
|
| 19 |
| Контрольная работа по чтению |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 20 |
| Каникулы за городом |
| Excursion, museum, cinema | Общие вопросы и краткие ответы |
| Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 29, 31, с. 12 |
|
|
| 21 |
| Домашнее чтение |
|
|
|
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 1, с. 174 |
|
|
| 22 |
| Каникулы в городе и за городом |
| Dream | Future Simple Tense |
| Комбинированный | Текущий |
|
|
|
| 23 |
| Контрольная работа по письму |
| Лексика всего раздела | Present Simple Future Simple Past Simple |
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 24 |
| Экскурсии. Программа экскурсии |
|
| Future Simple Tense |
| Минипроект | Тематический |
|
|
|
| 25 |
| Домашнее чтение |
|
|
|
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 5, с. 176 |
|
|
| 26 |
| Лексико-грамматический тест |
| Лексика всего раздела | Грамматика всего раздела |
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 27 |
| Домашнее чтение |
|
|
|
| Совершенствования навыков и умений | Текущий |
|
|
|
| II четверть. Раздел 2. «Мы собираемся путешествовать» 21 час |
| 28 | 1. Читаем и обсуждаем приглашения
| Путешествие в Англию. Особенности оформления письма-приглашения |
| Group, invitation, program-me to arrange, to stay, to be responsible for, educational local, social | Повторение образования общих и альтернативных вопросов | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | Изучения нового материала | Текущий | Упр. 1, с. 36
Рабочая тетрадь упр. 1, 2, с. 13 |
|
|
| 29 |
| Приглашение в Англию |
| Head master social programmе | Специальные вопросы | – с некоторыми английскими традициями;
| Комбинированный | Текущий | Упр. 2, с. 36 Рабочая тетрадь упр. 5, с. 14 |
|
|
| 30 |
| Разделительные вопросы |
| Word combinations: local, group, social, to stay | Tag-questions; разделительные вопросы | – с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс;
| Грамматически ориентированный | Текущий | Упр. 4, 5, с. 36 |
|
|
| 31 |
| Употребление в речи разделительных вопросов |
|
| Tag-questions; разделительные вопросы |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Выполнить индивидуальное задание |
|
|
| 32 | 2. Я собираюсь … | Планы на выходные дни |
| To thank smb. for; to be responsible for | To be going to… |
| Грамматически ориентированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 13, 14, с. 15-16 |
|
|
| 33 |
| Что ты собираешься сегодня делать после уроков? |
| Week days, weekends |
| Знакомство: – с тем, как проводят свободное время английские семьи;
| Комбинированный | Текущий | Упр. 8, с. 36 |
|
|
| 34 |
| Планы на следующую неделю |
| Дни недели | Употребление to be going to |
| Обсуждение | Текущий | Упр. 8, 9, с. 36-37 |
|
|
| 35 |
| Лексико-грамматический тест |
|
| Вопросительные конструкции |
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 36 | 3. Мы обсуждаем планы на выходные | Планирование совместных мероприятий с друзьями. Общение по телефону |
| Stay at home, to be in, to be out | Future Simple | – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 20, с. 18 |
|
|
| 37 |
| Выходной день Мери Поппинс |
| Have a good time | Вопросы разного типа |
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 10, с. 37 |
|
|
| 38 |
| Контрольная работа по чтению |
|
|
|
| Контрольный | Текущий |
|
|
|
| 39 |
| Значение и употребление слова «time». |
|
| Слово time в различных аспектах |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 11, с. 37 |
|
|
| 40 |
| Планирование выходного дня |
|
| I would do smth., is I |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 13, с. 37 Рабочая тетрадь упр. 26, с. 19 |
|
|
| 41 |
| Правила общения. Будь вежлив! |
|
| Побудительные предложения с would you |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 12, с. 37 |
|
|
| 42 |
| Лексико-грамматический тест |
|
|
|
| Контрольный | Периодический |
|
|
|
| 43 |
| Обычаи разных стран |
| Custom tradition | Future Simple, Present Simple Tenses |
| Обобщающий | Текущий | Подготовиться к проекту |
|
|
| 44 |
| Обычаи моей страны |
|
|
|
| Минипроект | Текущий |
|
|
|
| 45 |
| Школа по обмену |
|
|
| Изучение системы обучения в школах по обмену |
|
|
|
|
|
| 46 |
| Что любят делать британцы на выходных? |
|
|
| Страноведческий материал о проведении свободного времени в Британии | Комбинированный | Текущий | Ответить на вопросы |
|
|
| 47 |
| 10 правил поведения для детей | Интонация утвердитель ных и вопросительных предложений | Придумать свое правило |
| Дополнительный материал о культуре поведения за столом | Обсуждение | Текущий |
|
|
|
| 48 |
| Мой выходной |
|
|
|
