Формирование и развитие социокультурной компетенции в иноязычном образовании младших школьников

Смолина Оксана Васильевна,

учитель английского языка

2013-2014 учебный год

Own only what you can carry with you : know language, know countries, know people. Let your memory be your travel bag.

То имей, что можно всегда пронести с собой: знай языки, знай страны, знай людей. Пусть будет путевым мешком твоим - твоя память.

Alexander Solzhenitsyn Александр Солженицын

• Встреча с носителем языка
• Возможность путешествовать
• Большой объем информации о зарубежных странах

• Незнание культуры

• Незнание норм поведения
• Порог ментальности при соприкосновении культур

≠

желания

действительность

≠

Формирование и развитие социокультурной компетенции в иноязычном образовании младших школьников

• средства коммуникации на иностранном языке;
• знание иностранного языка– показатель успешности;
• требование ФГОС - в результате изучения иностранного языка в начальной школе учащиеся овладеют социокультурной осведомленностью – «знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка»;
• 2014 год – Год российской культуры в Великобритании и Год британской культуры в России (распоряжение В.В. Путина)

разработка приемов по формированию и развитию социокультурной компетенции в иноязычном образовании младших школьников

• расширить объем знаний учащихся в различных видах деятельности: аудировании, чтении, письме и говорении о социокультурной специфике своей страны и стран изучаемого языка;
• развивать чувство толерантности к представителям другой культуры, их традициям, обычаям, взглядам и умение видеть особенности своей культуры в контексте культур других народов и мировой культуры в целом (проведение английских праздников с использованием игр, песен, популярных в Англии);
• расширить кругозор учащихся, повысить уровень их общей культуры и уровень мотивации к изучению иностранного языка.

• изучить теоретический материал и документы по данному предмету;
• использовать на уроках и во внеурочной деятельности аутентичный материал;
• проводить занятия во внеурочной деятельности с учащимися по учебным пособиям издательства Oxford ;
• познакомить учащихся с праздниками англоязычных стран и особенностями их проведения, проводить внеклассные мероприятия, посвященные праздникам;
• организовать регулярное общение учащихся с носителем языка посредством Skype ;
• инсценировать с учащимися сказки на английском языке;
• создать сборник инсценированных сказок для младших школьников “Tales in English” вместе с диском;
• создать сайт для коллег, детей и их родителей http://www.smolina22.com/ ;
• написать книгу для родителей “English with Mum”.

• аутентичность используемых материалов;
• новизна информации для адресата;
• современность и актуальный историзм;
• учет интересов, увлечений и предпочтений учащихся;
• соответствие речевых высказываний литературной норме изучаемого иностранного языка;
• страноведческая и лингвострановедческая значимость материалов;
• отбор и использование учебных материалов в соответствии с уровнями владения иностранным языком учащимися (с учетом принципа доступности и посильности);
• организация отобранных материалов в соответствии с принципами тематичности и нарастания сложности;
• информационная насыщенность материалов – полное отражение в учебных материалах социокультурных фоновых знаний;
• разнообразие используемых материалов.

• Ежегодно мои ученики принимают участие во всероссийском конкурсе по английскому языку “British Bulldog” . Занимают призовые места по Каслинскому району. В 2013-14 уч. году впервые приняли участие ученики 3 классов, заняли призовые места по Каслинскому району;
• в международной олимпиаде УРФО, в которой проходят несколько туров.