Приложение к уроку: "Как управлять своим временем?" (анкета)

Умеете ли вы эффективно изучать иностранный язык? Какие учебные стратегии вы используете?

Часто

Редко

Иногда

А. Оценка умений организовывать свое обучение (метакогнитивные стратегии)

Когда я читаю текст на иностранном языке, первый раз читаю быстро, не задерживаюсь на деталях, во второй раз читаю внимательно.

Когда я читаю текст на иностранном языке, я стараюсь понять главную мысль до того, как обращусь к словарю в поисках незнакомых слов.

Я контролирую свое произношение, когда читаю вслух, и стараюсь его исправить по мере необходимости.

Я стараюсь избегать ошибок, когда говорю на иностранном языке.

Я стараюсь найти повод попрактиковаться в языке.

Я стараюсь найти повод как можно больше читать на иностранном языке.

Если это возможно, я стараюсь смотреть телевизионные передачи на иностранном языке.

Я всегда говорю на иностранном языке с людьми, для которых этот язык является родным.

Если я слышу речь на английском немецком языке, я прислушиваюсь, для того чтобы понять, о чем идет речь.

Я задумываюсь о том, как мне достичь успехов в иностранном языке.

Я планирую свое время так, чтобы каждый день иметь время заниматься иностранным языком.

Я четко определяю цель, когда занимаюсь иностранным языком.

Я стараюсь фиксировать мои успехи в иностранном языке.

Когда мне приходиться общаться на иностранном языке, я заранее планирую что скажу.

В.Оценка умений использовать эффективные приемы учения (когнитивные стратегии).

Я мысленно отвечаю на вопросы учителя даже тогда, когда он спрашивает не меня.

На каждом уроке я записываю новые слова и проверяю как я их запомнил (а).

Я стараюсь найти ассоциации между новыми словами и теми, что я уже знаю.

Я стараюсь использовать новые слова, когда отвечаю на уроке.

Когда ищу новое слово в словаре, я читаю все примеры, которые иллюстрируют использование слова.

Часто я догадываюсь о значении слова или выражения по контексту.

Когда я учу новые слова и выражения, я повторяю их вслух.

Я вспоминаю о значении нового слова или выражения, когда представляю, в какой ситуации оно может быть использовано.

Я часто пересматриваю свои записи, сделанные на уроках иностранного языка.

Я ищу сходство слов известных мне языков.

Я стараюсь понять значение нового слова, деля его на части и вспоминая значение их.

Я стараюсь не переводить дословно.

Когда я не понимаю значение нового слова, я стараюсь его угадать.

Когда я не могу вспомнить слово, которое мне требуется, я употребляю слово, близкое по значению.

Мне удается понять, о чем мне говорят, по мимике и жестам собеседника.

Когда я ищу слово в словаре, я стараюсь произнести его вслух.