| Минипроект | Тематический |
|
|
|
| III четверть. Раздел 3. «Узнаем больше друг о друге» 30 часов |
| 49 | 1. Могу я задать тебе вопрос? | Информация о себе: черты характера, хобби увлечения |
| To give an interview, to change, a change, an exchange | May I ask you… Употребление модальных глаголов | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
| Изучения нового материала | Текущий | Упр. 1, с. 55, Рабочая тетрадь упр. 1, 2. с. 20 |
|
|
| 50 |
| Информация о многозначном слове to change. |
| Лексика по теме “About Myself” | To change |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 2, с. 55 |
|
|
| 51 | 2. личная информация | Я и мои увлечения. Интервью с одноклассником |
| To change – change | Present Simple Tense |
| Интервью | Текущий | Упр. 3, с. 20, рабочая тетрадь упр. 8. 9, с. 21-22 |
|
|
| 52 |
| Приставки существительных |
| Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing | Present Simple Tense |
| Граматико-ориентированный | Текущий | Упр. 3, с. 56 |
|
|
| 53 |
| Какие люди тебе нравятся? |
| Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic) | Present Simple |
| Обсуждение | Словарный диктант | Упр. 4, с. 56, Рабочая тетрадь упр. 15, с. 23 |
|
|
| 54 |
| Чем ты любишь заниматься? |
| Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument | Present Simple |
| Обсуждение | Текущий | Упр. 5, 6, с. 56 |
|
|
| 55 |
| Лексико-грамматический тест |
| Изученная лексика | Изученная грамматика |
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 56 |
| Какими чертами характера он обладает? |
| Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite | Present Simple |
| Интервью | Текущий | Упр. 7, с. 56 |
|
|
| 57 |
| «Это мой друг!» |
|
|
|
| Минипроект | Текущий |
|
|
|
| 58 |
| Планы на будущее: профессия |
| Creative boring Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman | Приставки –un, -im, -im, -non |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 8, с. 56, составить рассказ о своей будущей профессии |
|
|
| 59 |
| Профессии людей: какие черты характера важны в различных профессиях? |
| Occupation, job, work, profession |
|
| Изучение нового материала | Текущий | Упр. 9, с. 56 |
|
|
| 60 |
| Моя будущая профессия |
| Dangerous, hard, difficult | Present Simple, Past Simple | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения | Минипроект | Текущий |
|
|
|
| 61 |
| Почему люди выбирают «опасные» профессии? |
|
| Present Simple |
| Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 19, с. 24 |
|
|
| 62 |
| Заполнение анкеты |
|
| Вопросительные предложения | Заполнение анкеты о себе | Комбинированный | Текущий | Заполнить анкету на одного из членов своей семьи |
|
|
| 63 | 3. изучаем грамматику | Настоящее длительное время |
| How, at the moment | Present Continuous |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 11, с. 57 |
|
|
| 64 |
| Вопросительные предложения в настоящем длительном времени |
| How, at the moment | Present Continuous |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 12, с. 57, Рабочая тетрадь упр. 24, с. 26 |
|
|
| 65 |
| Составление диалогов с использованием настоящего длительного времени |
To help smb., at home, in the garden
|
| Present Continuous |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 13, с. 57 |
|
|
| 66 |
| Настоящее простое и настоящее длительное время |
|
| Present Continuous or Present Simple |
| Грамматико-ориентированный | Текущий | Выучить диалог упр. 37, с. 54 |
|
|
| 67 |
| Закрепление и систематизация знаний по теме: Настоящее длительное время |
| Лексика по теме «Профессии» | Future Simple |
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 14, с. 57 |
|
|
| 68 |
| Употребление настоящего длительного времени с использованием наглядной опоры |
| Feed, look after, take care | Present Continuous |
| Грамматико- ориентированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 30, с. 27 |
|
|
| 69 |
| Использование настоящего длительного времени в описании |
|
| Present Continuous |
| Грамматико- ориентированный | Текущий | Подготовиться к тесту |
|
|
| 70 |
| Грамматический тест |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 71 |
| «Это Я!» |
|
|
|
| Минипроект | Текущий | Подготовиться к защите проекта |
|
|
| 72 |
| Защита проектов по теме «Это Я!» |
| |
| Информация об одном из знаменитых писателей страны изучаемого языка | Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 73 |
| Контрольная работа по чтению |
| |
| Просмотр одного из произведений английского писателя Ч. Диккенса | Контрольный | Текущий |
|
|
|
| 74 |
| Интервью с зарубежными сверстниками |
| | Present & Present Continuous |
| Совершенствования навыков и умений | Текущий | Ответить на вопросы |
