Рефлексия обучающихся на уроках английского языка

«Рефлексия обучающихся

на уроках английского языка»

Что такое рефлексия?

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio - обращение назад.

Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Рефлексия

Зачем?

Для обучающихся:

• Подведение итогов( Что узнали? Как работали?)
• Обобщение результатов
• Выяснение впечатлений

- Отметить успехи, достижения

• Обрисовать перспективы движения

Для педагога:

• Оценка собственной работы
• Выводы о необходимости корректировки программы, методов,приёмов.

Рефлексия на уроке - это совместная деятельность обучающихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

Классификация рефлексии по содержанию:

Устная

Письменная

Классификация рефлексии по цели:

Рефлексия

настроения и эмоциональ-ного состояния

Рефлексия деятельности

Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия цели

Классификация рефлексии по функции:

Личностная

Интеллектуальная

Классификация рефлексии по способам проведения:

Анкета

Рисунок

Символ

Вопрос

Таблица

Ситуация

Классификация рефлексии по форме деятельности:

Коллективная

фронтальная

групповая

Индивидуальная

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Самый простой вариант (им можно воспользоваться на начальном этапе обучения иностранному языку) – учащиеся получают карточки с изображением лиц: весёлого и грустного. Детям предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Choose the drawing that reflects your spirits

« Букет настроения»

What emotions do you feel?

I feel…

Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.

Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.

Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.

Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым.

Жёлтый -оптимизм переполняет Вашу душу и заставляет сердце стучать быстрее. Вы расслаблены и полны мечтами об удаче.

Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.

Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений.

Рефлексия деятельности

Ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные. Что я сделал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше? – вот те вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией, т.е. умеющие осознавать свою деятельность. Для реализации данного вида рефлексии можно использовать следующие приёмы: (образцы карточек в файлах постоянно находятся на партах учащихся).

To achieve the aim of the lesson I’ll have to…/I should… (use…/ look at…/ remember…/review…/ be…/open…/

To fulfill the task I should/must… (use…/ look at…/remember…/review…/ be…/open…/

«Наряди ёлочку»

Данный прием также используется для рефлексии деятельности. Нарисованная на экране елочка украшается игрушками. На желтых игрушках учащиеся записывают те виды деятельности, которые им на уроке дались с легкостью, на синих – виды деятельности, которые вызвали небольшие трудности, на красных - виды деятельности, которые дались трудно.

«Дерево успеха»

«Лесенка успеха»

«Лесенка успеха»

3

В своей деятельности я достиг больших высот.

2

У меня есть небольшие улучшения в моей деятельности и на достигнутом я останавливаться не собираюсь.

1

Мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь больших результатов.

«Плюс-минус-интересно»

Плюс

Минус

Интересно

Рефлексия содержания учебного материала

Сегодня на уроке я:

-научился…

-было интересно…

-было трудно…

-мои ощущения…

-этот урок дал мне для жизни…

-больше всего понравились задания…

Рефлексия содержания учебного материала

Say what you have just done and how you’ve done it.

I (we) have just …

read an extract from the fairy-tale “…”;

acted out the dialogue;

practiced grammar;

asked and answered different questions;

played a game;

written a test;

retold the story…;

reviewed the words.

Рефлексия содержания учебного материала

Прием рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом соединения старого знания с новым – осмысленным, пережитым. Слово синквейн происходит от французского «cing» – пять. Это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое используется как способ синтезирования материала. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, ёмких и кратких выражениях. Синквейн может предлагаться как индивидуальное самостоятельное задание и для работы в парах.

Правила написания синквейна:

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к теме; 5. (пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально – образном – обобщенном уровне , повторяющее суть темы.

Рефлексия цели

Чтобы достичь цели, надо, прежде всего, к ней идти!

I want to receive a good mark today. That’s why I should:

* be attentive, emotional, active;

* listen to my classmates, to my teacher;

* ask and answer different questions;

* participate in discussion;

* review some words and grammar rules;

* read a lot;

* open the book at page….

Рефлексия цели

We have reached the aim (achieved the goal)

of the lesson .

Now I can:

• Speak about…
• Find necessary information
• Say my opinion on…
• Give arguments
• Explain the problem
• Understand the information

Интернет-ресурсы:

1.http ://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=& esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CEAQFjAF&url=http%3A%2F%2Fasodr.ru%2Ffiles%2Fconference%2F7%2Fenglish%2Fberseneva.doc&ei=SX9HVOCgNaKGywOriYLgBA&usg=AFQjCNH5Yl2HHItIVQemB8G8WBg6k69yFQ&bvm=bv.77880786,d.bGQ&cad=rjt

2. http ://festival.1september.ru/articles/611193/

3. http ://festival.1september.ru/articles/513431/

Thank you for attention