|
|
| 75 |
| Анкета для друга |
| Лексика всего раздела |
|
| Комбинированный | Текущий | Ответить на вопросы анкеты |
|
|
| 76 |
| 10 самых опасных профессий |
|
|
|
| Изучения нового материала | Текущий |
|
|
|
| 77 |
| Лексико-грамматический тест |
|
|
|
| Контрольный | Периодический |
|
|
|
| 78 |
| Подведение итогов четверти |
|
|
|
| Соревнование | Текущий |
|
|
|
| IV четверть. Раздел 4. «Лондон и его достопримечательности» 24 часа |
| 79 | 1. Лондон – столица Великобритании | Лондон – столица Великобритании |
| Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different | Настоящее простое и продолженное время | Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Изучения нового материала | Текущий | Упр. 1, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 2, с. 28 |
|
|
| 80 |
| Общая информация о Лондоне |
| Sights, famous places | Present Simple, Present Continuous |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 2, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 4, с. 29 |
|
|
| 81 |
| Отличие британской деревни от города |
| In the city, in the country | Present Simple, Present Continuous |
| Обсуждение | Текущий | Упр. 3, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 9, с. 30 |
|
|
| 82 | 2. Настоящее простое и настоящее длительное время | Что мы узнали про Лондон? |
| |
|
| Обобща-ющий и систематизирующий | Текущий | Упр. 4, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 10, с. 30 |
|
|
| 83 |
| Настоящее простое и настоящее длительное время |
| Лексика раздела | Present Continuous, Present Simple |
| Грамматически ориентированный | Текущий | Упр. 5, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 16, с. 32 |
|
|
| 84 |
| Нравится ли тебе Лондон? |
| To love, to hate, to like, to see | Present Continuous исключения | Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;
| Совершенствования навыков и умений | Текущий |
|
|
|
| 85 |
| Достопримечательности Лондона |
|
|
| Изучение достопримечательностей столицы страны изучаемого языка и ее окрестностей | Видеоурок | Текущий | Упр. 6, с. 73 |
|
|
| 86 |
| Лексико-грамматический тест |
|
| Present Simple, Present Continuous |
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 87 |
| Достопримечательности Лондона: что следует посетить? |
|
|
|
| Комбинированный | Текущий | Написать об одной из достопримечательностей |
|
|
| 88 | 3. Открываем места для посещения в лондоне | Исторические достопримечательности Лондона |
| Take part, take cart of, take off, take place | Present Continuous |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 7, с. 73 Рабочая тетрадь упр. 18, с. 32 |
|
|
| 89 |
| Экскурсия по Лондону |
| A guide | Утвердительные предложения в Pr. Cont. |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 9, с. 74 Рабочая тетрадь упр. 20, с. 33 |
|
|
| 90 |
| Значения многозначного слова first |
| First at first | Употребление и образование наречий |
| Комбинированный | Текущий | Упр. 10, с. 74 |
|
|
| 91 |
| Комплексная контрольная работа по аудированию и говорению |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 92 | 4. обсуждаем что показать британским гостям в родном городе | Употребление причастий в речи |
| Bet cost cut V3 hit hurt | Participle I, Participle II Образование и употребление |
| Грамматико- ориентированный | Текущий | Упр. 12, 14, с. 74-75 |
|
|
| 93 |
| Чтение проспектов о деревушках Англии |
| Лексика раздела | Употребление Participle I, Participle II | Чтение страноведческого материала | Комбинированный | Текущий | Выучить диалог |
|
|
| 94 |
| Проектная деятельность: Проспект моего города |
|
|
|
| Минипроект | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 34, с. 37 |
|
|
| 95 |
| Лексико-грамматический тест |
| Изученная лексика | Изученная грамматика |
| Контрольный | Итоговый |
|
|
|
| 96 |
| На улицах Лондона |
|
|
| Дополнительный страноведческий материал | Экскурсия | Текущий |
|
|
|
| 97 |
| Карта города |
|
|
|
| Минипроект | Текущий | Подготовиться к защите проекта |
|
|
| 98 |
| Защита проектов по теме «Карта города» |
|
|
|
| Контрольный | Тематический |
|
|
|
| 99 |
| Биг Бен – главные часы Лондона |
|
|
| Дополнительный страноведческий материал о Биг Бене | Обсуждение | Текущий |
|
|
|
| 100 |
| Лексико-грамматический тест по курсу английского языка за 5 класс |
|
|
|
| Контрольный | Итоговый |
|
|
|
| 101 |
| Собор Святого Павла |
|
|
| Дополнительный страноведческий материал | Совершенствования навыков и умений | Текущий |
|
|
|
| 102 |
| Вестминстерское Аббатство |
|
|
| Дополнительный страноведческий материал | Совершенствования навыков и умений | Текущий |
|
|
|
